lectura de los diseños curriculares de educación secundaria desde

Eje: “Educación Sexual en el Nivel Primario”
¡LA ESCUELA, UN LUGAR PARA DISFRUTAR!
ESCUELA N° 105 “ISLAS MALVINAS”
GUALEGUAYCHU.
AVENIDA ROCAMORA 515. TEL: 03446-425775.
Mail.: escuela105im@hotmail.com
AUTORES:
 Equipo de Conducción: Aguiar, Ma de los Milagros. Directora.
Doello, N. Amalia. Vicedirectora.
Portmann, Adriana. Secretaria.
 Docentes: Casas, Danisa:
1° B
Toloza, Ma. Ester
1° A.
Jara, Carina T
2° A.
Imas, Carina.
2° B.
Franco, Elizabeth
3° A.
Angueira,
3° B.
Taffarell, Graciela
4° A.
Wasinger, Cintia
4° B.
Susenegui, Mabel
5° A.
Cruz, Ma Rosa
5° B.
Izaguirre, Ma.Mercedes 6° A.
Casarico, Ma. Rosa
6° B.
Cuenca, Adrián
Ed. Física
Razeto, Mónica
Ed. Tecnológica.
Otero, Mabel
Ed. Músical
Tardáguila, Carina
Ed. Plástica.
Petisco, Estela
Ordenanza.
Alcaráz, Silvia
Ordenanza.
Mourazo, Francisco
Ordenanza.
HISTORIA
Nuestra escuela nació entre palmeras, acunada por el murmullo de la
locomotora del ferrocarril.
Situada en el corazón mismo de lo que fue la Estación de trenes. Comenzó su
labor un 11 de mayo de 1954 con una matrícula de 178 alumnos, siendo
encargada del edificio la Señora Virginia de Montaldi hasta la designación de
la primera directora Sra. Alicia Juana Lema Zozaya de Blestcher.
En los inicios de su creación la Escuela Nacional Nº 219 contaba con tres
aulas, baños, galerías abiertas y un amplio patio de tierra (el campito), donde
se realizaron plantaciones de árboles, jardines y una huerta.
Para el año 1959 la escuela ya funcionaba con el ciclo completo: Primero
Inferior a Sexto grado.
En 1971 y 1974 se crearon los cargos de Maestro especial de Música y el de
Vicedirector debido al aumento de la matrícula escolar. en el año `74 se crea el
cargo de Maestro de Jardín de Infantes y en el `75 comienza a funcionar
llenando una necesidad del barrio de la escuela.
En 1977 se crea el cargo de Maestro especial de Educación Física.
En el año 1978 se hace efectiva la transferencia del establecimiento a
jurisdicción provincial. Desde ese momento su numeración cambia a escuela
Nº 138.
En 1982 los argentinos en guerra y nada menos queriendo recuperar nuestras
Malvinas. Por resolución 05/82 de Dirección Departamental de Escuelas de
Gualeguaychú, se denomina a nuestra escuela “Islas Malvinas” y cambia su
número por el actual 105.
NUESTRA ESCUELA HOY
Ubicada en Rocamora al 515 de la ciudad de Gualeguaychú se encuentra
nuestra escuela.
Funciona en dos turnos: de 8:00 a 12:00 y de 13:00 a 17:00 hs..
La planta funcional se distribuye desde Nivel Inicial – Primero a Sexto grado.
Nivel Inicial 4 años una sala turno tarde
Nivel Inicial 5 años dos salas turno mañana y una sala turno tarde.
De primero a sexto grado: población escolar, 370 alumnos aprox.
Se dictan las áreas estético expresivo: cuatro docentes.
Biblioteca escolar.
Lengua extranjera: Inglés (taller en extensión horaria para sexto grado)
La población escolar actual proviene de los diferentes barrios de la ciudad, por
ser nuestra escuela y su localización de fácil acceso y especialmente porque la
oferta educativa de la Institución se basa fundamentalmente en la calidad y
equidad de los aprendizajes.
FUNDAMENTACION
Los niños de la infancia intermedia transcurren aproximadamente entre
los 6 y los 11 – 12 años. Esta etapa es frecuentemente llamada la de los años
escolares, porque la escuela y todo lo que de ella proviene constituyen el
centro de la vida del sujeto. Es allí donde los niños encontrarán amigos, juegos,
ideas y una sociedad compleja.
Adhiriendo a la Ley Nacional, la provincia de Entre Ríos promulga la ley
9501 el 02 de julio de 2003, creando el Sistema Provincial de Salud Sexual y
Reproductiva y Educación Sexual que en su Art. 4° dispone: El congreso
General de Educación diseñará e implementará políticas de Educación Sexual,
garantizando la Capacitación y Formación Académica en los diferentes niveles
educativos”.
La escuela, como subsidiaria de la familia, es el ámbito adecuado para que
el niño, el adolescente, el joven y el adulto reciban una progresiva y continua
educación para la SALUD, teniendo en cuenta sus etapas evolutivas, su
desarrollo psicoafectivo, sus capacidades y las necesidades educativas
especiales. Ayudar a desmitificar “lo sexual” profundizando estrategias
positivas y preventivas, y para lograr una articulación entre la realidad del
sujeto del aprendizaje y los contenidos educativos relativos al tema.
El docente no debe olvidar el bagaje cultural y los conocimientos previos
que los alumnos/as traen de la familia, su núcleo básico de convivencia, que es
el primer lugar donde se transmiten los valores primordiales sobre la vida
sexual y donde se desarrollan las identidades sexuales “varón – mujer”. La
escuela colaborara en potenciar la educación impartida en el hogar abordando
y promoviendo una educación integral, en un clima de respeto mutuo, libertad,
naturalidad y afectividad.
Es necesario establecer, un trabajo en redes, que permita aunar los
esfuerzos y recursos priorizando los criterios, contenidos y metodologías
definidos en este programa educativo y la pertinencia de roles y funciones
según el ámbito específico que aporta a la tarea.
Nuestra Institución integrada desde sala de 4 y 5 años promueve la Salud
Sexual Integral considerando que es en esta etapa los niños/as comienzan a
tomar conciencia de su esquema corporal mostrando gran interés y curiosidad
tanto por su cuerpo como por el del “otro”; es que es importante dar respuestas
claras a estos intereses y curiosidad en forma natural; cuidando que esta
información sea adquirida dentro de un marco integral de su propio cuerpo y
sus funciones.
Los docentes analizados reflexionan los lineamientos curriculares de
Educación Sexual consensuan contenidos, estrategias para
contribuir a la
elaboración del PEI.
OBJETIVOS – ESPACIO TRANSVERSAL.
 El desarrollo de capacidades para tomar decisiones sobre las propias
acciones en forma cada vez más autónoma fortaleciendo su autoestima.
 La construcción de valores de convivencia vinculados al cuidado de sí
mismo y de los/as otros/as en las relaciones interpersonales y la relación
con el propio cuerpo y el de los/as demás.
 La identificación y valoración de las diferencias físicas de las personas
como aspectos inherentes del ser humano que lo hacen único e
irrepetible, permitiéndoles comprender la importancia de la diversidad.
 El conocimiento y adquisición de hábitos relacionados con el cuidado de
la salud, la higiene y seguridad personal y la de los otros/as.
 El desarrollo y valoración del concepto de intimidad y la valoración del
respeto y cuidado de la intimidad propia y de los otros/as.
 La solicitud de ayuda ante situaciones que dañan a la propia persona u a
otros/as.
 El conocimiento y la apropiación de pautas que generen cuidado y
protección, vínculo afectivo y de confianza con el propio cuerpo como
estrategia para prevenir posibles abusos y que además permitan
identificar y comunicar a personas adultas de confianza estas
situaciones.
PROPUESTAS – ESTRATEGIAS
Nuestra
institución
direcciona
los
conocimientos
hacia
aprendizajes
permanentes por que sumó a su oferta educativa la propuesta de Educación
Sexo-Afectiva para dar respuesta a los intereses de la población escolar; aún
antes que la nueva documentación existente estuviera en vigencia es decir
desde sus comienzos la escuela brindó igualdad de oportunidades a cada
niño/a y su problemática.
Adquiriéndose desde los inicios de Educación Sexual convirtiéndose en
Escuela Piloto en esta temática. Con orgullo decimos que la docente de ésta
institución (Sra. Blanca Crnich) es una de las capacitadoras de nuestra ciudad.
En Jornadas institucionales se trabajó con la documentación emanada del
Consejo de Educación y se consensuaron estrategias, innovadoras para incluir
en el PEI desde el Nivel Inicial y Primaria y así lograr un impacto positivo en
nuestra comunidad educativa a saber:
 Normas de Convivencia.
 Convivencia, aceptación del otro, higiene biológica, afectiva.
 Conversaciones, charlas espontáneas para que los niños/as.
Expresen sus necesidades curiosidades favoreciendo las relaciones
vinculares, el uso del vocabulario específico, etc.
 Reuniones con padres.
 Reuniones con profesionales de la salud.
 Monitoreo de saberes previos.
 Intercambio de experiencias pedagógicas entre los documentos.
 Institucionalizar la problemática.
 Redes institucionales: - Municipio Saludable.
-
Dirección de Tránsito.
-
Medio Ambiente.
-
Otras
Escuelas.
(1°
encuentro
de
Esc.
Promotoras de Salud).
 Participación constante de la Bibliotecaria escolar en la realización de :
-
Encuentros con profesionales de la Salud.
-
Temas:
Epilepsia,
Adicciones,
Nutrición,
Cuidado del medio ambiente, Vacunación,
Pediatras, Valores, Límites etc.
-
Paseos y visitas guiadas.
-
Calendario escolar.
-
Material bibliográfico para alumnos.
ACTORES
Personal de toda la Institución.
EVALUACIÓN
INDICADORES:
ALUMNOS:

Comunicar con confianza sobre el tema en un clima de respeto y
afecto.

Sentir que la escuela lo contiene afectivamente, lo respeta, lo protege
y lo instrumenta para resolver situaciones de la vida.
DOCENTES:
 Postura diferentes desde un inicio de resistencia a tratar en el aula el
tema de Educación Sexual Afectivo-Integral a sentir que la capacitación
posibilitó el cambio en su práctica pedagógica sintiéndose involucrado
en los procesos de cambio.
 Toma de conciencia de la Responsabilidad Civil.
 Derivaciones a SAIE.
 Consulta con profesionales: nexo es MOI.
COMUNIDAD:
 En los talleres de reflexión, lectura y discusión de bibliografía.
 Conferencias.
 Paneles a cargo de expertos.
 Elaboración de planes de trabajo.
 Proyectos a cargo de docentes de todas las áreas.
 Relevante intercambio de experiencias significativas.
 Talleres de análisis de casos.
 Presentación de consultas o logros a nuestras Supervisoras.
INTERROGANTES – DESAFIOS
Nuestra población presenta constantemente nuevos desafíos e interrogantes.
Por lo que la Institución recoge permanentemente en forma progresiva las
necesidades y problemáticas que se presentan buscando la estrategia de
resolución enmarcada en, la Responsabilidad Civil, el Marco Legal, Protocolo
de Violencia, Redes institucionales.
BIBLIOGRAFÍA
 Provincia de E. R. (2010),”Diseños Curriculares para N. Inicial y
Primaria”.
 Educación Sexual en el Sistema Educativo Entrerriano (Marco
Orientador).
 Ministerio de educación de la Nación, CFE (2009), Lineamientos
Curriculares para la Educación Sexual Integral.
 RE, María Inés, Educación Sexual en la Niñez.
 ORLANDO, Martín (2005), “Didáctica de la Educación Sexual, un
enfoque personalizante de la sexualidad y el amor”.
 Constitución de Entre Ríos.
 Responsabilidad Civil.
 Legislación Escolar.
 Ley 26150/06.
 Ley 9501/02.
 Programa Nacional E.S.I. (2010), “Contenidos y Propuestas para el
aula”.