EDUCACIÓN AMBIENTAL PRECIO: DURACIÓN:

EDUCACIÓN AMBIENTAL
[CURSO VIRTUAL A DISTANCIA]
PRECIO: 150 €
DURACIÓN: 90 hs
CRÉDITOS: 6
IDIOMA: Español
DIRIGIDO A:
Docentes, Profesionales Universitarios, Promotores, Líderes y demás que
estén vinculados con aspectos medioambientales o los que lo quieran
introducir en sus ámbitos de trabajo.
REQUISITOS DE SOFTWARE:
Windows 95 o 98 o NT, acceso a Internet (Microsoft EXPLORER, Netscape,
etc.) y dirección de e-mail.
INFORMES:
marcauz@cladead.com
http://www.cladead.com
MATERIALES INCLUÍDOS:
CD ROM, del Curso, con imágenes y artículos variados sobre el tema.
FUNDAMENTACIÓN:
La Educación Ambiental es un emergente en nuestra época de crisis en
cuanto a agotamiento de los recursos naturales, contaminación del medio
natural y humano, y disgregación social.
En América Latina ha habido intentos del sistema educativo formal para
implementar la educación ambiental a nivel inicial, primario y secundario,
pero hasta ahora los mismos han sido fragmentados e inconsistentes. Existe
así mismo una cierta oferta de capacitación en educación ambiental a nivel
de grado y postrado. Por su parte, diferentes ONG’s están ofreciendo
cursos y programas de educación ambiental, generalmente focalizados en
las características ambientales locales o regionales.
Hasta ahora la visión más corriente de la educación ambiental es de corte
naturalista y de corte conductista. La preocupación está centrada en el
comportamiento del alumno, no dándose la suficiente importancia al
contexto socioeconómico y cultural. La educación ambiental es presentada
como una materia más del curriculum o un tema a abordar solamente el 5
de Junio (Día Mundial del Medio Ambiente) a través de alguna actividad
puntual, como plantar un árbol o recoger residuos en un área.
Es necesario un enfoque más amplio y complejo, que incluya lo anterior,
pero considerando al escolar o el liceal como un ser social, capaz de incidir
materialmente en el mundo y de imaginarlo, y fundamentalmente, un
individuo educable.
OBJETIVOS:
Ofrecer un curso de educación ambiental con un contenido teórico de alto
nivel, que ilustre la complejidad del tema, y proponga instancias de
participación y discusión por parte de los docentes que accedan al mismo,
para posibilitar conocer la diversidad de situaciones y posibilidades en
materia de educación ambiental.
Se espera que el curso colabore a una mejor comprensión de la
problemática ambiental por parte del docente –de la cual la educación
ambiental es un aspecto relevante- y le ofrezca a su vez herramientas útiles
para la acción en su trabajo en la comunidad educativa donde trabaja.
PROGRAMA:
El curso está estructurado en base a 6 Módulos que iremos presentando y
desarrollando paulatinamente. El tiempo estimado para trabajar en cada
Módulo es de entre una y dos semanas, recordándose a los inscriptos que
es esencial su activa participación. Ya que tanto se habla del
constructivismo como paradigma fundamental de la educación en nuestros
días, esa construcción del conocimiento es sólo posible a través del
intercambio. Como docente encargado del curso voy a procurar actuar más
que nada como un disparador inicial de ideas en cada Unidad. Acto seguido,
el camino lo iremos recorriendo juntos, contando con el aporte de los
participantes,
a
partir
de
sus
preguntas,
sus
planteos,
sus
cuestionamientos, sus vivencias. La diversidad de contextos en que se han
dado y pueden desarrollarse experiencias de EDUCACIÓN AMBIENTAL en
América Latina nos asegura un potencial, que esperamos poder ver
reflejados en nuestro curso, para enriquecerlo.
En el Módulo I, que hemos denominado Introducción a la educación
ambiental: diferentes visiones, se presentarán 4 fragmentos que
introducen el tema, seguidos de algunas preguntas de comprensión del
texto. Los materiales sobre los que vamos a empezar a trabajar son:
“La ideología recuperada: el ecologismo”, tomado de la obra “Después
de la modernidad. Nuevas filosofías de la educación” de los pedagogos
españoles Antoni J. Colom y Joan-Charles Melich (Ediciones Paidós, Buenos
Aires, 1995)
“Educación y ambiente”, que es el Capítulo IV del libro “Filosofía
ambiental: epistemología, praxiología, didáctica” del antropólogo uruguayo
Daniel Vidart (Editorial Nueva América, Bogotá, 1986)
“Introducción” de la obra “Une education pour l’environnement”, a cargo
de los investigadores franceses André Giordan y Christian Souchon (Z
Éditions, Nice, 1992). El fragmento fue traducido al castellano por el
docente encargado del curso.
“Los fundamentos de la educación en ambiente”, que es un artículo de
los geógrafos uruguayos Ana Domínguez y Fernando Pesce, publicado en la
revista Voces, órgano de la Asociación de Educadores de Latinoamérica y el
Caribe (Año IV, Nro. 7, Agosto de 2000)
Los temas a tratar en las siguientes Unidades son:

Módulo II: Los seres humanos y el ambiente. ¿Qué es el
ambiente? Visiones desde la historia y la epistemología de la
educación.

Módulo III: Educación – ambiente - desarrollo: ¿armonía o
conflicto? Interpretaciones de la crisis ambiental contemporánea.
Del desarrollo como crecimiento económico al Desarrollo Sustentable.
Indicadores.

Módulo IV: El recorrido de la educación ambiental. Emergencia
del tema a nivel internacional. Experiencias. Reuniones. Documentos.
Transversalidad. Interdisciplina.

Módulo V: Educación ambiental en la escuela y más allá. La
educación ambiental como educación ciudadana y en valores. Los
saberes ambientales. Presentación de experiencias de educación
ambiental formal y no formal en la región, a cargo del docente y los
participantes.

Módulo VI: Elaboración e instrumentación de proyectos de
educación ambiental. Metodologías. Escalas de comprensión y de
acción. El proyecto como instancia de aprendizaje
Además de las tareas particulares de cada Unidad, está prevista una
evaluación final, relacionada con la Unidad VI, que constará de la
formulación de un proyecto en base a los intereses del estudiante.
MODALIDAD DE TRABAJO:
Se utilizarán documentos internacionales y nacionales relevantes para la
temática ambiental en general y la educación ambiental en particular, los
que serán presentados ya analizados.
Los participantes aportarán datos y sus visiones a partir de su experiencia a
nivel local y nacional.
La evaluación final será mediante un proyecto sobre un tema de interés por
parte del estudiante.
COORDINADOR:
Ing. Agr. Alvaro González (Facultad de Ciencias, Universidad de la
República)
METODOLOGIA:
Los cursos están supervisados por un tutor, por lo que el estudiante esta
permanentemente en contacto con el docente de turno, en una experiencia
educativa con atención dedicada y personalizada.
CLADEAD
CENTRO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CURSOS A DISTANCIA POR INTERNET
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