EXPRESIÓN CREATIVA

1 . L A CREAT IV IDAD
Entendemos a la creatividad, a partir de la definición del Dr. Jacobo Grinberg,
como la “capacidad de todo ser humano para llegar a conclusiones nuevas y resolver
problemas en una forma original, la cual se relaciona con la efectiva integración de
ambos hemisferios cerebrales.”
El proceso creativo es una de las capacidades más elevadas y complejas de los seres
humanos, éste implica habilidades del pensamiento que permiten integrar los
procesos cognitivos menos complicados, hasta los conocidos como superiores para
el logro de una idea o pensamiento nuevo.
La creatividad ha existido desde siempre, es una habilidad del ser humano vinculada
a su propia naturaleza.
2
1. Expresión oral: Favorece la escucha, la confianza y la ampliación de vocabulario,
entre otras habilidades. Ejemplos de estos ejercicios son juegos de palabras,
oraciones creativas, narración de historias grupales, etc.
2. Expresión corporal: Esta categoría permite reconocer el cuerpo como una
extensión activa de nuestros pensamientos y vivencias. Mediante el uso de la
expresión corporal se toma consciencia de las sensaciones al conectarnos con
nosotros mismos y con los demás. Ejemplos de estos ejercicios son representaciones
teatrales, ejercicios de identificación y expresión de emociones, juegos de mímica,
etc.
3. Expresión gráfico/plástica: Por medio de estos ejercicios se transmiten ideas y
sentimientos en forma libre y espontánea, al experimentar con colores, formas y
texturas. Algunos ejemplos son: dibujos, mapas mentales, pinturas, esculturas con
plastilina o papel, collages, etc.
4. Expresión escrita: Es un vehículo para expresar lo que sentimos y pensamos;
una forma de autoconocimiento; una posibilidad de encuentro con uno mismo
y de compartir con los demás. Los ejemplos pueden ser cartas, poemas, cuentos,
ensayos, comics, haikus, etc.
3. PAUTAS Y RETROALIMENTACIÓN DE LA EXPRESIÓN
CREATIVA
Cuando hacemos ejercicios creativos, es de gran relevancia encontrar el equilibrio
entre dar libertad creativa a los alumnos y ofrecerles pautas para que no partan de
cero con sus ejercicios.
Con esto, nos referimos a darles claridad acerca de las instrucciones y los pasos a
seguir de la actividad, así como algunos ejemplos que les permitan tener claridad
de cómo hacer la actividad, pero permitiéndoles la libertad de elegir qué es lo que
quieres expresar en su trabajo.
3
Por ejemplo, si queremos pedirles una carta podemos tomar como punto de
partida un texto. Como pautas podemos solicitarles que la carta incluya 5 palabras
contenidas en el texto y los elementos de la carta: Fecha y lugar, encabezado, saludo,
cuerpo, despedida, nombre o firma y posdata. Pero les estamos dando la libertad de
escribir sobre el tema que quieran y de la forma que deseen.
Además, hay otro punto importante a tratar. Cuando pedimos ejercicios
creativos a los alumnos, no estamos buscando corregir la forma sino estamos
buscando que se expresen y nos importa más ahondar en el fondo de lo que están
queriendo transmitir. Es por esta razón que no consideramos pertinente evaluar
cuantitativamente el trabajo, ni poner atención en la ortografía y gramática. Sino
simplemente fijarnos en si cumplió con las pautas y ofrecer una retroalimentación
al alumno para que pueda mejorar y desarrollar más se creatividad.
A continuación, te ofrecemos algunos criterios que puedes tomar en cuenta para
dar una retroalimentación adecuada a tus alumnos de sus ejercicios de expresión
creativa:
1. Leer con detenimiento el trabajo
2. Identificar logros o habilidades: “Tu narración tiene una secuencia narrativa muy
clara, tu vocabulario es amplio, incluiste diálogos en tu historia y lograste un final
inesperado, ¡Felicidades!”
3. Considerar que el contenido es lo más importante en este tipo de ejercicios, no
tanto la forma ni la ortografía.
4. Hacer recomendaciones o preguntas que enriquezcan el trabajo: “Te recomiendo
que utilices sinónimos para ampliar tu descripción” o “Si en esta historia apareciera un
objeto o personaje fantástico, ¿cuál pondrías?”
5. Utilizar frases de aliento
4
4. RECURSOS SOBRE EXPRESIÓN CREATIVA
A continuación, te compartimos algunos recursos que te pueden ser útiles para
ampliar tus conocimientos sobre la expresión creativa y para contar con otros
ejemplos de ejercicios que puedes realizar dentro y fuera del salón de clases:
Esquivias, María Teresa. Creatividad: Definiciones, antecedentes y aportaciones.
Revista Digital Universitaria. http://goo.gl/0qGViG
Betancourt, Julian. Creatividad en la educación: Educación para transformar.
http://goo.gl/F2Zv7N
UNAM. Curso en línea: Ser más creativos. Coursera. https://goo.gl/QwsVlN
Clifford, Miriam. 30 formas de promover la creatividad en el aula. Innovation
Excellence. http://goo.gl/LWvJC4
Universia. 10 maneras de fomentar la creatividad en el salón de clases.
http://goo.gl/a2y7nl
Ted Talks. Ken Robinson: Las escuelas matan la creatividad. http://goo.gl/iZjD8o
Ted Talks. Tim Brown: Cuentos de la creatividad y el juego. http://goo.gl/ky3vUW
5
¿ T E GU S TA E S T E C U R S O ?
¿ T I E N E S P R E GU N TA S O C O M E N TA R I O S ?
CONTÁCTANOS:
www.lavaca.edu.mx
DIRECCIÓN
Ciencias 40 Col. Escandón, Miguel Hidalgo
C.P. 11800, Ciudad de México.
TELÉFONO
55 5276 8300 / 55 5276 8317
CORREO
contacto@lavaca.edu.mx
La Vaca Independiente
@lavacaind