actividades de motricidad fina de 5 a 6 años

ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD
FINA DE 5 A 6 AÑOS
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Fina Nº 1
GRUPO: Estrellas
¡Vivan las figuras y las formas!
5-6 años
10 niños
 Seguir las instrucciones de la educadora.
 Desarrollo de la motricidad fina.
 Potenciar la atención.
 Fomentar la imaginación.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
 Humanos: 1 educadora
 Materiales: Cuerdas, picas y bancos suecos.
 Espaciales: Sala de Psicomotricidad
 Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar:
 No hacerse daño.
 No hacer daño a los demás.
 Cuidar los materiales
 Participar en la recogida de materiales
 Pasarlo bien
 Desarrollo de la sesión:
A cada niño se le entregara una cuerda y seis picas.
Explicaremos que con ellas vamos a formar
diferentes figuras y formas que la educadora vaya
nombrando, después podremos subirnos a unos
bancos para ver mejor nuestras construcciones.
La educadora ira nombrando las formas a realizar y el
material con el que deben hacerlo:
-Hacemos un círculo con la cuerda.
-Hacemos un cuadrado con las picas.
-Hacemos un triángulo con la cuerda.
Nos subimos a los bancos para ver mejor nuestras
construcciones… ¡Que bonitas se ven desde lo alto!
Seguimos construyendo pero ahora vamos a hacer
otras formas:
-Intentamos hacer una nube con la cuerda.
-Hacemos una flecha con las picas.
-Hacemos la forma de un huevo con la cuerda.
-Hacemos un gusano con las picas.
Nos
subimos
al
banco
a
ver
nuestras
construcciones…
Ahora libremente los niños podrán construir lo que
quieran usando las picas y la cuerda, les dejamos un
tiempo para que piensen lo que quieren hacer y
tengan tiempo para hacerlo.
Una vez hechas las construcciones nos subimos a los
bancos para verlas y dejamos que los niños
comenten sus construcciones.
 Relajación:
Para la relajación nos situaremos todos tumbados en
el suelo boca arriba y pondremos música relajante,
les pediremos a los niños que cierren los ojos o que
únicamente estén en silencio escuchando la música.
 Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado de la sesión y cuál ha
sido la construcción que más les ha gustado hacer.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han desarrollado su motricidad fina?
¿Han desarrollado su imaginación en la última
construcción?
¿Han estado atentos en la elaboración de las
distintas construcciones?
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Fina Nº 2
GRUPO: Estrellas
Pelotas de papel
5-6 años
10 niños
 Seguir las instrucciones de la educadora.
 Ejercitar la motricidad fina
 Desarrollar la coordinación óculo-manual.
 Potenciar la atención.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
 Humanos: 1 educadora
 Materiales: Papeles de colores, pandero,
cajitas (verde y azul)
 Espaciales: Sala de Psicomotricidad
 Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar:
 No hacerse daño.
 No hacer daño a los demás.
 Cuidar los materiales
 Participar en la recogida de materiales
 Pasarlo bien
 Desarrollo de la sesión:
Se formarán dos grupos, uno tendrá una cinta verde
en las manos y la otra una cinta azul. Los niños se
situaran a un lado de la sala, donde se encontraran
dos mesas con dos cajitas marcadas con una
etiqueta el color que debe contener y al otro lado de
la sala tendrán unas cajitas llenas de papeles de
colores.
Al sonido del pandero los niños y niñas saldrán
corriendo al otro lado de la sala y tratar de coger la
mayor cantidad de papeles del color que corresponda
a su equipo, los cuales deberán envolverlos de uno
en uno en forma de pelotitas antes de depositarlas en
las cajitas que le correspondan a su equipo. El juego
comienza y termina con el sonido del pandero.
 Relajación:
Para la relajación nos situaremos todos tumbados en
el suelo boca arriba y pondremos música relajante,
les pediremos a los niños que cierren los ojos o que
únicamente estén en silencio escuchando la música.
 Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han potenciado su atención al intentar escoger solo
los colores de su equipo?
¿Han desarrollado coordinación óculo-manual?
¿Han ejercita la motricidad fina haciendo las pelotitas
con el papel?
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Fina Nº 3
GRUPO: Estrellas
La orquesta musical
5-6 años
10 niños
 Seguir las instrucciones de la educadora.
 Imitar diferentes instrumentos musicales.
 Ejercitar la motricidad fina.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
 Humanos: 1 educadora
 Materiales: laminas con imágenes de
instrumentos.
 Espaciales: Sala de Psicomotricidad
 Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar:
 No hacerse daño.
 No hacer daño a los demás.
 Cuidar los materiales
 Participar en la recogida de materiales
 Pasarlo bien
 Desarrollo de la sesión:
Se les pide a los niños que se sienten en el suelo
formando un circulo, la educadora ira nombrando e
imitando instrumentos con las manos y la boca y los
niños deberán imitarla:
-Tocamos la trompeta.
-Tocamos la guitarra.
-Tocamos el tambor.
-Tocamos las maracas.
-Tocamos el xilófono.
-Tocamos el clarinete.
-Tocamos el violín.
-Tocamos la batería flojito y luego muy fuerte.
A continuación se forman dos grupos. Se explica que
la educadora va a distribuir láminas a los dos grupos,
para uno instrumentos de cuerda, y para el otro de
viento. Un niño del grupo cogerá una lámina y la
mostrara a sus compañeros de grupo sin que los del
otro grupo la vean, todos los miembros del grupo
deberán imitar ese instrumento musical con las
manos y la boca y el otro grupo deberá adivinar que
instrumento es. Un grupo imita y el otro identifica y
viceversa. Cuando la educadora lo indique se
intercambiarán
las
láminas
de
grupo.
 Relajación:
Para la relajación nos situaremos todos tumbados en
el suelo boca arriba y pondremos música relajante,
les pediremos a los niños que cierren los ojos o que
únicamente estén en silencio escuchando la música.
 Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han
imitado
los
diferentes
instrumentos
representados por la educadora?
¿Han reconocido los instrumentos de las láminas?
¿Los han sabido imitar?
¿Han acertado los instrumentos durante el juego?
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Fina Nº 4
GRUPO: Estrellas
Rueda la pelota
5-6 años
10 niños
 Seguir las instrucciones de la educadora.
 Desarrollar la motricidad fina.
 Ejercitar la coordinación óculo-manual.
 Trabajar el concepto Pocos-muchos.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
 Humanos: 1 educadora
 Materiales: Papeles de
5 colores, cinta
aislante, pajitas, tarjetas de 5 colores y mesas.
 Espaciales: Sala de Psicomotricidad
 Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar:
 No hacerse daño.
 No hacer daño a los demás.
 Cuidar los materiales
 Participar en la recogida de materiales
 Pasarlo bien
 Desarrollo de la sesión:
Se sitúan a los niños en un rincón de la sala y se les
entrega un collar con una tarjeta a cada niño/a, cada
dos niños tendrán el mismo color.
Se colocaran dos mesas a los laterales de la sala y
otras dos en el centro de la misma. En las mesas de
los laterales se colocaran bandejas con papelitos de
colores y en las del centro, habrá dibujado un
cuadrado con cinta aislante en el centro de la mesa y
habrá un vaso con pajitas. Los niños deberán ir a las
mesas de los laterales coger un papelito hacer una
bolita y dirigirse a la mesa del centro, allí tendrán que
coger una pajita, depositar la bolita en la mesa e ir
soplando por la pajita hasta insertar la pelotita en el
cuadrado central. Después volverán a las mesas
laterales a seguir formando bolitas para insertarlas en
el cuadrado hasta que la educadora de la señal de fin
del juego. Cuando se finalice el juego se realizará el
recuento de bolitas, donde se separarán las bolitas de
cada color y contaremos cuantas hay de cada uno,
comparando el número de bolitas y estableciendo
relaciones entre ellas: Hay muchas bolitas rojas,
pocas verdes y las mismas bolitas amarillas que
azules.
 Relajación:
Para la relajación nos situaremos todos tumbados en
el suelo boca arriba y pondremos música relajante,
les pediremos a los niños que cierren los ojos o que
únicamente estén en silencio escuchando la música.
 Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han ejercitado la coordinación óculo-manual?
¿Distinguían entre pocos y muchos?
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Fina Nº 5
GRUPO: Estrellas
Tareas del hogar
5-6 años
10 niños
 Seguir las instrucciones de la educadora.
 Desarrollar la motricidad fina.
 Ejercitar la coordinación óculo-manual.
 Lograr mayor precisión manual.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
 Humanos: 1 educadora
 Materiales: Platos, punzón, cuerdas finas,
cuerda de tender y prendas de ropa.
 Espaciales: Sala de Psicomotricidad
 Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar:
 No hacerse daño.
 No hacer daño a los demás.
 Cuidar los materiales
 Participar en la recogida de materiales
 Pasarlo bien
 Desarrollo de la sesión:
Situamos a los niños en círculo en el suelo y les
explicamos que en la sesión de hoy vamos a realizar
tareas del hogar. Para ello la educadora con ayuda
de un punzón ha agujereado dos platos con
diferentes recorridos para cada niño, donde ellos
tendrán que pasar una cuerda y recorrer todos los
agujeros del plato, tendrán marcado el comienzo con
color verde y el final con rojo. Una vez han finalizado
el ejercicio, continuamos con el siguiente. Para el
siguiente hemos situado dos montones de ropa, junto
con otro montón de pinzas de tender, en los laterales
de la sala y asimismo hemos colgados a lo largo de
las paredes unas cuerdas de tender. Los niños
deberán ir cogiendo prendas y pinzas y tender la ropa
en el tendedero.
 Relajación:
Para la relajación nos situaremos todos tumbados en
el suelo boca arriba y pondremos música relajante,
les pediremos a los niños que cierren los ojos o que
únicamente estén en silencio escuchando la música.
 Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han ejercitado su coordinación óculo-manual?
¿Han logrado mayor precisión manual?
¿Han realizado los ejercicios correctamente?
Intentaremos que los niños vayan tendiendo prendas
de diferentes tamaños para que todos dispongan
prendas variadas.