Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Eva Castañada Pérez www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com Evolución y Cerebro. La función de nuestro cerebro es complicada, pero a la vez interesante, ya que al conocerlo de manera mas detallada, se entiende que existen varias formas de responder al medio ambiente. Dentro del material revisado en este curso, se presenta la información sobre la evolución de nuestro cerebro, donde se menciona el inicio en la sabana del África, hace aproximadamente 150000 años, posterior a este evento, se presenta el proceso de adaptación generando las siguientes funciones cerebrales: 1. Instintiva 2. Emocional 3. Cognitivas. Redes o sistema Instintivo: Dentro de las funciones instintivas, se encuentra las que regulan las actividades reflejas para la supervivencia (ataque o huida); su función principal es la supervivencia y la reproducción, así como la jerarquía y resistencia al cambio. Al evolucionar podemos observar el cerebro emocional, ya que surge la capacidad de aprender y memorizar respuestas para utilizarlas posteriormente; esta información se obtiene en la convivencia con los otros, que provoca experiencias de dos tipos: placenteras y dolorosas. Se puede observar el proceso en la siguiente figura. Aprendizaje Contra - Supervivencia Dolor Pro-Supervivencia Placer Alejamiento/ Lucha Acercamiento En este proceso de aprendizaje se producen las neurofusiones, se explica en la siguiente figura: Experiencia Búsqueda de causa Neurofusiones Se registra en la memoria El aprendizaje se toma en cuenta para próximas decisiones Algunas estructuras cerebrales que forman parte de este proceso son: Tálamo Amígdala cerebral Núcleo accumbens Redes o sistema cognitivo-ejecutivo. Se encuentran en el Neo-cortex, se activa después de las zonas mas primitivas, instintiva y emocional, es de acción lenta y consume mucha energía, el área donde se ubican las funciones cognitivas ejecutivas, son los lóbulos prefrontales. Algunas de sus funciones son las siguientes: Razonar Pensar Evaluar Inhibir impulsos Auto – observarse Ver a futuro Hacer planes Estrategias Comunicación verbal Valores Automotivación Sistema Atencional Continuando con las capacidades del cerebro cognitivo - ejecutivo, es necesario revisar de manera mas puntual algunos temas para manejar la atención y memoria, procesos básicos para el aprendizaje. En primer lugar es necesario definir la cognición, “Capacidad para recibir, recordar, comprender, organizar y usar la información recogida por los sentidos” estos procesos que definen la cognición son necesarios de tomarlos en cuenta en un contexto de aprendizaje, por ejemplo dentro de un aula para lograr un mayor aprovechamiento por parte de los alumnos. En la siguiente figura podemos observar la función de los sentidos para integrar la información en el cerebro. Estímulos del mundo exterior La información recibida es clasificada por diverso medios para ser atendida por el cerebro, estos procesos de atención de estímulos, es necesario dedicarle mayor atención en el proceso enseñanza – aprendizaje, ya que en el aula se pueden presentar diversos estímulos que pueden ser un factor de distracción y no de apoyo para el docente. A continuación podemos observar el la siguiente figura, algunos factores a tomar en cuenta en un contexto de aprendizaje para mejorar el nivel atencional de los alumnos y mejorar el proceso cognitivo – ejecutivo. L CONTEXTO I M P I O O R D E N A D O DOCENTE RELACIONADO AL PLACER – SEGURIDAD E L E M E N T O S C O N O C I D O Como podemos observar en la figura anterior, hay elementos en el contexto a tomar en cuenta para focalizar la atención, apoyando este proceso el docente puede apoyarse también con los siguientes elementos: Anticipación positiva Novedad Tomar en cuenta los intereses individuales Utilizar técnicas para focalizar la atención Sorpresa. Algunos de los estímulos que el docente puede utilizar en el aula para manejar los elementos de sorpresa y novedad, son los siguientes: Cambio de voz Utilización de figuras y colores diversos Cambios visuales Uso de diversos tamaños Uso de los diversos sentidos. Otro aspecto importante, son los tipos de atención que podemos encontrar, es necesario conocerlas para contar con elementos a considerar y utilizarlos en el proceso de enseñanza aprendizaje. ATENCION Espontánea Atiende algo novedoso. Sistema de alerta. Se relacionaron la supervivencia Requiere un mínimo esfuerzo. Estado de alerta Vigilancia Atención focalizada Voluntaria Hay consciencia de esfuerzo. Requiere un gasto de energía consciente y alto Sostenida Selectiva Alternancia en la atención Atención dividida Definiciones: Estado de alerta/ vigilancia: Capacidad de monitoreo permanente de múltiples estímulos entrantes y detección de los significativos. Focalizada: Concentración directa en un estimulo. Sostenida: Atención sostenida en el tiempo. Selectiva: Involucra resistencia a la distracción, inhibición de respuestas a los estímulos a favor de otros mas relevantes (voluntad). Alternancia de la atención. Capacidad de flexibilidad mental que permite cambiar el foco de la atención y moverse entre tareas o demandas de estas. Eva Castañada Pérez. Inteligencia emocional