La ciencia es en principio un proceso infinito que no tiene un

La ciencia es en principio un proceso infinito que no tiene un comienzo definido (puesto
que cada cuestión tiene sus presuposiciones, y cada tesis usada como presuposición es
ella misma una respuesta a una cuestión anterior) ni un final definido, puesto que los
problemas resueltos dan siempre origen a otros nuevos. Cada elemento del cuerpo de
conocimientos que tenga contenido empírico es falible en principio. Pero sin embargo
puede haber progreso, y ciertamente tenemos ejemplos de progreso cognitivo -tales
son los ejemplos paradigmáticos de lo que nosotros significamos por “progreso”- Quizá
la ciencia sea la única área del empeño humano en que la existencia de progreso esté
más allá de cualquier duda razonable. Esto, como Popper siempre ha subrayado, no
aporta garantía alguna de progreso futuro, sino sólo una razonable esperanza en él.
Por otra parte, la esperanza de un estado final perfecto es utópica, y si se la toma en
serio malograría el progreso futuro real, puesto que introduciría un fatal espíritu
dogmático en la empresa de la ciencia.
G. RADNITZKY: “Los límites de la ciencia y de la tecnología” en Teorema, vol. VIII, 1979
Según su tema, se trata de un texto humanístico; por su modalidad discursiva, comprobamos
que es una exposición, y deducimos que su objetivo es también expositivo. Esta triple
clasificación nos permitiría indicar que, según su subgénero, puede tratarse de un ensayo o de
un artículo académico. Por ensayo se entiende la interpretación y transmisión de un
pensamiento filosófico, político, social, religioso o cultural, que no tiene una finalidad estética,
aunque ésta esté presente. Es el modo más característico de la reflexión moderna.
Algunas características generales propias del ensayo son la actualidad del tema, el
fragmentarismo, la subjetividad y la capacidad de sugerencia.
La función del lenguaje más evidente en el texto es la representativa o referencial. Sin
embargo, encontramos también la función metalingüística en la definición que abre el texto:
“La ciencia es…”. Estas dos funciones son típicas del carácter expositivo. En este proceso de
comunicación un emisor muy especializado, G. Radnitzky, transmite un mensaje específico a
través de un canal muy definido (la publicación –suponemos que se trata de una revistaTeorema) y se presupone un receptor cualificado e interesado por la filosofía.
Dentro ya del análisis de las características, si nos centramos en el nivel morfosintáctico,
encontramos sustantivos abstractos, empeño y esperanza; nominalizaciones, como existencia
o presuposiciones; adjetivos especificativos, con un claro valor determinativo, infinito, definido,
resueltos; casos de doble adjetivación, fatal espíritu dogmático; observamos ampliaciones del
grupo nominal, como en cada elemento del cuerpo de conocimientos que tenga contenido
empírico. Las formas verbales predominantes son el presente de indicativo, con valor gnómico
o intemporal, propio de las definiciones y del lenguaje académico, como en es, tiene, dan….
Encontramos algún subjuntivo originado por la presencia de una subordinada adjetiva, tenga,
o por la presencia de un rasgo de modalidad dubitativa, sea, esté; vemos una perífrasis modal
de posibilidad en puede haber, explicable por el valor hipotético de la frase. Encontramos el
uso de la primera persona del plural con valor de modestia, tenemos, nosotros significamos,
propia de los textos científicos y humanísticos. Observamos la presencia de subordinación
lógica, esperable en un texto expositivo. De forma concreta, encontramos cláusulas causales
(encabezadas por puesto que), adversativas restrictivas (encabezadas por pero), condicionales
(con si) o modales (con como).
En el nivel léxico semántico, si revisamos los sustantivos, podemos hallar ejemplos de
derivación, pre-suposi-ción, conoc-imientos. Sin embargo, la derivación es más frecuente en los
adjetivos, como en fal-ible, cogn-itivo, paradigm-áticos, razon-able, dogm-ático, que
presentan unos sufijos (-ble, -ivo, -ico) propios de los textos humanísticos. Encontramos los
términos técnicos presuposición, empírico y tesis procedentes del campo de la filosofía, o
cognitivo y paradigmático, del campo de la teoría del conocimiento. Existe un uso
especializado de los términos cuerpo del conocimiento, significamos, área, empresa, que
tienen un valor distinto frente a su uso habitual en la lengua. Aparecen algunos sinónimos
correferenciales; es el caso -parcial- de progreso futuro y un estado final perfecto.
En el análisis del nivel textual encontramos que el texto se abre con una tesis, que toma la
forma de una definición, y que encierra dos explicaciones causales, encabezadas en cada caso
por el nexo puesto que. Hay una concreción de la definición inicial introducida por el
determinante cada. Seguidamente, el autor plantea una antítesis a la idea –o tesis- inicial,
encabezada por el nexo pero. De la tesis y la antítesis surge una síntesis, que Radnitzky
establece de forma provisional con una oración encabezada por quizá. Recoge sus
afirmaciones con un elemento anafórico totalizador, esto. Dicho pronombre neutro sirve para
reformular la tesis inicial, para lo que el autor utiliza la cita de un pensador de prestigio, Karl
Popper. Finaliza con una frase encabezada por un marcador digresivo por otra parte, que da
origen a una nueva tesis, desarrollada con algunas partículas subordinantes, que hará
progresar el discurso.
En el análisis del nivel pragmático encontramos que la estructura del discurso, siguiendo el
modelo clásico de tesis, antítesis y síntesis, nos habla de un texto expositivo argumentativo,
con un tema señalado en el pie del escrito. Dicho pie nos informa acerca del lugar en el que
aparece el texto, con lo que se incluye en un grupo textual de amplia tradición (vol. VIII)
La coherencia del texto se manifiesta tanto en la terminología utilizada como en su
distribución estructural, ya señalada. Aparecen elementos de cohesión ya indicados, como
anáforas, sinónimos y marcadores discursivos. El texto busca la adecuación en su expresión si
tenemos en cuenta el emisor, el posible receptor (especializado) y el canal (revista científica o
humanística). Creemos que el autor, por todo lo dicho, manifiesta una clara voluntad textual.
CONCLUSIÓN
Como conclusión, queremos señalar que el texto, por las características que hemos indicado,
se acerca más al subgénero del artículo humanístico que al del ensayo, aunque las fronteras
entre ambos géneros no siempre puedan definirse con claridad.
ANÁLISIS DEL PLANO TEXTUAL
La ciencia es en principio un proceso infinito que no tiene un comienzo definido (puesto
que cada cuestión tiene sus presuposiciones, y cada tesis usada como presuposición es
ella misma una respuesta a una cuestión anterior) ni un final definido, puesto que los
problemas resueltos dan siempre origen a otros nuevos. Cada elemento del cuerpo de
conocimientos que tenga contenido empírico es falible en principio.
Pero sin embargo puede haber progreso, y ciertamente tenemos ejemplos de
progreso cognitivo -tales son los ejemplos paradigmáticos de lo que nosotros
significamos por “progreso”Quizá la ciencia sea la única área del empeño humano en que la existencia de
progreso esté más allá de cualquier duda razonable. Esto, como Popper siempre ha
subrayado, no aporta garantía alguna de progreso futuro, sino sólo una razonable
esperanza en él.
Por otra parte, la esperanza de un estado final perfecto es utópica, y si se la toma en
serio malograría el progreso futuro real, puesto que introduciría un fatal espíritu
dogmático en la empresa de la ciencia.
G. RADNITZKY: “Los límites de la ciencia y de la tecnología” en Teorema, vol. VIII, 1979
Comentario [u1]: Se señala la tesis en
amarillo.
Comentario [u2]: Comienza con una
definición
Comentario [u3]: Añade una causa
Comentario [u4]: Añade una segunda
causa
Comentario [u5]: Concreción de la
definición inicial por medio del
determinante “cada”
Comentario [u6]: Se señala la antítesis
en verde, encabezada por un marcador que
indica oposición restrictiva. Nótese como el
autor acumula términos para dar fiabilidad
a la antítesis: puede haber, ciertamente,
tenemos, ejemplos paradigmáticos,
nosotros.
Comentario [u7]: La síntesis se indica
en azul. El autor la introduce con la
partícula dubitativa “quizá”
Comentario [u8]: El autor recurre a la
autoridad de Karl Popper para afianzar su
pensamiento, y añade una serie de
términos que sirven para dar firmeza a su
argumento: siempre, subrayado,
no…alguna, razonable
Comentario [u9]: Una nueva tesis hace
avanzar el texto, a partir del conector
digresivo “por otra parte”. La acumulación
de adjetivos (final, utópica, real, fatal)
pretende afianzarla
Comentario [u10]: Es muy importante
sacar toda la información posible del pie
del texto.
ANÁLISIS DEL PLANO MORFOSINTÁCTICO
La ciencia es en principio un proceso infinito que no tiene un comienzo definido (puesto
que cada cuestión tiene sus presuposiciones, y cada tesis usada como presuposición es
ella misma una respuesta a una cuestión anterior) ni un final definido, puesto que los
problemas resueltos dan siempre origen a otros nuevos. Cada elemento del cuerpo de
conocimientos que tenga contenido empírico es falible en principio. Pero sin embargo
puede haber progreso, y ciertamente tenemos ejemplos de progreso cognitivo -tales
son los ejemplos paradigmáticos de lo que nosotros significamos por “progreso”- Quizá
la ciencia sea la única área del empeño humano en que la existencia de progreso esté
más allá de cualquier duda razonable. Esto, como Popper siempre ha subrayado, no
aporta garantía alguna de progreso futuro, sino sólo una razonable esperanza en él.
Por otra parte, la esperanza de un estado final perfecto es utópica, y si se la toma en
serio malograría el progreso futuro real, puesto que introduciría un fatal espíritu
dogmático en la empresa de la ciencia.
G. RADNITZKY: “Los límites de la ciencia y de la tecnología” en Teorema, vol. VIII, 1979
sustantivos abstractos
nominalizaciones
adjetivos especificativos, con un claro valor determinativo
casos de doble adjetivación
ampliaciones del grupo nominal
presente de indicativo con valor gnómico o intemporal
pérdida del significado léxico de un verbo, sustituido por verbo+sustantivo (dar
origen=originar)
primera persona del plural con valor de modestia
ANÁLISIS DEL PLANO LÉXICO SEMÁNTICO
La ciencia es en principio un proceso in-finito que no tiene un comienzo definido
(puesto que cada cuestión tiene sus pre-suposi-ciones, y cada tesis usada como presuposi-ción es ella misma una respuesta a una cuestión anterior) ni un final definido,
puesto que los problemas resueltos dan siempre origen a otros nuevos. Cada elemento
del cuerpo de conoc-imientos que tenga contenido empírico es fal-ible en principio.
Pero sin embargo puede haber progreso, y cierta-mente tenemos ejemplos de
progreso cogn-itivo -tales son los ejemplos paradigm-áticos de lo que nosotros
significamos por “progreso”- Quizá la ciencia sea la única área del empeño humano en
que la exist-encia de progreso esté más allá de cualquier duda razón-able. Esto, como
Popper siempre ha sub-ray-ado, no aporta garantía alguna de progreso futuro, sino
sólo una razón-able esper.anza en él. Por otra parte, la esperanza de un estado final
perfecto es u-tóp-ica, y si se la toma en serio ma-lograría el progreso futuro real,
puesto que introduciría un fatal espíritu dogm-ático en la empresa de la ciencia.
G. RADNITZKY: “Los límites de la ciencia y de la tecnología” en Teorema, vol. VIII, 1979
Derivación de sustantivos
Derivación de adjetivos
términos técnicos
uso especializado de los términos