fichas socializacion - Socializacionyafectividad

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GENERAL JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD DEL NIÑO I
CAMPO FORMATIVO:Desarrollo Personal y social
ASPECTO:Identidad Personal y Autonomía.
COMPETENCIA:Adquiere gradualmente mayor autonomía.
CONTENIDO:Trabajo en equipo.(colaborativo)
Propósito:Que el niño trabaje en equipo a través de la realización de un cartel.
“MI CARTEL”
APERTURA
DESARROLLO
CIERRE
Sabes que es trabajar en equipo
El equipo deberá pasar frente al grupo y
• A cada mesa se les dará una temática
Has trabajo en equipo
explicar lo que hicieron.
deberá ser diferente a los demás.
¿Qué es un cartel? ¿Han visto un cartel?
Ahora sabes que es un cartel
• Los niños comenzaran a dibujar
¿Dónde han visto un cartel?
Sabes para que sirve el cartel
dependiendo al tema que se les dio.
Se formaran a los niños equipos (mesas), se les
Que
pasa si no trabajamos en equipo
• Deberán compartir las herramientas
repartirá el material (una cartulina por mesa,
Porque la importancia de trabajar en equipo
que se les proporcionó.
colores, crayolas, pinturas).
Recurso didáctico
Espacio
Tiempo
1 Cartulina por equipo, colores, crayolas,
Salón de clases
25 minutos
pintura acrílica.
Evaluación:
¿Compartieron los materiales?
Se entendió que es trabajar en equipo, Que paso si alguien no trabaja en equipo, Se llego a la conclusión de hacer un cartel en equipo
Observaciones.
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GENERAL JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD DEL NIÑO I
CAMPO FORMATIVO:Desarrollo Personal y Social
ASPECTO:Relaciones Interpersonales
COMPETENCIA:Aprende sobre la importancia de la amistad y CONTENIDO:Confianza
comprende el valor que tiene la confianza, la honestidad y el apoyo
mutuo
Propósito:Que el niño confié en su compañero.
“CIEGOS Y LAZARILLOS”
APERTURA
DESARROLLO
CIERRE
¿Qué es la confianza? ¿A quien le tienen
¿Qué sintieron al tener cubiertos los ojos?
• Comenzaran a caminar lentamente por
confianza? ¿Cómo se comportan con quienes
¿Sintieron confianza? ¿Quién no sintió
todo el patio guiando a su compañero,
no les tienen confianza? Organizar al grupo en
confianza? ¿Por qué? Reflexionar sobre el valor
evitando los obstáculos.
el patio por parejas, indicar que un niño se
de la confianza y la importancia de tener
• Tocaran cada obstáculo que van a
tapara los ojos con un paliacate y el otro
cuidado en confiar en personas extrañas
evitar, percibiendo el tamaño, forma,
tendrá que guiar por todo el patio.
textura.
• Después de 5 minutos cambiaran los
roles el que guiaba tendrá que taparse
los ojos; y el que los tenia tapados
ahora será el guiador.
Recurso didáctico
Espacio
Tiempo
Paliacates.
Patio
25 minutos.
Evaluación:
¿El niño confió en su compañero?¿Se les dificulto la actividad? ¿En qué? ¿Todos identificaron lo que tocaron?Se entendíó que es confianza
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“GENERAL JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD DEL NIÑO I
Asignatura:
Socialización y afectividad I
Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Aspecto:
Relaciones interpersonales
Competencia:
Contenidos:
Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tiene la confianza, la
honestidad y el apoyo mutuo
Trabajo en equipo
Propósitos:
Que el niño aprenda la importancia del trabajo en equipo
Nombre de actividad:
La telaraña
Apertura:
Desarrollo:
Cierre:
Organizar al grupo en el patio. Formar un círculo, ¿Han trabajado en equipo? ¿Cómo es? ¿Qué pasa si
los integrantes no trabajan igual? Indicar que se lanzará una bola de estambre y cuando la reciban,
invitar a que se presenten y comenten algún rasgo de su personalidad y posteriormente aventar la
bola hacia otro compañero sin soltar una parte del estambre.
Ejemplificar la actividad y proseguir con los demás niños y pedir que no suelten el estambre de tal
forma que se forme una telaraña.
¿Qué figura se formó? Reflexionar sobre el símbolo de la telaraña: unión, importancia de cada
persona, solidaridad y cómo afecta al grupo si alguien suelta el hilo. Comentar qué sintieron y qué
aprendieron de la actividad, se entendió la importancia de trabajar en equipo
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“GENERAL JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD DEL NIÑO I
Recursos didácticos:
Bola de estambre
Espacio:
Patio
Tiempo:
20 a 25 minutos
Evaluación:
¿Lograron trabajar en equipo? ¿Expresaron lo que sentían? ¿Alguien soltó el estambre? ¿Se logró el
propósito?
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“GENERAL JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD DEL NIÑO I
Campo formativo:
Aspecto:
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
GRAL. “JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD EN EL NIÑO I
TERCER SEMESTRE GRUPO “B”
ALUMNA:
Desarrollo personal y social
Desarrollo personal y autonomía
Competencias:
Reconoce sus cualidades y capacidades y la de sus
compañeras
y
compañeros.CHECAR
CON
EL
CONTENIDO
Contenidos:
Propósito:
Expresión de sentimientos
Que los niños hablen de sus sentimientos de acuerdo a las
diferentes situaciones en las que se encuentran.
Nombre
de
actividad:
Apertura:
Desarrollo:
Cierre:
Recursos
didácticos:
Espacios:
Tiempo:
la
“CUBO MÁGICO”
Que es un sentimiento, distingues algunos sentimientos.
Donde lo has vistos, ¿Cómo se sienten hoy? Si están
tristes o si están alegres o enojados. Después formar un
círculo e invitar a alguien que inicie la actividad.
El niño elegirá una cara del cubo mágico de acuerdo a
como se siente y el deberá de explicar por qué eligió esa
cara y lo deberá de expresar.
Comentar a los niños que existen diferentes tipos de
sentimientos y explicar que hay ocasiones y situaciones
que pueden cambiar nuestro estado de ánimo.
Cubo con imágenes
Salón de clases
15 a 20 min.
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“GENERAL JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD DEL NIÑO I
Evaluación:
¿Lograron expresar su estado de ánimo? ¿Y cómo lo
expresaron?Distinguen ya los sentimientos, pueden ver los
diferentes sentimientos, que hacen para cambiar de un
sentimiento a otro
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Campo formativo: Desarrollo personal y social
Aspecto: Identidad personal y autonomía
Competencia: Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las
necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros
Contenido: Respeto
Propósito: Que los niños entiendan la importancia del respeto a través de una historia
“ El patito feo ”
Apertura:
Saben que es el respeto, porque es importante el respeto, que pasa si alguien no lo respeta
o Preguntar ¿han escuchado el cuento del patito feo?, ¿en dónde?, ¿quién se los contó?, ¿les gustó o no les gusto?
o Explicar que se contará un cuento parecido al del patito feo
Desarrollo:
o Iniciar leyendo la historia, invitar a los niños imaginar el nombre del personaje, las cosas que le pasan y cómo se siente cuando los
demás lo tratan mal o diferente
o Imaginar o dar ideas de cómo hace el personaje para ser aceptado, y si no es aceptado cómo creen que actuó el patito feo ante el trato
de los demás, cómo lo resolvió
Cierre:
o que es el respeto, y como el personaje de la historia al ser tratado de esa manera no era respetado y decirles que se debe respetar a
todas las personas aunque parezcan diferentes o se comporten distinto, que no se deben de tratar mal.
qué harían, cómo actuarían en caso de encontrar a un compañero que sea tratado como el personaje
Recursos didácticos: historia o cuento
Espacio: Aula
Tiempo: 20 a 25 minutos
Evaluación: ¿lograron externar sus ideas sobre el respeto, su importancia?, ¿al dar ideas se puso en evidencia que habían comprendido que es el
respeto y cómo se actúa con respeto?
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“GENERAL JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD DEL NIÑO I