TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: “ACRÓBATAS” JUSTIFICACIÓN: En esta unidad trabajaremos las habilidades gimnásticas como medio para un mejor conocimiento, relación con los demás y control corporal. Además, el aprendizaje cooperativo que se potencia en estas sesiones, hace partícipe al alumnado en su educación y cambia el proceso de enseñanza y aprendizaje para hacer protagonista al alumno/a y no al maestro. RELACIÓN CON EL P.E.: Se fomentará sobre todo el respeto y la relación entre todo el alumnado, el trabajo en equipo, y la interculturalidad, además de crear hábitos del uso de la libreta. DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS: Esta unidad didáctica desarrollan principalmente: -conocimiento e interacción con el mundo físico: las actividades en esta unidad, demostrarán a los alumnos/as como las habilidades gimnásticas constituyen una práctica saludable que se relaciona con el cuerpo, la coordinación y todo lo que conlleva control corporal. -competencia social y ciudadana: En las distintas sesiones vamos variando la organización grupal en parejas, tríos, cuartetos y macro grupos. Esto va a favorecer la relación entre todos los compañeros/as de la clase y por su puesto mejorar sus habilidades sociales. -mejora de la autonomía e iniciativa personal: Es importante que en estas sesiones los alumnos/as den importancia a los aspectos de ayuda a los compañero/as y de seguridad. Así, fomentamos que vayan adquiriendo hábitos responsables, con lo que contribuimos a una mejora de su autoestima y autosuperación. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Y SU RELACIÓN CON LOS DE ÁREA Y DE ETAPA: 1. Realizar distintos elementos gimnásticos como giros, equilibrios, volteretas y ruedas laterales (1,3,B,K) 2. Conocer sus posibilidades y limitaciones al realizar las distintas habilidades. (1,3,K) 3. Respetar el nivel propio y el de los compañeros/as. (7,K) 4. Realizar castillos humanos en parejas, tríos y grupos. (1,3,B) 5. Disfrutar en la práctica de las sesiones de la unidad didáctica (1,B,K). CONTENIDOS: 1. Práctica de distintos elementos gimnásticos de base con o sin ayudas de compañeros/as. 2. Conocimiento y ejecución de las ayudas y la seguridad cuando se realizan los elementos gimnásticos. 41 3. Conocimiento del deporte de acrosport y la terminología básica (portor, ayudante y ejecutante o ágil). 4. Ejecución de figuras de acrosport en parejas y de forma grupal. 5. Respeto del nivel de ejecución propio y de los compañeros/as. 6. Toma de conciencia de una correcta actitud corporal. 7. Muestra de actitudes de respeto y colaboración en las sesiones de la unidad. ACTIVIDADES: Se estructura en 6 sesiones de 45 minutos. La unidad didáctica se desarrolla en la segunda evaluación, después de la unidad “otro mundo”. RESUMEN DEL TRABAJO POR SESIÓN SESIÓN 1: Tras realizar el calentamiento, explicamos indicaciones de seguridad y ayuda y dividimos al alumnado en 4 grupos y los colocamos en cuatro estaciones. En la primera se trabajarán ejercicios de giros, en la segunda de equilibrios, en la tercera la voltereta adelante y en la cuarta la voltereta atrás. En las dos primeras estaciones utilizarán fichas de correcciones al compañero/a. (Los contenidos de esta sesión, según el nivel que tengan los alumnos/as y sus características específicas, podrían desglosarse en dos sesiones) SESIÓN 2: Después del calentamiento, damos indicaciones de seguridad y ayuda y hacemos 2 grupos. Uno realizará, en la primera mitad de la clase, progresiones a la rueda lateral y el otro al equilibrio invertido. Cuando el profesor diga, cambian. SESIÓN 3: Repartimos las fichas a cada alumno/a para que elabore una combinación de los distintos elementos gimnásticos vistos en sesiones anteriores. Se colocan en parejas y cada uno va practicando sus ejercicios. Luego uno corrige al otro anotando en la ficha. Cuando el profesor diga, cambian los roles. SESIÓN 4: Hacemos el juego “maremoto”, que consiste en ir a unos espacios delimitados anteriormente para estar a salvo. Por ejemplo, si dice maremoto tienen que ir a la isla o a la playa y si dice terremoto, al mar o al barco. Luego hacemos breve introducción a las normas del acrosport. Colocamos a los alumnos/as en tríos y repartimos fichas con figuras en parejas y tríos. SESIÓN 5: Hacemos calentamiento y colocamos a los alumnos/as en grupos (3x6 y 1x7). Repartimos fichas con figuras en cuartetos y macrogrupos. SESIÓN 6: Hacemos el juego “tulipán”: juego de persecución. Cuando el compañero/a que se la queda viene a cogerme, puedo decir “tulip” para evitarlo. En este momento tengo que quedarme en estático hasta que un compañero/a que esté libre me toque diciendo “pan”. 42 Luego explicamos los enlaces entre figuras. Colocados en grupos (3x6 y 1x7), tienen que inventarse 3 castillos humanos y practicar los enlaces. Al final, lo mostrarán al grupo-clase. 43 TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA: ACRÓBATAS SESIÓN: 1 OBJETIVO DE LA SESIÓN: 1. Realizar elementos gimnásticos básicos: volteretas, giros, equilibrios y saltos. 2. Conocer las ayudas para la ejecución de ciertos elementos gimnásticos y los errores más comunes en su ejecución. 3. Conocer y valorar la ejecución propia y la de los compañeros con actitud tolerante RECURSOS MATERIALES: Colchonetas, 4 quitamiedos, 3 bancos suecos, aros. ESTILO DE ENSEÑANZA: Asignación de tareas y enseñanza recíproca. ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: 3x6 y 1x7 alumnos/as que a su vez se dividen en parejas mixtas TIEMPO TAREAS: EN CIRCUITO: GIRO, VOLTERETA ADELANTE 15minutos Parte inicial: Calentamiento general llevado por un alumno/a. Hacen grupos: 3x6 y 1x7. Repartimos una ficha con los ejercicios a realizar y explicamos las distintas estaciones y ayudas en las volteretas. El profesor avisa a los cambios de estación. Parte principal: Explicamos cómo se realizan los distintos elementos gimnásticos y sus principales errores. 7 minutos 1ª Estación: Giros - Colocados en parejas dentro de cada grupo de 6 . Realizan los distintos ejercicios que se exponen en la ficha, luego uno de la pareja rellena las correcciones al otro. Cambian roles. Alumno/a ejecutante: Ítems de correcciones Alumno/a que corrige: Elemento gimnásticos de giros a realizar Gira en la No gira en la Extiende el No extiende Termina el Termina el vertical vertical cuerpo el cuerpo giro giro Giros en el suelo sobre 2 piernas, a la derecha Giros en el suelo sobre 2 piernas, a la izquierda Giros en el suelo sobre pierna derecha Giros en el suelo sobre pierna izquierda Salto, medio giro extendido Salto 1 giro extendido Salto medio giro agrupado Salto 1 giro agrupado 7 minutos 2ª estación: Equilibrios - Se colocan en grupos de 6 y dentro de este en parejas mixtas. Cada pareja en un banco sueco, realizan los siguientes ejercicios y luego el compañero valora mi ejecución. Se cambian roles. Alumno/a ejecutante: Ítems de la ejecución Alumno/a que corrige: Elemento gimnásticos de equilibrios a realizar 1.- En banco sueco caminar por encima de este de lado a lado de frente. 2.- En banco sueco caminar por encima de este de lado a lado lateralmente. 3.- En banco sueco caminar por encima de este de lado a lado a pata coja. 4.- En banco sueco caminar por encima de este de lado a lado hacia atrás. 5.- En banco sueco caminar por encima de este de lado a lado saltando con piernas juntas. 6.- Uno en cada extremo del banco, tienen que pasar los dos a la vez sin caerse del mismo en direcciones opuestas. 7.- Todo el grupo en el banco tienen que colocarse de mayor a menor sin caerse del mismo. 44 Mantiene Bien el Regular equilibrio Mal 7 minutos 3ªEstación: Voltereta adelante. - Se colocan en parejas mixtas dentro del grupo de 6 y hacemos: 7 minutos 1. Balanceos agrupados 2. Balanceos agrupados y seguimos rodando a quedarnos de pie; 3. En plano inclinado realizamos voltereta, el compañero puede ayudar; 4. Encima de las colchonetas en horizontal, hacemos voltereta; 4ª Estación: Volteretas atrás. - Se colocan en parejas mixtas dentro del grupo de 6 ( se pueden ayudar) y hacemos: 1. Con el quitamiedos un plano inclinado para realizar balanceos y rodar atrás con el cuerpo agrupado, cayendo en la colchoneta; 5 minutos 2. Sobre el quitamiedos en horizontal, hacemos con ayuda voltereta atrás; 3. En colchoneta hacemos voltereta atrás Aseo y cambio de ropa A MODO 10 minutos 32 minutos 5minutos ESQUEMÁTICO: explicaciones y Parte principal estaciones de: giros, equilibrios, Aseo y cambio de calentamiento voltereta adelante y atrás ropa OBSERVACIONES El profesor avisa para rotar entre estaciones. Las fichas se pegan en la libreta como material para evaluar el profesor. En la ficha de giros hay un apartado de corrección donde se ven reflejados los ítems con los errores más frecuentes que se suelen cometer en la ejecución de los distintos elementos gimnásticos. 45 TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA: ACRÓBATAS SESIÓN: 2 OBJETIVO DE LA SESIÓN: 1. Realizar elementos gimnásticos básicos: ruedas ESTILO DE ENSEÑANZA: Asignación de laterales y equilibrios invertidos. 2. Respetar y valorar el nivel de ejecución propio tareas. y el de los compañeros con actitud tolerante. 3. Conocer los aspectos de ayudas para la ejecución de elementos gimnásticos RECURSOS MATERIALES: colchonetas, quitamiedos, aros. ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: grupos mixtos y heterogéneos. TIEMPO TAREAS: RUEDAS LATERALES Y EQUILIBRIO INVERTIDO 10 minutos Parte inicial: Calentamiento general dirigido por un compañero/a y dividimos la clase en 4 grupos mixtos (3x 6 y 1x7). Explicamos las ayudas para los elementos que se van a desarrollar en la sesión. Dos grupos realizarán primero las ruedas laterales y mientras otros dos realizan los equilibrios invertidos. Luego cambian cuando el profesor diga. Parte principal: - Progresión de rueda lateral: sobre el banco sueco apoyamos las manos en el extremo y avanzamos por 15 minutos este con una pierna a cada lado del banco. Figura 1 Figura 1 Figura 2 -Ídem al ejercicio anterior pero ahora pasamos de un lado a otro apoyando las manos en el extremos del banco. Un compañero puede ayudar sujetando de la cadera, de esta forma hacemos pasar al ejecutante por la vertical. -Rueda lateral por encima de un quitamiedos a caer en una colchoneta. Colocamos en el extremo del quitamiedos un aro para que el alumno/a coloque aquí las manos. Pueden ayudar sujetando por la cadera. Figura 2 -Hacemos rueda lateral en colchonetas horizontales colocando un aro encima de las mismas para que coloquen las manos. Pueden ayudar sujetando por la cadera al ejecutante. 15 minutos -En espalderas, elevamos piernas cada vez más altas hasta quedar en la vertical. Un compañero puede ayudarnos. Figura 3 Figura 3 Figura 4 -A modo de carretilla (carrucha), ayudamos a un compañero a subir a la vertical. Figura 4 -Hacemos vertical de cabeza formando el triángulo entre manos y cabeza. El compañero puede ayudarnos sujetando por la cadera -Realizamos vertical en la espaldera. El compañero puede ayudarnos sujetándonos las piernas. Figura 5 Figura 5 Figura 6 - Hacemos vertical sin espalderas con ayuda de dos compañeros. Figura 6 5 minutos Aseo y cambio de ropa 10 minutos calentamiento y explicaciones A MODO 30 minutos Parte principal: ruedas laterales y equilibrios invertidos 5minutos Aseo y cambio de ropa ESQUEMÁTICO: OBSERVACIONES Para el próximo día tienen que realizar en sus casas una combinación con 4–5 elementos gimnásticos que puedan realizar solos o con ayuda (en sus libretas) VALORACIÓN DE LA SESIÓN 46 TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA: ACRÓBATAS SESIÓN: 3 OBJETIVO DE LA SESIÓN: 1. Crear y ejecutar su propia ESTILO DE ENSEÑANZA: asignación de tareas y enseñanza combinación de elementos gimnásticos, según sus posibilidades. recíproca. 2. Respetar y valorar la combinación realizada por los compañeros con una actitud tolerante. RECURSOS MATERIALES: colchonetas ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: parejas TIEMPO TAREAS: COMBINACIONES DE ELEMENTOS 15 minutos Parte inicial: Repartimos a cada alumno/a una ficha como la que hay a continuación para que la rellenen según la combinación que trajeron de casa. Explicamos el uso que se le va a dar y hacemos calentamiento general realizado por un compañero/a. Ejemplo de combinación: Nombre del Alumno/a ejecutante: Fecha: Nombre del Alumno/a que corrige: U.D. ACRÓBATAS (elementos gimnásticos) Correcciones Combinación de elementos gimnásticos B R M Errores 1.-Rueda Lateral, medio giro 2.- Rueda lateral 3.- Voltereta atrás, medio giro 4.- Apoyo invertido 5.- Voltereta adelante Colocamos colchonetas. 25 minutos Parte principal: 1.- Se colocan en parejas y practicamos las combinaciones de los elementos gimnásticos que trajeron de casa. 2.- Comenzamos a corregir la combinación que hace nuestro compañero, anotándolo en la ficha. Luego cambian roles. 5 minutos Vuelta a la calma: Aseo y cambio de ropa 10 minutos A MODO Explicaciones y ESQUEMÁTICO: OBSERVACIONES VALORACIÓN calentamiento 30minutos 5minutos Parte principal realización de la combinación Aseo y cambio de gimnástica y corrección en fichas Tienen que pegar la ficha en la libreta DE LA SESIÓN 47 ropa TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA: ACRÓBATAS SESIÓN: 4 OBJETIVOS DE LA SESIÓN: 1. Realizar distintos castillos humanos en parejas y tríos. ESTILO DE ENSEÑANZA: Asignación de tareas 2.Respetar el rol asignado a cada miembro del grupo (porto ejecutante o ágil y ayuda) RECURSOS MATERIALES: 8 colchonetas ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: Parejas y grupos mixtos Distribución del material: y heterogéneos TIEMPO TAREAS: CASTILLOS HUMANOS (parejas y tríos) 15 minutos Parte inicial: Juego: Maremoto. Explicamos las posiciones del cuerpo para realizar las figuras gimnásticas y evitar una incorrecta colocación de la espalda y los posibles roles: ejecutante, portor y ayudante. Parte principal: Se colocan en tríos y repartimos fichas con figuras. 25 minutos (En parejas y en tríos). COGEMOS FICHAS DEL ANEXO 5 minutos Vuelta a la calma: Aseo y cambio de ropa A MODO 15 minutos 25 minutos 5minutos ESQUEMÁTICO: Calentamiento Parte principal Aseo y cambio de ropa Se les da a los alumnos/as una ficha con los castillos humanos o figuras a realizar, el profesor marca los cambios OBSERVACIONES cuando se tenga que formar los tríos. Esta ficha se pega en la libreta de clase. VALORACIÓN DE LA SESIÓN 48 TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA: ACRÓBATAS SESIÓN: 5 OBJETIVO DE LA SESIÓN: 1. Realizar castillos humanos en ESTILO DE ENSEÑANZA: Asignación de tareas y resolución de grupos, 2. Respetar el rol asignado a cada miembro del grupo problemas (porto ejecutante o ágil y ayuda) RECURSOS MATERIALES: 24 colchonetas ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: grupos mixtos y heterogéneos Distribución del material: TIEMPO TAREAS: CASTILLOS HUMANOS (cuartetos y macrogrupos) 15 minutos Parte inicial: Realizamos calentamiento articular dirigido por un compañero/a y colocamos las colchonetas para comenzar la parte principal de la sesión. Parte principal: Nos colocamos en grupos de 6 (3x6 y 1x7) y 25 minutos Hacemos fichas de cuartetos y macrogrupos. COGEMOS FICHAS DEL ANEXO 5 minutos Aseo y cambio de ropa A MODO 15 minutos 25 minutos 5minutos calentamiento Acrosport en cuartetos y macrogrupos Aseo y cambio de ESQUEMÁTICO: OBSERVACIONES ropa Los castillos humanos los van realizando a través de una ficha que da el profesor. Cada grupo llevará su ritmo de trabajo. VALORACIÓN DE LA SESIÓN 49 SESIÓN: 6 TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA: ACRÓBATAS OBJETIVO DE LA SESIÓN: 1.Crear distintos castillos humanos ESTILO DE ENSEÑANZA: Asignación de tareas y Resolución de en gran grupo, 2. Respetar y valorar el rol asignado a cada problemas miembro del grupo, 3. Encadenar de forma dinámica y correcta distintos castillos humanos. RECURSOS MATERIALES: 24 colchonetas ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: grupos mixtos y heterogéneos Distribución del material: similar a la de la sesión anterior TIEMPO TAREAS: CASTILLOS HUMANOS INVENTADOS 10 minutos Parte inicial: Explicamos que son los enlaces entre castillos humanos y realizamos calentamiento articular dirigido por un compañero y hacemos juego de tulipán. Parte principal: Hacemos grupos de 6 (3x6 y 1x7) 30 minutos 1.- Tienen que inventarse 3 castillos humanos que sean distintos a los vistos en las fichas de las sesiones anteriores. Luego, tendrán que practicar los enlaces entre un castillo humano y otro para exponerlos en la parte final de la sesión 5 minutos Aseo y cambio de ropa A MODO ESQUEMÁTICO: 10 minutos 30 minutos 5minutos Calentamiento 3 castillos inventados y exposición Aseo y cambio de Juego tulipán ropa OBSERVACIONES VALORACIÓN DE LA SESIÓN EDUCACIÓN EN VALORES: En esta unidad se contribuye al desarrollo de la educación en valores a través de los contenidos transversales. - Educación para la salud: En esta unidad didáctica no pretendemos crear futuros gimnastas, sino ofrecer a nuestro alumnado una serie de ejercicios dentro de los parámetros de salud, que favorezcan su reorganización corporal, que se verá comprometida con la entrada en la adolescencia - Educación para la igualdad de sexos: Nuestros alumnos/as se encuentran en una edad en la que son reacios a compartir experiencias y prácticas con compañeros de distinto sexo, siendo frecuentes la discriminación e intolerancia entre ellos por dichas razones. Es por ello que, desde la primera unidad didáctica, vamos a potenciar la práctica de ejercicios en parejas y grupos mixtos como aspecto fundamental en el desarrollo de las sesiones de Educación Física. 50 CONTENIDOS INTERDISCIPLINARES: Al tiempo que se desarrolla esta unidad, en el área de Conocimiento del Medio se tratan contenidos relacionados con las distintas articulaciones y sistema óseo y muscular. METODOLOGÍA:. En el desarrollo de estos contenidos vamos a comenzar utilizando una metodología donde se pueda observar una progresión que vaya de la instrucción a la participación, así el alumnado en las últimas sesiones desarrollará su capacidad de imaginación y creatividad. Todo esto se verá favorecido porque utilizamos distintos estilos de enseñanza, como asignación de tareas (directivas), enseñanza recíproca (participativas) y resolución de problemas en la última sesión, cuando tienen que elaborar tres castillos humanos bien enlazados unos con los otros. Los materiales y recursos a utilizar se especificarán más detenidamente en cada sesión. En cuanto a la organización de espacios, la Unidad Didáctica se llevará a cabo en la en el gimnasio del centro, asimismo, se especificará más detenidamente en cada sesión la organización del material utilizado. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO: Respecto a la atención a la diversidad, en las actividades de las sesiones, se fomentará el trabajo en grupo, de forma que los 8 alumnos/as de Sudamérica y los 2 de Sudáfrica estén uniformemente repartidos por todos los grupos, fomentando así la integración y relación entre ellos. También aquellos alumnos/as con menos capacidades para realizar las habilidades gimnásticas se distribuyen por todos los grupos para potenciar la colaboración entre el alumnado. En cuanto a la atención para los alumnos/as con necesidades específicas de apoyo educativo, como se dijo en la contextualización, estará dirigida a los de Costa de Marfil (Sudáfrica). Por un lado, se realizarán ejemplos prácticos con otros compañeros/as antes de comenzar la actividad en sí. Por ejemplo, se les explican los distintos ítems de las fichas utilizadas en la primera sesión cogiendo a algunos compañeros de ejemplos. Y por otro lado, se creará siempre un ambiente de silencio en las explicaciones de las actividades CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se seguirán los siguientes criterios: 1. Realizar elementos gimnásticos básicos con total autonomía como forma de controlar su cuerpo en situaciones de la vida diaria (saltar, girar, apoyar las manos tras una caída...). 2. Practicar y crear castillos humanos valorando los efectos que nos proporciona estas actividades físicas a nivel relacional y hábitos de responsabilidad. 3. Enlazar correctamente los distintos castillos humanos inventados por los alumnos/as. 4. Colaborar con la colocación del material oportuno para el desarrollo de cada sesión. 51 5. Mostrar conductas cooperativas y de respeto en las distintas sesiones. Los instrumentos de evaluación serán: cuaderno de clase, observación sistemática del profesor en las sesiones de la unidad, exposición de los alumnos/as en la última sesión, uso correcto de las fichas de trabajo y registro anecdótico del profesor ANEXO ELABORACIÓN DE MATERIAL DE ACROSPORT (CASTILLOS HUMANOS) F IC HA P AR A L OS AL UMNOS /AS DE L OS C AS TIL L OS HUMANOS Alumnos/as: U.D. ACRÓBATAS Nº de Ficha: Fecha DESCRIPCIÓN GRÁFICA DE LA ACTIVIDAD 52 PAREJAS Alumnos/as: U.D. ACRÓBATAS Nº de Ficha: Fecha DESCRIPCIÓN GRÁFICA DE LA ACTIVIDAD 53 PAREJAS FIC HA PAR A L OS AL UMNOS /AS DE L OS C AS TIL L OS HUMANOS Alumnos/as: U.D. ACRÓBATAS Nº de Ficha: Fecha DESCRIPCIÓN GRÁFICA DE LA ACTIVIDAD 54 TRIOS FIC HA PAR A L OS AL UMNOS /AS DE L OS C AS TIL L OS HUMANOS Alumnos/as: U.D. ACRÓBATAS Nº de Ficha: Fecha DESCRIPCIÓN GRÁFICA DE LA ACTIVIDAD 55 TRIOS Alumnos/as: 1. 2. 3. 4. U.D. ACRÓBATAS 5. 6. 7. Nº de Ficha: Fecha: DESCRIPCIÓN GRÁFICA DE LA ACTIVIDAD 56 CUARTETOS FIC HA PAR A L OS AL UMNOS /AS DE L OS C AS TIL L OS HUMANOS Alumno/a: U.D. ACRÓBATAS Nº de Ficha: Fecha DESCRIPCIÓN GRÁFICA DE LA ACTIVIDAD 57 MACROGRUPOS