UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE PSICOLOGÍA SYLLABUS FOR DAC 11 VER 19 05 08 MATERIA: TÉCNICAS PROYECTIVAS 2 PSI 409 (01) HORARIO: (01): 07: 30 – 08:55 PROFESOR: Ps. J. Marcelo Vacacela A. SEMESTRE: Septiembre-diciembre 2008 CRÉDITOS: 3 DÍAS: Lunes y miércoles PRE REQUISITOS: Técnicas Proyectivas 1 AULA: F-23 HORAS PRESENCIALES: 56 (+2 exam.) HORAS NO PRESENCIALES: 112 1. DESCRIPCIÓN La asignatura Técnicas Proyectivas 2 profundiza la fundamentación teórica de esta importante área de las competencias profesionales del psicólogo clínico, con un afán de congruencia entre el “saber” y el “saber hacer”. En efecto, de entre el amplio abanico de las técnicas proyectivas, elige unas cuantas con el criterio de la solidez de su fundamentación teórica y de su demostrada utilidad clínica, así como de la reconocida experiencia y calidad profesional de los autores de las fuentes bibliográficas estudiadas. Después de estudiar la proyección y relacionarla con la personalidad y su expresión en las situaciones del mundo externo, presenta una evaluación crítica del panorama general de las técnicas proyectivas y, tomando como hilo conductor la teoría de las relaciones objetales, elige aplicar una batería congruente con este enfoque teórico (Cuestionario desiderativo de Bernstein - test de relaciones objetales de Phillipson – un grupo de tests gráficos: pareja humana – árbol – H.T.P. - familia) y desarrolla tanto el proceso de su administración, como de su interpretación y el estudio de sus indicadores de funcionamiento adaptativo y psicopatológico. La asignatura tiene, pues, un enfoque teórico-práctico. 2. JUSTIFICACIÓN El psicodiagnóstico es una de las competencias profesionales del psicólogo clínico e implica un proceso con varias etapas. La aplicación de pruebas es una de ellas y los instrumentos proyectivos ocupan un lugar muy importante, por lo que se necesita un criterio bien formado para seleccionarlos. Luego vienen las etapas de elaboración de la información recogida y la devolución de información al sujeto y al profesional que derivó la consulta. En todo esto, se requiere habilidad para aplicar los instrumentos proyectivos y para interpretarlos y comunicar sus resultados. Es fundamental que el psicólogo clínico aprenda a apoyarse en los instrumentos proyectivos para obtener indicadores que le permitan realizar diagnósticos y pronósticos de los grados de normalidad y de patología, relacionados con cuadros psicopatológicos o tipos de personalidad en los que se delimitan características diferenciales: vínculos, ansiedades y defensas dominantes, así como que sepa caracterizar la dinámica individual que se enlaza con la biografía personal. En síntesis, tanto el diagnóstico y la terapia, como los pronósticos de salud mental, adaptación social y productividad escolar y laboral se verán enriquecidos por los aportes provenientes del buen manejo de las técnicas proyectivas. 3. OBJETIVOS A. GENERAL Contribuir a la formación profesional del psicólogo clínico, mediante la capacitación en la selección, administración e interpretación de tests proyectivos. B. ESPECÍFICOS 1. Profundizar la fundamentación teórica de los instrumentos proyectivos con afán de congruencia entre el “saber” y el “saber hacer”. 2. Elegir, de entre el amplio abanico de las técnicas proyectivas, unas cuantas con el criterio de la solidez de su fundamentación teórica y de su demostrada utilidad clínica, así como de la reconocida experiencia y calidad profesional de sus autores. 3. Capacitarse en los procesos de administración, interpretación y estudio de indicadores de funcionamiento adaptativo y psicopatológico. 4. COMPETENCIAS 4.1. Participar en la creación de un ambiente cognitivo de aprendizaje que propicie condiciones adecuadas para aprender a pensar de manera tanto crítica como constructiva, es decir, organizando contenidos, usando procesos de pensamiento para elaborar el aprendizaje conceptual, procedimental y metacognitivo, este último mediante revisión, valoración, cuestionamiento y confrontación con otras interpretaciones, relación con otros conocimientos y búsqueda de aplicaciones. 4.2. Participar en la creación de un ambiente socioafectivo de aprendizaje que propicie condiciones adecuadas para favorecer la confianza en sí mismo y en los demás; dar y recibir reconocimiento y realimentación constructiva; personalizar la relación; reconocer y expresar sentimientos en formas pertinentes; promover autonomía, libertad, responsabilidad y participación en la toma de decisiones y en la realización de tareas y proyectos; promover la clarificación de valores; promover la planificación y realización de metas; respetar los procesos, ritmos, necesidades y diferencias individuales y grupales. 4.3. Detectar, mediante la aplicación e interpretación de técnicas proyectivas, el grado de integración y de desarrollo logrado por la personalidad del sujeto estudiado, delimitando áreas adaptativas, neurótica, psicóticas y psicopáticas y determinando el grado de incidencia sobre la personalidad en su totalidad. 4.4. Diferenciar el tipo de personalidad o cuadro psicopatológico del sujeto estudiado, delimitando cuál es su modalidad de comunicación, las defensas y los puntos de fijación dominantes que permiten referir el caso individual a los cuadros nosográficos o estructuras de personalidad generales. 4.5. Explicar la dinámica del caso individual, mediante las conductas manifiestas del sujeto estudiado, incluyendo hipótesis sobre la incidencia del nivel histórico, es decir, enfocar el diagnóstico de un modo operativo que detecta defensas, ansiedades, hipótesis inconscientes acerca de su disfuncionalidad y fantasías de resolución. 5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO SESION COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CONTENIDOS HORAS NO PRESENCIALES 1 Detalladas previamente INTRODUCCIÓN Descripción, justificación objetivos, competencias y contenido. Conseguir los textos básicos y materiales. 2, 3, 4 y 5 Detalladas previamente PARTE I: ASPECTOS TEÓRICOS Unidad 1 La proyección como fundamento de las técnicas proyectivas. 1. El mecanismo de proyección. Definiciones. 2. Proyecciones conscientes e inconscientes: La proyección como función defensiva y como función expresiva. 3. La proyección como exteriorización de la conducta típica del individuo. 4. Características generales de las técnicas proyectivas: propósito, técnica de aproximación, métodos Unidad 2 Las bases teóricas de las técnicas proyectivas. 1. La personalidad como proceso dinámico. 2. La estructura de la personalidad. 3. La interacción entre mundo interno y mundo externo. 4. Fuentes de los principios básicos: psicoanálisis, gestalt, psiquiatría clínica, antropología cultural, los estudios sobre el aprendizaje, la investigación aplicada. 5. Importancia de entender la interacción entre motivos inconscientes y esfuerzos conscientes. 6. Importancia de la fundamentación teórica de los tests proyectivos. 7. Hacia una teoría unificada de la personalidad. 8. La teoría de las relaciones objetales de Melanie Klein y W. Fairbairn y su aplicación a la psicología clínica y las técnicas proyectivas. 9. El proceso dinámico que Lectura Bell, John E. Técnicas proyectivas. Exploración de la dinámica de la personalidad. Buenos Aires: Paidós, 1971, p. 15-19. Phillipson, Herbert. Test de relaciones objetales. Buenos Aires: Paidós, 2002, p.19-29. EVALUACION Control de lectura. Tarea de aplicación personal: objetivos de mi proyecto de vida. da por resultado la conducta manifiesta. 10. Variables que esclarecen la dinámica de las relaciones objetales: 10.1. La situación motivacional. 10.2. Los grados de tensión en los sistemas tensionales del individuo. 10.3. La adecuación entre la situación-estímulo y los sistemas tensionales del individuo. 10.4. El contenido de realidad de la situación estímulo. 10.5. El contexto de realidad en que la situación-estímulo se presenta. 6 Detalladas previamente Unidad 3 Clasificación de las técnicas proyectivas 1. La asociación de palabras y sus diversas técnicas 2. Técnicas proyectivas de estimulación visual 3. Movimientos expresivos y técnicas afines 4. Juego, dramatización y técnicas afines Unidad 4 Evaluación del panorama general de las técnicas proyectivas 1. Utilidad práctica 2. Avance de la investigación experimental 3. El talento de quien las aplica 4. Criterios de eficacia de una técnica proyectiva: a) manifestación de los diferentes estratos de la personalidad; b) simplicidad y asequibilidad; c) tiempo; d) facilidad de administración; e) confiabilidad; f) validez; g) “terapeuticidad” 6. Crítica de las técnicas proyectivas: 1. falta de estandarización; . Lectura Bell, John E. Técnicas proyectivas. Exploración de la dinámica de la personalidad. Buenos Aires: Paidós. Bell, John E. Técnicas proyectivas. Exploración de la dinámica de la personalidad. Buenos Aires: Paidós, 1971, p. 243-246. Control de lectura. 2. sensibilidad a las relaciones interpersonales; 3. limitaciones en la descripción de los grupos experimentales; 4. dificultades semánticas; 5. complejidad del registro; 6. subjetividad de la interpretación; 7. confiabilidad en la tarea, la clasificación y en la interpretación; 8. confirmación de la validez; 9. arbitrariedad de la relación con las teorías de personalidad; 10. capacitación de quienes las aplican. 7y8 Detalladas previamente Unidad 5 Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas 1. Breve delimitación teórica de neurosis, psicosis y psicopatías. 2. Conceptualización de los test proyectivos desde la perspectiva de la teoría de las relaciones objetales: producciones correspondientes a los funcionamientos psicóticos, neuróticos y psicopáticos. Lectura Grassano, Elsa. Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 2000. p. 1139. Control de lectura. 9, 10, 11, 12 y 13 Detalladas previamente PARTE APLICACIONES Lectura Bell, John E. Técnicas proyectivas. Exploración de la dinámica de la personalidad. Buenos Aires: Paidós, 1971, p. 261-264. Siquier de Ocampo, María Luisa. Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 1982. Tomo I. p. 65-113. Grassano, Elsa. Indicadores psicopatológicos en Control de lectura. Aplicación e interpretación del cuestionario desiderativo. II: Unidad 6 El cuestionario desiderativo 1. Antecedentes: los tests desiderativos. 2. La propuesta de Jaime Bernstain y su interpretación en los enfoques adleriano, freudiano, kleiniano y de campo. 3. Instrucciones para la administración. 4. Pautas para la interpretación. 5. Indicadores diferenciales de psicosis, psicopatía y neurosis: 5.1. Capacidad de discriminación y vínculo emocional diferenciado. 5.2. Desarrollo de pensamiento simbólico. Creatividad y sublimación. 14 y 15, Detalladas Previamente 16 17 y 18 19, 20 y 21 Unidad 7 El test de relaciones objetales de Herbert Phillipson 1. Descripción y aplicación. 2. Análisis e interpretación de las historias: A. Percepción de la situación de la lámina. B. La gente incluida en la historia y sus relaciones. C. La historia como estructura y como realización (trabajo). técnicas proyectivas. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 2000. p. 41104. Lectura Phillipson, Herbert. Test de relaciones objetales. Buenos Aires: Paidós, 2002, p.31-36. Siquier de Ocampo, María Luisa. Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 1982. Tomo I. p. 117-146. Revisión del examen del primer parcial. Examen del primer parcial Detalladas Previamente Detalladas Previamente 3. Indicadores de cada serie y de cada lámina. 4. Indicadores diferenciales de psicosis, psicopatía y neurosis: 4.1. Capacidad de discriminación: a) Juicio de realidad; b) Sentido de realidad. 4.2. Capacidad de pensamiento simbólico abstracto: a) Capacidad de análisis síntesis y abstracción; b) Noción de causalidad emocional; c) Capacidad para establecer relaciones simbólicas con la realidad. 4.3. Capacidad de insight y elaboración: a) Reconocimiento de la realidad psíquica; b) Reparación y sublimación. Lectura Siquier de Ocampo, María Luisa. Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 1982. Tomo I. p. 147-167. Revisión del examen del primer parcial. Lectura Grassano, Elsa. Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 2000. p. 105138. Control de lectura. Aplicación e interpretación del test de relaciones objetales. 22 5. Un estudio detallado. de caso Lectura Phillipson, Herbert. Test de relaciones objetales. Buenos Aires: Paidós, 2002, p.37-86. Aplicación e interpretación del test de relaciones objetales. 23 Detalladas previamente 6. Datos normativos. Lectura Phillipson, Herbert. Test de relaciones objetales. Buenos Aires: Paidós, 2002, p.87-133. Aplicación e interpretación del test de relaciones objetales. 24 y 25 Detalladas previamente Unidad 8 Los tests gráficos: pareja humana – árbol – H.T.P familia 1. Descripción y aplicación. 2. Análisis e interpretación. 3. Indicadores. Lectura Fuentes sobre el test de la pareja humana: Bell, John E. Técnicas proyectivas. Exploración de la dinámica de la personalidad. Buenos Aires: Paidós, 1971, p. 281-282. Fuentes sobre el test del árbol: Bell, John E. Técnicas proyectivas. Exploración de la dinámica de la personalidad. Buenos Aires: Paidós, 1971, p. 282-284. Koch, Karl. El test del árbol. Buenos Aires: Kapelusz, 1962. Control de lectura. Aplicación e interpretación de tests gráficos. Lectura Elsa Grassano. Los test gráficos. Indicadores diferenciales de psicosis, psicopatías y neurosis en Grassano, Elsa. Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 2000. p. 139182. Control de lectura. Aplicación e interpretación de tests gráficos. (Dado que los tests de familia, figura humana y H.T.P. fueron estudiados en Técnicas Proyectivas 1, aquí sólo se hará una breve referencia, y se estudiará más detenidamente el test del árbol). 26 Detalladas previamente 4. Indicadores diferenciales de psicosis, psicopatía y neurosis. (1) Integración del aparato psíquico y desarrollo de las funciones de discriminación a) Delimitación del mundo interno y externo. b) Plasticidad y movimiento vs. estereotipia y deshumanización. c) Adecuación lógico-formal. .Control obsesivo y patológico. . Regresión. (2) Desarrollo de funciones simbolizantes : pensamiento lógico abstracto, reparación y sublimación . Indicadores de neurosis 31 27 Detalladas previamente 28 Detalladas previamente . Indicadores de psicosis . Indicadores de psicopatía 5. Defensas en los tests gráficos Concepto de defensa Relación y diferencia entre fantasías inconscientes y mecanismos de defensa Mecanismos de defensa y tarea psicológica Identificación proyectiva Mecanismos esquizoides Disociación Idealización Negación y control omnipotente Defensas maníacas Control obsesivo Diferencias entre control adaptativo y control omnipotente Lectura Siquier de Ocampo, María Luisa. Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 1982. Tomo II. p. 236-272 Lectura Idem, p. 273-293 29 Detalladas previamente 30 Detalladas previamente Formación reactiva Aislamiento Anulación Regresión Lectura Idem, p. 326-360 Detalladas Previamente Desplazamiento Represión Inhibición Sublimación Examen del segundo parcial Lectura Idem, p. 361-387 32 Lectura Idem, p. 294-325 Control de lectura. Aplicación e interpretación de tests gráficos. Control de lectura. Aplicación e interpretación de tests gráficos. Control de lectura. Aplicación e interpretación de tests gráficos. Control de lectura. Aplicación e interpretación de tests gráficos. Control de lectura. Aplicación e interpretación de tests gráficos. 6 METODOLOGÍA En todas las sesiones, a partir de textos, experiencias, investigaciones, aplicaciones de instrumentos, exposiciones y otros recursos, el profesor y los alumnos construirán el conocimiento, enfatizando los procesos para conseguir las competencias generales, indicadas en los puntos 4.1. Aprender a pensar de manera tanto crítica como constructiva, es decir, organizando contenidos, usando procesos de pensamiento (observación, comparación, relación, clasificación y definición, ordenamiento, clasificación jerárquica, análisis y síntesis, evaluación y razonamiento analógico) y estrategias de organización del pensamiento, como mapas conceptuales, diagramas, pensamiento lateral, etc., para elaborar el aprendizaje conceptual, procedimental y metacognitivo (valores y transferencia de conocimientos); 4.2. Participar en la creación de un ambiente socioafectivo de aprendizaje, y las competencias específicas, indicadas en 4.3, 4.4 y 4.5., relacionadas con la diferenciación de grados de patología, diferenciación de tipos de personalidad o cuadro psicopatológico y explicación de la dinámica del caso individual. 7. EVALUACIÓN - Controles de lectura - Participación en clase - Aplicación e interpretación de tests - Exposiciones - Trabajos de investigación - Examen parcial - Examen final Toda actividad evaluativa será calificada sobre 100 puntos y el profesor asignará una ponderación porcentual a cada actividad, según su importancia y de acuerdo a los reglamentos vigentes en la UEES. 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1 BÁSICA BELL, John E. Técnicas proyectivas. Exploración de la dinámica de la personalidad. Buenos Aires: Paidós, 1971, p. 15-19. PHILLIPSON, Herbert. Test de relaciones objetales. Buenos Aires: Paidós, 2002, p.19-29. SIQUIER DE Ocampo, María Luisa. Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 1982. Tomo I. p. 65-113. GRASSANO, Elsa. Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 2000. p. 41-104. 8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA SIQUIER DE Ocampo, María Luisa. Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión, 1982. Tomos I y II (los capítulos no obligatorios) KOCH, Karl. El test del árbol. Buenos Aires: Kapelusz, 1962. 8.3 FOLLETOS: 8.4 PÁGINAS WEB: - www. 9. DATOS DEL PROFESOR NOMBRE DEL PROFESOR: Jorge Marcelo Vacacela A. TITULO DE PREGRADO: Psicólogo Clínico TITULOS DE POSTGRADO: Maestría en Gerencia Educativa. Master practitioner of Neurolinguistic Programming. TELÉFONOS: 2.236019 O85251627 e-mail: jmvacacela@hotmail.com Elaborado por: Ps. J. Marcelo Vacacela A. Fecha: Septiembre del 2008.