Para el CENEVAL un alumno SOBRESALIENTE es capaz de integrar y aplicar diferentes conocimientos y habilidades para solucionar problemas novedosos o de la vida cotidiana; maneja criterios para evaluar hechos y procedimientos y es capaz de sustentar de manera clara opiniones o juicios, mientras que el que obtiene un nivel de desempeño ElEMENTAL, es capaz de reconocer las ideas principales de los textos, maneja hechos o datos como copia original, y reproduce los contenidos de un documento haciendo uso de otras palabras. El EXANI-IIproporciona información integral sobre quiénes son los aspirantes que cuentan con mayores posibilidades de éxito en los estudios de nivel superior y cuál es su nivel de desempeño en áreas fundamentales para el inicio de los estudios superiores o de técnico superior universitario. En tal sentido, mediante el análisis de los reportes generales de los sustentantes elaborados por el CENEVAL,examen diagnóstico y de selección, se observa lo siguiente: Examen diagnóstico: El EXANI-IIDiagnóstico, que mide en doce módulos el nivel de la población sustentante en el manejo de competencias disciplinares extendidas, alineadas con la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). Dado su carácter diagnóstico, la institución usuaria tiene la prerrogativa de incluir o no esta prueba en su proceso de aplicación. Los sustentantes obtienen mejores valores porcentuales SOBRESALIENTE (SS) en física, matemáticas, química e inglés (11.54,4.49, 7.69 Y4.49 respectivamente) que en biología (2.56). En el nivel satisfactorio, los valores más altos obtenidos por los sustentantes son en física (46. 15 %) y en inglés (40. 38 %), le siguen en orden descendente química (29.49 %), biología (23.03 %) mientras que en matemáticas solo obtienen esta categoría el 20.71 %. El problema estriba en que muy pocos sustentantes obtienen niveles sobresalientes (6 %) y al mismo tiempo la mayoría (> 60 %) de los sustentantes logran una evaluación elemental, esta situación es un factor determinante para la reprobación y la deserción una vez que inicia su trayectoria académica en la licenciatura. Examen de selección: El EXANI-II Admisión, que explora competencias genéricas predictivas en las áreas de Pensamiento matemático, Pensamiento analítico y Competencias comunicativas del Español. Su propósito es establecer el nivel de potencialidad de un individuo para lograr nuevos aprendizajes, por lo que todo sustentante debe responderlo. Ofrece a las instituciones usuarias información útil para la toma de decisiones sobre la admisión de los aspirantes. De los años que se tiene información (2011 y 2012), la mayoría de los sustentantes (> 60 %) no alcanzan el puntaje promedio (1000) que espera el CENEVAL,es decir que las probabilidades de éxito en los estudios superiores se ven disminuidas. Cuadro 1. Puntaje de examen de admisión de los sustentantes por año. Año Sustentantes 2011 156 49 2012 31.4 159 68.5 61 38.3 61.6 Número de sustentantes Porcentaje Porcentaje < a 1000 puntos =/>1000 puntos PROPUESTAS: 1. Que los resultados CENEVALestén disponibles antes del mes de mayo para que los sustentantes detectados con mayores deficiencias académicas se nivelen en cursos que la Facultad implemente para atender esta problemática. 2. La inscripción de los sustentantes con mayores deficiencias académicas se difiera para el mes de enero, y que de agosto a diciembre acudan a los cursos de nivelación que la Facultad implemente para atender esta problemática. Creación del Semestre Cero. 3. Los sustentantes detectados con mayores deficiencias académicas sean aceptados para cursar el programa de Técnico Superior Universitario . ./