ELEMENTOS DE ESTADISTICA 07

Folio nº . . . . .
DIPREGEP 4103
OBRA DE LOS HIJOS DE MARIA INMACULADA
Instituto de Formación Superior
P. José Frassinetti
CENTRO EDUCATIVO LORETO
PROGRAMA
CARRERA:
ASIGNATURA:
PROFESOR:
CICLO LECTIVO:
CURSO:
HORAS SEMANALES:
PSICOPEDAGOGIA
ELEMENTOS DE ESTADÍSTICA
LIC. ANA T. MARTINO
2007
1º AÑO (2º CUATRIMESTRE)
3
FUNDAMENTACION:
La asignatura intenta que los alumnos tomen conciencia de su responsabilidad personal
en la preparación del rol del psicopedagogo y en la vivencia de su vocación ofreciendo
conocimientos estadísticos útiles para la investigación científica psicopedagógica.
La asignatura propone como actividad de integración un trabajo de campo que responde
a un diseño de investigación exploratoria. La búsqueda, recolección, análisis y elaboración de
la información se deberá realizar aplicando estrategias estadísticas que garanticen el
tratamiento del problema de investigación.
EXPECTATIVA DE LOGROS
-
Conocer los conceptos más significativos que hacen al quehacer estadístico.
Conocer los diversos campos de aplicación de la Estadística.
Relacionar la Psicopedagogía con la Estadística.
Conocer la utilidad de los aportes de la estadística en la investigación científica.
Interpretar el lenguaje técnico usual en Estadística relacionándolo con otras cátedras.
Participar en grupos de trabajo con objetivos determinados.
Reflexionar resolviendo situaciones problemáticas planteadas a partir de contenidos
teóricos.
Participar cooperativa y responsablemente en un trabajo de investigación.
Valorar el rol del Psicopedagogo.
Interesarse por estudiar e investigar los inagotables temas de la Psicopedagogía.
Tomar conciencia de su responsabilidad personal en la preparación del rol del
Psicopedagogo y en la vivencia de su vocación.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
BLOQUE I: LA ESTADISTICA Y LA PSICOPEDAGOGIA.
a- La estadística: Definición. Nociones sobre el origen e historia de la Estadística. Estadística
descriptiva y Estadística inferencial.
b- Las ciencias: Las ciencias y su clasificación. La Psicopedagogía y la Estadística. La
Estadística y la investigación en las ciencias sociales y de la conducta (posibilidades de
medición).
c- La investigación estadística: El proceso de investigación. Momentos del proceso de
investigación estadística:
- Elaboración de un plan o diseño de investigación.
- Compilación de los datos.
- Sistematización de los datos.
- Análisis estadístico.
BLOQUE II: EL PROCESO DE INVESTIGACION ESTADISTICA: PRESENTACION DE LAS
OBSERVACIONES Y SISTEMATIZACION DE LOS DATOS.
a- Hipótesis y variables.
b- Compilación de los datos. Teoría elemental del muestreo. Población y muestra. Universo y
esquema. Métodos para el muestreo. Muestreo probabilístico y no probabilístico.
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c- Técnicas para la recolección de datos: buceo bibliográfico, observación científica, encuesta,
entrevista, sociometría, estudio de casos.
Instrumentos para registrar los datos: fichas, hojas de registro, lista de control, escala de
calificación, cuestionario.
d- Sistematización de los datos: toma de datos, ordenación, distribuciones de frecuencia.
Construcción de tablas. Niveles y escalas de medición (nominal, ordinal, intervalos iguales,
razones). Frecuencia absoluta, relativa, acumulada.
e- Representación gráfica: Gráfico de pastel, de barras, de bastones, línea de frecuencia,
Histograma de Pearson, Polígono de frecuencia, curva de frecuencia, Ojiva de Galton.
BLOQUE III: EL PROCESO DE INVESTIGACION ESTADISTICA. REDUCCION DE LAS
OBSERVACIONES Y ANALISIS ESTADISTICO.
a- Medidas de centralización.
Medidas de tendencia central: modo, mediana, media aritmética. Relación de Pearson.
Medidas de orden: cuartiles, deciles y percentiles.
Uso, ventajas y desventajas.
b- Medidas de variabilidad o dispersión.
Dispersión, amplitud total, desviación, varianzia, coeficiente de variación. Grados de
libertad.
c- Introducción a la teoría de la decisión.
Decisión estadística. Prueba de significación. Hipótesis estadística, hipótesis nula. Errores
del tipo I y tipo II. Nivel de significación. Ensayos de una y dos colas.
d- Pruebas de asociación e independencia entre dos variables
Pequeñas muestras. Cuadros de doble entrada. Distribución t de Student.
Distribución de chi-cuadrado. Intervalos de confianza. Grados de libertad. La prueba
de chi-cuadrado: distintos métodos y fórmulas sencillas.
Teoría de la correlación. Correlación y regresión. Medidas de correlación. Coeficiente de correlación r de Pearson. Coeficiente de contingencia C de Pearson.
Coeficiente de Yule. Coeficiente de Spearman. Otras pruebas de asociación.
e- A modo de información complementaria: El test. Fiabilidad. Validez. Métodos. Tipos de juicios basados en los resultados de los tests.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
a- Participación en conversaciones espontáneas y dirigidas.
b- Participación en grupos de trabajo con objetivos determinados.
c- Búsqueda de información. Análisis y comprensión de la información obtenida. Formulación
de preguntas y elaboración de respuestas.
d- Reconocimiento del sentido de la Psicoestadística y de los campos de aplicación de la
Estadística. Opinión y fundamentación.
e- Empleo de estrategias de verificación de la lectura: Toma de apuntes, esquemas,
resúmenes, síntesis, fichajes. Comentarios grupales.
f- Confección de mapas o redes conceptuales. Jerarquización de la información.
g- Selección, recolección y organización de la información estadística utilizando gráficos,
diagramas, dibujos, tablas, etc.
h- Empleo de técnicas para la recolección de datos estadísticos. Gestión de encuestas y
entrevistas. Utilización del buceo bibliográfico y la observación científica.
i- Aplicación de técnicas e instrumentos para el análisis y elaboración de los datos.
Tabulación estadística. Ejercitación.
j- Registro de datos.
k- Representación gráfica de datos estadísticos. Lectura de gráficos.
l- Cálculo e interpretación de valores estadísticos representativos ( mediana, media, modo,
dispersión ).
m- Cuestionamiento y discriminación de información estadística proveniente de fuentes
diferentes.
n- Presentación de un trabajo de investigación. Diseño de una investigación exploratoria.
Aplicación de estrategias estadísticas que garanticen el tratamiento del problema de
investigación. Presentación a máquina o computadora, y exposición oral. El alumno podrá
interrogar sobre el problema expuesto.
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CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Propiciar el cultivo de actitudes de flexibilidad, tolerancia y respeto por las diferencias personales como forma de relacionarse en un mundo cada vez más complejo.
- Actitud reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación respecto
de la divulgación científica.
- Valoración del lenguaje estadístico para los modelos de las ciencias.
- Valoración de un vocabulario preciso para la claridad de la comunicación estadística.
- Respeto por las convenciones de uso universal.
- Apreciación del valor de las estrategias estadísticas.
- Valoración del trabajo en equipo.
- Respeto por las normas de un trabajo de investigación.
- Honestidad en el trabajo de investigación.
- Valoración de los espacios de investigación.
- Valoración de la Estadística como construcción humana.
PRESUPUESTO DE TIEMPO
Un cuatrimestre:
Bloques I, II y III.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
-
Conversaciones dirigidas y espontáneas. Exposiciones. Debates.
Planteo de problemáticas.
Trabajos individuales: Lectura de textos, fichaje, cuestionarios, guías, cuadros sinópticos,
resúmenes.
Trabajos grupales y exposición oral de los mismos. Empleo de técnicas grupales.
Trabajo grupal de investigación exploratoria
El trabajo deberá incluir aspectos teóricos y prácticos, como así también bibliografía,
encuestas, entrevistas, gráficos estadísticos, etc., que el grupo hubiera consultado o
empleado para presentar material completo y fundamentado.
BIBLIOGRAFIA
BLOQUE I.
Bunge, M.: “Qué es la ciencia?”.
EUDEBA. Buenos Aires. 1978.
Cortada de Cohan, N.: “Estadística aplicada”. EUDEBA. Buenos Aires. 1982.
Pérez Alvarez, S.: “Las investigaciones exploratorias y descriptivas en las Ciencias de la
Educación”. Introducción. Lib. Del Colegio. Buenos Aires. 1980.
BLOQUE II.
Cortada de Cohan, N. : “Estadística aplicada”. EUDEBA. Buenos Aires. 1982.
Murray, R.: “Estadística”. Andes. Bogotá. 1982.
Pérez Alvarez, S.: “Las investigaciones exploratorias y descriptivas en las Ciencias de la
Educación”. Introducción. Lib. Del Colegio. Buenos Aires. 1980.
Schlitz, H.: “Métodos de investigación en las relaciones sociales”. Cap. III. Rialp. Madrid. 1960.
BLOQUE III.
Cortada de Cohan, N.: “Estadística aplicada”. EUDEBA. Buenos Aires. 1982.
Murray, R.: “Estadística”. Andes. Bogotá. 1982.
Van Dalen, D. y Meyer, W.: “Manual de técnicas de investigación educacional”.
Paidós. Buenos Aires. 1981.
EVALUACION
Para promocionar la asignatura el alumno deberá aprobar:
- El parcial individual con siete o nota superior ( evaluación semiestructurada ).
- Los trabajos individuales.
- Los trabajos grupales.
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-
Las tareas organizadas de acuerdo con la dinámica grupal en las que deberá evidenciar su
preparación y su compromiso de acuerdo al bloque conceptual en el que se desarrolla el
estudio y la investigación.
El trabajo de investigación exploratoria.
Se evaluará informalmente la participación en clase, el cumplimiento de los horarios
establecidos para la entrega de los trabajos ( individuales, grupales, de investigación ) y la
asistencia a clase.
El alumno que no promocione la asignatura deberá rendir el examen final en las fechas y
horarios establecidos.
Profesor: Ana T. Martino.
Firma: