Personal Learning Environment PLE: Una visión introductoria a

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Personal Learning Environment PLE: Una visión introductoria a algunos conceptos básicos
Personal Learning Environment PLE: Una visión introductoria a algunos conceptos básicos
Lic. Henry Rodríguez
Iniciar estudios en Tecnología, Aprendizaje y Educación, nos llevará en algún momento a toparnos de
frente con esta tendencia hacia el desarrollo de los PLE’s (Personal Learning Environment), que apuntan
a nuevos horizontes en lo que respecta a la utilización de recursos tecnológicos para la enseñanza,
despertando al tiempo una gran curiosidad por la efectividad de esta nueva “estrategia” educativa,
elemento que nos ha suscitado dudas en relativas a lo que son los entornos personales de aprendizaje,
bajo qué postulados se sustentan y cuáles podrían ser sus ventajas y desventajas.
El siguiente texto muestra a manera de preguntas y respuestas el resultado de esta primera fase personal
de investigación documental exploratoria.
1- ¿Qué es un PLE?
El ser humano para aprender se vale de un conjunto de interacciones que se dan a lugar en su
ambiente natural, en donde va creciendo y desarrollándose.
En las primeras sociedades humanas sus habitantes nacían y de inmediato empezaba a aprender
de su madre, luego de su familia, de la tribu o clan etc. Así también iba aprendiendo de la realidad
circundante, lo que hacía que este poco a poco fuera creando un entorno que le servía para
aprender. Sea cual sea la época en la que nos situemos, las personas han tenido siempre un
entramado de conexiones sociales y de fuentes básicas de las que aprender (Castañeda & Adell,
2013).
A lo largo de la historia los sistemas de aprendizaje han ido desarrollándose conjuntamente con
el conocimiento, ambos de la mano con la tecnología. Algunos hitos en especial marcaron el
desarrollo de las actividades de aprendizaje y la educación (como actividad natural tanto como
ciencia) y entre ellos dos relevantes que fueron la invención de la imprenta y la aparición del
internet, en tanto estos revolucionaron la forma de difusión del conocimiento, Principalmente
este último, basamento de concepciones educativas relativamente novedosas como la educación
semipresencial, educación a distancia, e-learnig, blended learning, entre otros.
Como más arriba se puede notar, PLE significa Entorno Personal de Aprendizaje por sus siglas en
inglés, y este es definido como el conjunto de estrategias conscientes para usar herramientas
tecnológicas para acceder al conocimiento contenido en objetos y personas y con ello conseguir
unas determinadas metas de aprendizaje (Peña-López, 2013), haciendo énfasis en que las
principales herramientas tecnológicas son aquellas que están basadas en los sistemas
informáticos de almacenamiento y difusión de información, así como de la comunicación.
Es importante para definir un PLE que se entienda que el mismo ha de estar compuesto por dos
elementos principales que son los recursos y las personas, puesto que sería reduccionista
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entender que el mismo se limita al simple uso de las tecnologías (Castañeda & Adell, 2013) como
sucede con los modelos de explicación puramente tecnológicos que los minimizan al proceso de
transmisión del saber, a la producción, distribución y aplicación digital del contenido de la
formación (Schneckenberg, 2004).
Imagen I: estructura básica de los componentes un entorno virtual de aprendizaje
De esta manera diríamos que el concepto de un PLE apunta a aquella red de personas que,
conectados a través de diversas herramientas y recursos tecnológicos, hacen circular información
que sirve para producir conocimiento.
2- ¿Cuáles son las características de los PLE’s?
Como se cita en Belloch (2009), todo entorno virtual de aprendizaje cuenta con 4 características
relevantes que son:
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

Flexibilidad: permite múltiples funcionalidades
Interactividad: permite interacción haciendo del usuario protagonista del hecho
educativo
Escalabilidad: grupos grandes o pequeños igualmente
Estandarización: posibilidad de utilizar formatos estándares.
Refiriendonos específicamente a los PLE’s Casquero, Ovelar, Romo, & Benito, (2014) expresan
como sus características principales que los mismos son centrados en el alumno, centrados en la
comunidad y distribuidos.
El entorno personal de aprendizaje, por poseer herramientas virtuales, cuenta con estas
características y podríamos agregar que el estudiante tiene la posibilidad de gestionarlo de forma
autónoma y personalizada y definir en él cuales herramientas le son de mayor o menor utilidad.
Aun así se hace necesaria la intervención y regulación institucional por parte del maestro puesto
que no se puede dar por sentado que los estudiantes son capaces de construir sus propios
entornos de aprendizaje de un modo independiente (Casquero et al., 2014).
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3- ¿Cuáles herramientas y espacios tecnológicos conforman el PLE?
Las herramientas que los conforman están clasificadas en tres grandes grupos que son las de lectura,
las de reflexión/acción y las de compartir (Castañeda & Adell, 2013) estos a su vez subdivididos en
otros subtipos.
Las herramientas de lectura son aquellas que te permiten buscar, leer y descargar información. Entre
ellas encontramos los newsletters, blogs, canales video, lista de RSS, mecanismos de búsqueda,
curiosidad, iniciativa y actividades como conferencias, lectura, revisión de titulares, visionado de
audiovisuales. Las herramientas de acción/reflexión nos permiten comunicar nuestro trabajo y
mostrarlo a los demás, entre ellas están los blogs, cuadernos de notas, canales de video, sitios de
publicación de presentaciones visuales, página web, mecanismos de síntesis, reflexión, organización,
estructuración, diario de trabajo, mapas conceptuales, Vídeos propios, etc. Para compartir utilizamos
software social, seguimiento de la actividad en red, sitios de red social, mecanismos de asertividad,
capacidad de consenso, diálogo, decisión, encuentros, reuniones, foros, discusiones, congresos, etc.
(Castañeda & Adell, 2013)
4- ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de los PLE’s?
Almenara, Barroso y Llorente (2010) han establecido un conjunto de ventajas y desventajas del
uso de los PLE’s las cuales son:
1- “Los alumnos se convierten en unos actores activos en su propio proceso de aprendizaje, y
llegan a tener una identidad formativa más allá de los contextos tradicionales de aprendizaje.
2- Los alumnos adquieren el control y la responsabilidad sobre su propia acción formativa.
3- Son fáciles y amigables de construir, manejar y desenvolverse sobre ellos, pues tienden a
desenvolverse y construirse bajo herramientas web 2.0; es decir, pueden poseer una casi
ilimitada variedad y funcionalidad de herramientas de comunicación e interacción.
4- El derecho de autor y la reutilización recaen sobre el sujeto pues él, y no la institución, son los
dueños de los contenidos e información creada y elaborada.
5- Aumento de la presencia social.
6- Son entornos abiertos a la interacción y relación con las personas independientemente de su
registro oficial en los programas o cursos; es decir, potenciación con ellos de acciones
formativas tanto formales, como no formales e informales.
7- Y centrado en el estudiante. Es decir, cada alumno elige y utiliza las herramientas que tienen
sentido para sus necesidades y circunstancias particulares.
Por lo que se refiere a sus limitaciones y debilidades, podríamos apuntar las siguientes:
1- Existe más un desarrollo tecnológico que modelos conceptuales de actuación educativa y
formativa.
2- Su creación exige de profesores y alumnos una fuerte capacitación conceptual y tecnológica.
3- Limitado control institucional sobre el proceso y el producto.”
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Referencias Bibliográficas
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Schneckenberg, D. (2004). El “e-learning” transforma la educación superior. Educar, (33), 143–156.
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