Rúbrica para Presentaciones Orales – Nivel 1. Como Facultad de Ingeniería y Negocios (FINE), nos interesa evaluar las habilidades de expresión efectiva y de foco en el cliente, a través de las presentaciones desarrolladas por los estudiantes. La siguiente rúbrica permitirá evaluar ambas habilidades en el nivel 1. La evaluación corresponde a una nota grupal, aunque no presenten todos los estudiantes, ya que es responsabilidad del grupo completo la calidad de la presentación que se realice. Esta rúbrica tiene 16 indicadores. Cada indicador describe las conductas y/o resultados que corresponden al nivel LOGRADO, lo que se espera que los estudiantes logren como resultado de su estudio y preparación. El profesor debe evaluar en qué nivel de logro está el grupo en cada indicador, asignando una de estas 4 categorías: CATEGORÍA AUSENTE PUNTAJE SIGNIFICADO 0 El indicador no se observa en la presentación. NO LOGRADO 1 El indicador está presente, pero de manera muy pobre. PARCIALMENTE 2 El indicador está LOGRADO trabajado, pero aún le falta para llegar al 100%. LOGRADO 3 EJEMPLO La presentación no tiene una lámina de conclusión (ítem 6). La presentación tiene varios errores de ortografía y tipeo (ítem 2). Los estudiantes que presentan hablan correctamente, salvo algunas muletillas o modismos menores (ítem 8). El indicador está La presentación se trata de presente en su totalidad. un tema que no es manejado por los compañeros (audiencia), por lo que se destina tiempo a introducir temas no conocidos y/o contenidos importantes para que la audiencia comprenda cabalmente la presentación (ítem 15). La nota final se obtiene sumando el puntaje total y convirtiendo según la escala de notas adjunta. CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL 1. CATEGORÍAS 0 1 2 FORMATO La presentación: Sirve de apoyo visual más que como presentación 1 literal de contenidos. Tiene una correcta ortografía y no tiene faltas de tipeo. 2 3 Sigue la estructura de formato APTUS (por ejemplo, tamaño de letra, cantidad de líneas, animación). ESTRUCTURA La presentación: Tiene un contenido claro, preciso y comprensible. 4 5 Tiene coherencia con lo que los alumnos van hablando. 6 Finaliza con una síntesis, a modo de conclusión. EXPRESIÓN ORAL Y CORPORAL Los estudiantes: Cuidan su imagen personal y se visten de acuerdo al 7 contexto. Utilizan un lenguaje adecuado al contexto académico. 8 Evitan los modismos y el lenguaje coloquial. 9 Presentan sin leer el power point, tampoco un papel, y demuestran dominio de los contenidos. Se expresan con suficiente volumen y modulación que 10 permite ser escuchados por toda la sala. Se dirigen a la audiencia, miran a las distintas 11 personas que los escuchan en la sala y al profesor. Mantienen una postura corporal adecuada: utilizan las 12 manos para expresarse, gesticulan y utilizan un tono de voz didáctico. FOCO EN EL CLIENTE La presentación: Identifica claramente quién es el cliente final para el cual 13 se realiza el trabajo. Identifica claramente quiénes son los clientes 14 intermedios. 15 Está claramente diseñada y orientada para la audiencia que la escucha. La presentación se hace PARA una audiencia. Demuestra que el trabajo se orienta en todo momento 16 a dar respuesta o satisfacer la necesidad del cliente. 0 Ausente 1 No Logrado 2 Parcialmente Logrado 3 Logrado 3 Tabla de conversión Puntaje 0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.0 12.0 13.0 14.0 15.0 16.0 17.0 18.0 19.0 20.0 21.0 22.0 23.0 24.0 Nota 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 2.0 2.1 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 25.0 26.0 27.0 28.0 29.0 30.0 31.0 32.0 33.0 34.0 35.0 36.0 37.0 38.0 39.0 40.0 41.0 42.0 43.0 44.0 45.0 46.0 47.0 48.0 3.6 3.7 3.8 3.9 4.0 4.2 4.3 4.5 4.7 4.8 5.0 5.1 5.3 5.4 5.6 5.8 5.9 6.1 6.2 6.4 6.5 6.7 6.8 7.0