PAUTA ANÁLISIS DEL MERCADO LABORAL

Instructivo Taller de Apresto Laboral
Presencial Unidad de competencias I

La primera unidad responde a la competencia: Analiza el mercado laboral objetivo
en cuanto al reconocimiento de las competencias críticas para desempeñarse en
él.

La ponderación total de la unidad será de 30%, dividida de la siguiente forma en 2
tareas:
Unidad 1: Informe de mercado laboral – Trabajo Escrito 15%
Unidad 1: Exposición de mercado laboral – Presentación oral 15%
Evaluación 1
Los estudiantes se dividirán en grupos de 2 a 5 personas. En concreto, el objetivo de la
actividad será el de realizar un diagnóstico general del mercado laboral objetivo al que se
enfrentarán. De manera más específica, el objetivo propuesto es el estudio a) de su
carrera o b) de una empresa concreta en la cual los estudiantes desearían trabajar e
identificar en ella aquellos aspectos evolutivos que ha presentado el ámbito en los últimos
10 o 20 años. Cualquiera de las dos opciones es válida.
Dicha información les debe permitir obtener información técnica del sector productivo en
el que se desempeñarán. Sin embargo, la actividad también permitirá medir el trabajo en
equipo y ciertas nociones de liderazgo que puedan salir a la luz.
ETAPA 1
En una primera etapa el resultado del trabajo se expondrá en un informe escrito grupal
que debe responder a las siguientes interrogantes y requerimientos.






Cuál es la situación actual del mercado laboral específico en términos de ofertas
v/s demanda de trabajo. Analice las razones.
Comparar el nivel de desempleo de la economía en general con el ámbito
específico en que se desempeñarán.
¿Cuáles sectores de la economía han experimentado mayor crecimiento?
Fundamente los motivos.
¿En qué medida la globalización ha impactado en la empresa escogida?
Respecto al área escogida por el grupo de trabajo, investigar los requerimientos
del mercado laboral para establecer qué tipo de profesionales y técnicos demanda
el mercado, en términos de competencias técnicas, nivel de estudios, experiencia,
especialización y edad.
¿Cuánto ganan al primer año y al quinto?

Rúbrica de evaluación ETAPA 1
Rúbrica Trabajo escrito : Mercado Laboral Objetivo
Integrantes del grupo:
Situación de evaluación: Informe Escrito
Logrado 6-7
Suficiente 4-5
Insuficiente1-3
Competencia: Gestión de la Información
Busca, selecciona, ordena,
Busca, selecciona, ordena,
La información seleccionada
relaciona y evalúa la información
relaciona y evalúa la información
aparece desordenada, y no toma
proveniente de distintas fuentes
proveniente de distintas fuentes.
conciencia del valor de las
en un esfuerzo de discriminación
Sin embargo, no existe una
distintas fuentes de información
del valor que tienen los recursos
discriminación correcta entre las
en un trabajo de esta índole. La
primarios respecto de las
fuentes primarias y secundarias.
bibliografía es insuficiente para los
secundarias. Además cita
Las citas bibliográficas no son
fines de la misma.
correctamente las fuentes
citadas correctamente.
bibliográficas.
Logrado 6-7
Suficiente 4-5
Insuficiente 1-3
Competencia: Capacidad de análisis crítico y de síntesis
El trabajo resume los resultados,
El trabajo resume los resultados,
las consecuencias y fenómenos
las consecuencias y fenómenos
El trabajo no responde las
implicados en las preguntas que lo implicados en las preguntas que lo
preguntas planteadas, no logra
guían. Por una parte se analizan
guían. Sin embargo, no logra
analizar críticamente el fenómeno
críticamente los requerimientos
analizarse críticamente el
de la globalización y no se
del mercado laboral específico y
fenómeno de la globalización,
presenta como una herramienta
se reconoce las consecuencias
simplemente se describen
clara para favorecer la inserción
del fenómeno de globalización.
aspectos, pero no se profundiza
laboral al área de investigación.
Por otra parte, sintetiza los
en sus causas y consecuencias
conceptos de capitalismo flexible y
para la inserción laboral. Por otra
burocrático, estableciendo niveles parte los conceptos de capitalismo
de aplicación que se relacionan
flexible y burocrático no se
con la empresa estudiada.
identifican en la empresa
estudiada.
Competencia: Comunicación en lengua materna
Logrado 6-7
Suficiente 4-5
Insuficiente 1-3
Produce informe siguiendo un
Produce informe siguiendo un
proceso de preparación,
proceso de preparación,
El informe no demuestra tener un
respetando los aspectos formales
respetando los aspectos formales
proceso de preparación, se
y de estilo de una investigación
y de estilo de una investigación
presentan problemas de estilo,
profesional, evitando problemas
profesional. Sin embargo,
gramaticales, de desconexión
de coherencia, cohesión y
aparecen problemas de
temática y aparecen errores de
desconexión temática. Además
coherencia y cohesión, además
índole gramatical y ortográfica.
respeta normas gramaticales y de
de errores gramaticales y
ortografía
ortográficos.
Competencia: uso de Tics en el ámbito de estudio
Logrado 6-7
Suficiente 4-5
Insuficiente 1-3
Utiliza cuadros estadísticos que
Utiliza cuadros estadísticos, pero
No utiliza cuadros estadísticos, y
resumen y complementan la
estos no entregan nueva
si lo hace, estos tienen no sirven
información, potenciando sus
información relevante, dado que
para validar la información
resultados.
no son los más atingentes para el
obtenida, ciñéndose a meros
estudio de caso.
criterios estéticos para su
incorporación
ETAPA 2
En esta segunda etapa, la actividad evaluativa consistirá en una exposición oral que
contemplará las siguientes pautas:



Los estudiantes deberán exponer el resultado de su investigación en 20 minutos,
aprovechando todos los elementos de una exposición eficaz, simulando un
contexto profesional.
Deberán construir una presentación Power Point, donde se establezcan los
principales aspectos del informe.
Todos deberán exponer en proporción semejante.
Rúbrica de evaluación ETAPA 2
Rúbrica Trabajo escrito : Mercado Laboral Objetivo
Integrantes del grupo:
Situación de evaluación: Exposición Oral.
Logrado 6-7
Suficiente 4-5
Insuficiente 1-3
Competencia: Comunicación en lengua materna: Dimensión Preparación del guion
La presentación demuestra tener
Si bien existe un guion, los
La presentación es confusa, no
un guion, que permite eliminar
presentadores presentan titubeos
tiene un orden concreto, la
titubeos y darle continuidad al
y no respetan los tiempos
información se presenta
objetivo comunicativo. Además,
requeridos para una presentación
desordenada y los titubeos hacen
cumple con el tiempo efectivo
efectiva.
que se pierda la atención por la
para presentar toda la información
información obtenida.
y mantener la atención de la
audiencia.
Logrado 6-7
Suficiente 4-5
Insuficiente 1-3
Competencia: Comunicación en lengua materna: Dimensión Conocimiento del tema
El ponente conoce perfectamente
El ponente conoce poco el tema
El ponente apenas conoce el tema
el tema del que habla y lo hace de
del que habla, recurriendo
y de forma continuada lee la
forma clara y amena, hilando las
numerosas veces a la lectura de
presentación. La exposición
ideas y poniendo ejemplos sin
la presentación, lo que determina
resulta monótona y confusa, sin
necesidad de leer la presentación
un discurso poco hilado y
expresividad y muy entrecortada.
Además es capaz de contestar a
entrecortado. Por otra parte, no es Además, contesta las preguntas
las preguntas, ampliando, incluso,
claro en responder preguntas con de forma vaga y alejándose del
la información.
precisión.
punto en cuestión.
Logrado 6-7
Suficiente 4-5
Insuficiente 1-3
Competencia: Comunicación en lengua materna: Dimensión Expresión Corporal.
La postura, los gestos y el
Si bien se esfuerza por mantener
No hay contacto alguno con la
contacto visual permiten potenciar el contacto visual, y desarrollar de audiencia, el ponente mira a un
la comunicación del ponente con
buena manera el lenguaje
punto fijo y realiza una serie de
la audiencia. Además, no
corporal, persiste un temor
gestos que denotan ansiedad y
demuestra los vicios esenciales
escénico que se hace notorio en
poca preparación.
“de los expositores indeseables”.
ciertas conductas.
Logrado 6-7
Suficiente 4-5
Insuficiente 1-3
Competencia: Uso de tics en el ámbito de estudio
El texto está correctamente
El texto está correctamente
Las imágenes y el texto están
ilustrado con gráficos o imágenes
ilustrado y equilibrado con las
desequilibrados o no son
pertinentes estando equilibrados
imágenes aunque alguna de ellas
pertinentes y tienen una finalidad
texto e imágenes.
no es pertinente.
meramente estética o decorativa.
Al finalizar ambas etapas, se procederá a promediar ambas calificaciones. Tal calificación
constituye la nota 1 de la asignatura.