Caso de JMVM EVALEC 2

JMVM, 3º EP, CEIP XXXX (xxxxx)
Aplicado 5 y 6 de octubre 2013
 PERFIL DE HABILIDADES Y PROCESOS DE LECTURA
Acceso
visual
Acceso
fonológico
Fluidez y
expresividad
Comprens.
literal
Comprens.
global
Conc.
Fonológ.
Veloc. de
denomin
PD
44
55
65
26
9
PD=21
PD=39
PC
15
15
15
20
10
PC=40
PC=50
12+10+14+8
Grafemas:28
R.C.F.G.: 13
S. Fonem: 14
Fluidez: 5
Expresiv.: 4
Velocidad: 8
5+4+4+13
2+2+1+4
Grafemas:30
R.C.F.G.: 5
S. Fonem: 15
Fluidez: 10
Expresiv.: 5
Velocidad:20
MEDIA
MEDIA
MEDIA
MEDIA
PD Tareas
PC Tareas
MEDIA
-1DT
MCP
fonológ.
PE=8
PRUEBAS Y BAREMO DE EVALEC 1.
MCP: Dígitos WISC IV (baremos de su edad
-2DT
-3DT
 ÍNDICES GENERALES DE COMPETENCIA LECTORA
FÓRMULA
PD
CL GLOBAL
112
EFICIENCIA
77
35
COMPRENS
APTITUD COGNITIVA (WISC IV)
ETM
INT
PC
25
10
15
-2DT
-1DT
ZONA MEDIA
57
87
117
42
60
78
4
20
36
CV91, RP118, MT105, VP97, CIT103
85
+1DT
+2DT
100
 ANÁLISIS DE LA DISCREPANCIA APTITUD-LOGRO EN LECTURA
DISCREPANCIA APTITUD –CL GLOBAL:
DISCREPANCIA APTITUD – EFICIENCIA:
DISCREPANCIA APTITUD – COMPRENSIÓN:
NO
NO
NO
BAJA
BAJA
BAJA
ALTA
ALTA
ALTA
Se considerará discrepancia
alta si supera 2DT; baja, si
está entre 1 y 2 DT.
 ANÁLISIS DE INDICADORES DE POSIBLE DIFICULTAD ESPECÍFICA EN LECTURA
Exactitud y
precisión
Nivel “límite”, con un perfil similar al
conjunto del alumnado, pero por debajo
en términos de logros de aprendizaje.
Fluidez y
automatización
Es su mayor punto débil, con un nivel de
logro en zona de déficit. Congruente con
diagnóstico diferencial de DEA
Conciencia
fonológica
Velocidad de
nombrado
MCP fonológica
Nivel medio bajo con referencia de 1º,
bajo para su edad, pero en un nivel
compatible con el éxito en lectura.
Nivel promedio del alumnado un año
menor. No existe déficit en velocidad de
denominación.
Nivel global medio en MCP; medio bajo
en memoria verbal a corto plazo. No
puede considerarse deficitario.
CONCLUSIONES
NIVEL LECTOR: Desfase curricular global en lectura,
en torno a un año, que afecta más a la automatización
de los procesos de acceso léxico que a otras variables.
Indicador de posible DEA.
DISCREPANCIA: Baja con respecto a CIT; no existente
con respecto a capacidad verbal. Apoya diagnóstico
diferencial de DEA en congruencia con otras variables.
PERFIL DE PROCESAMIENTO: Escaso dominio de las
habilidades fonológicas y nivel algo bajo en velocidad
de nombrado y MCP verbal. Errores de precisión
menos acusados de lo que se esperaría; más de
automatización.
DADO QUE SE CUMPLEN LOS CRITERIOS DE
EXCLUSIÓN, PARCIALMENTE DISCREPANCIA Y
BASTANTE PERFIL DE PROCESAMIENTO, POSIBLE
D.E.A. SE PRECISA COMPLETAR CON ANÁLISIS DE
ESCRITURA Y ESTRATEGIA DE RTI PARA CONFIRMAR.