Material de trabajo 1 Dinámica de la pelota Por qué promover la

Módulo de Fundamentos 4 Participación e inclusión Sección 1 Definición y justificación de la participación e inclusión de niñas y niños Material de trabajo 1 Dinámica de la pelota Por qué promover la participación de niñas y niños en casos de emergencias Es un derecho del niño expresar su punto de vista, tener y ejercer la libertad de pensamiento, tener acceso a la información y formar sus propias asociaciones. Las niñas y los niños tienen derecho a participar en las decisiones que los afectan en todos los contextos, incluyendo aquellos caracterizados por el conflicto, la inseguridad o el desastre natural. Los niños tienen sus propias perspectivas y prioridades. Las niñas y los niños (de diferentes edades y trasfondos) tienen sus propias perspectivas y preocupaciones, las cuales son frecuentemente diferentes que las de los adultos. Ellos entienden mejor sus propios problemas y asuntos. No son receptores pasivos, son actores sociales y son frecuentemente activos y responsables al enfrentar la adversidad. Los diagnósticos de emergencia son de mejor calidad si se basan en información desagregada de niñas y niños, y si los comprometen en el desarrollo, implementación y monitoreo de recepción de programas y políticas. Los niños ya están haciendo importantes contribuciones en varias etapas de las situaciones de emergencia. Se debe apoyar y reconocer sus contribuciones. Los niños y jóvenes han demostrado competencia, y su participación mejora la calidad y la llegada del trabajo de emergencia. Se ha observado en particular que las niñas y los niños pueden ser más imparciales, asegurando que los artículos de ayuda humanitaria lleguen a los más necesitados, en comparación con los adultos que pueden estar más influenciados por las divisiones sociales y económicas en sus comunidades. Se lleva a programas más efectivos que resultan en mejores resultados para los niños. Cuando los programas se basen en un entendimiento de los puntos de vista, preocupaciones y aspiraciones de niñas y niños de diferentes edades y trasfondos, serán más efectivos. Los niños también pueden proporcionar retroalimentación valiosa sobre los esfuerzos de ayuda humanitaria. Los niños pueden ser más efectivos para llegar a sus compañeros. Niñas y niños siempre están dispuestos a ayudar en las actividades relacionadas con la respuesta o preparación para casos de emergencia. Pueden ser comunicadores efectivos en sus familias y entre sus compañeros. Pueden jugar un rol activo en las emergencias. Pueden identificar los riesgos, quién necesita qué, dónde y cómo. Suelen estar mejor posicionados para romper el hielo y ganarse la confianza de sus pares.
Paquete de recursos ARC 2009 http://www.arc­online.org ARC­ES­ModF4­1­H1­2009 Pág 1 de 2 Módulo de Fundamentos 4 Participación e inclusión Sección 1 Material de trabajo 1 Como parte de una respuesta a la situación de emergencia ellos pueden participar en la consejería de compañeros. Conduce a un mayor cumplimiento de los demás derechos: protección, supervivencia y desarrollo. Los niños son su propia primera línea de defensa. La participación de niñas y niños mejora la protección de la infancia ya que los niños usualmente juegan un rol vital para protegerse a sí mismos y en la protección de sus compañeros. Cuando están empoderados, están mejor preparados para prevenir el abuso y reportar y responder a los casos de abuso, discriminación y explotación. Ellos también pueden hacer valer sus derechos a la supervivencia y al desarrollo. Este material de trabajo ha sido adaptado de:
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Children and young people as citizens: partners for social change. O’Kane C, Save the Children Asia Central y del Sur, Katmandú, 2003.
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The participation of conflict­affected children in humanitarian action: Learning from zones of armed conflict, Hart R, 2004. Disponible en: www.rsc.oc.ac.uk
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The Participation of Children and Young People in Emergencies: A guide for relief agencies, based largely on experiences in the Asian tsunami response, UNICEF, 2007.
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Evaluating children’s participation, Theis, Save the Children Suecia, 2005.
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