Explosión con licopodio

Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
EXPLOSIÓN CON LICOPODIO
Mª José Mañez Raimundo
Samuel Hermosilla del Olmo
Francisco Hernández López
ESCUELA PROFESIONAL LA SALLE
Paterna
Objetivos:
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Comprobar que una sustancia pulverizada explosiona con gran virulencia.
Visualizar el proceso de una explosión (combustión violenta) por medio de la
imagen (opcional)
Aprender las medidas de prevención de accidentes en el laboratorio por la
preparación y experimentación de una práctica “peligrosa”
Relación del tema propuesto con el curriculo del Curso:
Está relacionado con el concepto de reacciones de combustión de la asignatura
Física y química de3º ESO.
Material y recursos necesarios:
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1 soporte con dos nueces y 2 pinzas
1 embudo
1 goma de silicona de alrededor de 2 metros de larga (que acople en el embudo)
1 vela, cerillas/mechero
Opcional: 1 cámara de vídeo
Normas de seguridad:
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Detectar y recordar las medidas de seguridad del laboratorio: salidas de emergencia,
extintores, manta ignífuga, ducha y lavaojos.
Recordar los pasos a seguir en caso de accidente con fuego
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Procedimiento:
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Se monta el soporte de forma que una pinza quede en la parte más baja y sujete el
embudo con la parte ancha hacia arriba y con la goma enganchada al mismo por
abajo. (ver imagen)
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La segunda pinza se sujeta al soporte unos 25 cm. por encima del embudo y se
engancha la vela de la pinza, de tal manera que el embudo y la vela queden
alineados perpendicularmente.
Se vierte una pequeña cantidad (una cucharada colmada de café ) de polvos de
licopodio dentro del embudo.
Se enciende la vela y desde el otro extremo de la goma se sopla con un soplido corto
pero intenso.
Opcional: se graba en video la explosión.
Opcional: se pasa la grabación a los alumnos para que obtengan la explosión
fotograma a fotograma y así realicen un video1 a cámara lenta de la explosión.
Opcional: la explosión a cámara lenta la realiza el profesor y se visiona con los
alumnos.
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Tiempo necesario para desarrollar esta práctica:
Si el montaje está preparado 5 minutos
Si se hace charla de seguridad en el laboratorio, se monta con ayuda de los alumnos y
se repite 2-3 veces: 30 minutos.
Prever más tiempo si se quiere que los alumnos realicen el montaje de la explosión a
cámara lenta.
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Nosotros hemos realizado la grabación con una cámara de video de MiniDV y con Windows Movimaker la
hemos capturado en el ordenador, este programa te permite mover la filmación fotograma a fotograma,
guardando cada fotograma, alrededor de 15 y luego volviendo a montar una película sólo con fotogramas ya
tenemos la filmación a cámara lenta.
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Cuestiones para los alumnos:
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¿Por qué se produce la explosión?
¿Qué ocurre al soplar por la goma?
¿Si quemáramos las esporas de licopodio sin pulverizar veríamos el mismo efecto?
Comenta que aspectos mejoran las reacciones de combustión
Escribe la reacción genérica de esta combustión
Opcional: Realiza un video donde se vea paso a paso la explosión
Análisis de las respuestas de los alumnos:
Los alumnos quedaron muy sorprendidos por la virulencia de la explosión; como
además por definición una explosión se produce en un corto espacio de tiempo, no fueron
capaces de observar casi ningún matiz por lo que hubo que repetir en dos ocasiones más la
experiencia, para que pudieran observar todos los aspectos (forma de la llama, qué ocurre
con el polvo, a qué altura se produce la explosión….
La mejor respuesta de los alumnos fue su sonido ambiente.
F:\proyecto ciencia
motivante\sonido licopodio.mp3
También les sorprendió mucho la visualización cámara lenta de la explosión, ya que al
ser un proceso rápido tomaron conciencia de la magnitud de la misma aunque sus ojos no
hubieran sido capaces de verlo.
Las condiciones propuestas para el desarrollo de la práctica han sido:
Adecuadas, se buscaba crear en los alumnos la expectación ante una reacción tan trivial
como una combustión, y se consiguió.
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Análisis de la práctica presentada por el profesor:
Los profesores estamos satisfechos con la práctica:
1. Avisado al inicio del tema, de la existencia de una práctica con una explosión, los
tuvo motivados durante toda la explicación de los tipos de reacciones.
2. Luego en el laboratorio ya se ha podido ver la excitación de los alumnos, aunque
ellos esperaban que explotase el laboratorio.
3. Se han recordado las normas de seguridad del laboratorio y han prestado más
atención.
4. Se han explicado las reacciones de combustión y los aspectos que las mejoran
(pulverización, aumento de la superficie de contacto, uso de sustancias
inflamables…)
5. Se ha visualizado una explosión a cámara lenta viendo las distintas fases de las que
consta.
Os animamos a todos y todas a reproducir esta experiencia.
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