PRÓLOGO La labor de prologar una Guía es relativamente sencilla

PRÓLOGO
La labor de prologar una Guía es relativamente sencilla cuando se trata
de documentos administrativos o de instrucciones para gestionar los servicios académicos de la Universidad. Desde el Vicerrectorado de Estudiantes
y Desarrollo Profesional se elaboran periódicamente diversas instrucciones
y recomendaciones orientadas a mejorar la calidad del servicio de la UNED
en las relaciones con los estudiantes. En este caso, estamos ante un documento que debemos calificar como obra y que supera el mero carácter administrativo ya que es mucho más que un protocolo o manual de buenas prácticas. Es evidente que adopta el formato de Guía por el marcado carácter
didáctico que adopta en su finalidad de orientar la actividad de los servicios
de atención a las personas con discapacidad. Sin embargo, los motivos que
han impulsado su creación, los objetivos hacia los que está dirigida y el propio contexto universitario en el que se desarrolla hacen que el resultado final
supere ampliamente los aspectos meramente organizativos y de gestión.
En primer lugar, atendiendo a los motivos que inspiraron su redacción,
es necesario subrayar que esta obra responde a un compromiso general de
la UNED con el principio de igualdad de oportunidades y con el acceso universal a los estudios de educación superior. Este compromiso ha sido confirmado de forma reiterada en distintos acuerdos de nuestra Universidad,
como el Plan Director 2010/2013, pero sólo puede materializarse gracias a
la motivación personal de las personas que forman parte de nuestra comunidad universitaria. En este contexto es donde el equipo de UNIDIS ha asumido el gran reto de liderar y orientar la acción de la UNED para que todos
los colectivos (profesores e investigadores, personal de administración y
servicios y estudiantes) continuemos avanzando hacia la meta de la Universidad para todos. En última instancia, este objetivo forma parte de la
identidad de la UNED que siempre ha favorecido el aprendizaje de los
colectivos con necesidades especiales y de la verdadera esencia de toda Universidad. El propio concepto y sentido etimológico del concepto Universitas alude a los términos latinos (unus, una, unum, y verto, vertere, versum)
que comportan una visión globalizadora de la realidad y que, por su propia
naturaleza, debe ser inclusiva y garantizar la vocación de universalidad.
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ATENCIÓN
A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD
En el ámbito de los objetivos perseguidos en esta obra, es necesario
subrayar que ofrece una orientación completa para la atención a los estudiantes con discapacidad. La segunda parte, dirigida a las actuaciones concretas y actividades prácticas de las instancias universitarias, se enriquece
con los aspectos teóricos y normativos de la primera parte que, sin duda,
contribuyen a lograr la orientación integral que persigue. De esta forma, la
Guía supera los aspectos meramente técnicos de las adaptaciones curriculares para convertirse en una herramienta eficaz para el día a día de todos
los colectivos universitarios, además de ser un instrumento muy útil para
sensibilizar a los distintos servicios e informar sobre cómo responder a las
necesidades especiales de las personas con discapacidad.
Por último, la relevancia de esta obra adquiere particular importancia en
el actual contexto de la Universidad y en el momento actual de nuestra sociedad. La propia actividad de UNIDIS, sostenida gracias al apoyo de la Fundación MAPFRE, demuestra la conveniencia de colaborar con otros sectores
económicos y sociales para lograr el perseguido acceso universal a la educación superior y materializar nuestra vocación de servicio público en el ámbito de la atención a personas con necesidades especiales. La UNED ocupa en
la actualidad una posición de liderazgo en el número de estudiantes con discapacidad que eligen nuestra Universidad y, gracias al decidido respaldo de
la Fundación MAPFRE, se ha convertido en una referencia social para las
demás instituciones (universitarias y de otro ámbito) que pueden servirse de
nuestra experiencia para lograr la plena integración de las personas con discapacidad. El conjunto de esta obra responde al firme propósito de superar
el paternalismo asistencial de otras épocas pasadas para iniciar una nueva
etapa de compromiso con la plena integración en términos de igualdad. En
este nuevo escenario, esperamos que las diferencias en las capacidades no se
vean como un obstáculo sino como una característica más del aprendizaje
universitario que permite conciliar la calidad de la enseñanza con el carácter diferenciado de las personas y la diversidad propia de la sociedad moderna en la que vivimos. Seguro que esta obra, fortalecida con el compromiso
personal de sus autores y la sensibilidad social de sus lectores, contribuirá a
acercarnos a esa meta de la Universidad para todos en una sociedad donde
las capacidades se midan en términos de sumar entre todos para lograr la
deseada convivencia armónica en la diversidad.
ÁLVARO JARILLO ALDEANUEVA
Vicerrector de Estudiantes y Desarrollo Profesional
UNED
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