15 G Economía PA
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15 OBJETIVOS DIDÁCTICOS FINANZAS INTERNACIONALES – Comprender qué es un tipo de cambio. – Definir los mercados de divisas y entender su función. – Clasificar los diferentes tipos de cambios, resaltando las ventajas y los inconvenientes de cada uno de ellos. – Distinguir los tipos de cambio fijo de los tipos de cambio flexible. – Revisar los factores que intervienen en la determinación de los tipos de cambio. – Conocer qué es la teoría de la paridad del poder adquisitivo (PPA). – Analizar la globalización de los mercados financieros. – Determinar los canales de transmisión de las perturbaciones financieras. – Examinar la reciente historia del sistema monetario internacional. CONTENIDOS – Las transacciones internacionales: los tipos de cambio y el mercado de divisas. – Los sistemas de tipos de cambio: fijos versus flexibles. – Las teorías explicativas de los tipos de cambio flexible. – La paridad de poder adquisitivo (PPA). Versión absoluta y versión relativa de la PPA. – La incidencia de los factores financieros. – Los tipos de cambio mixtos. – La globalización de los mercados financieros. El FMI y el SMI. – Los canales de transmisión de las perturbaciones financieras: a través de la renta, por medio de los tipos de interés y mediante los tipos de cambio. – Los efectos en la inflación del tipo de cambio. – Visita guiada a la web del Fondo Monetario Internacional con el objetivo de especificar una de las funciones de este organismo en el sistema monetario y financiero internacional. – Análisis en grupo de un texto que gira en torno al impacto de la fortaleza del euro en las importaciones españolas. – Reflexión en torno a la evolución de la competitividad de EE.UU respecto a China, después de leer un texto que revela el tipo de cambio fijo que mantiene el yuan frente a la moneda norteamericana. – Cálculo de un tipo de cambio euro/dólar que cumpla la teoría de la PPA absoluta a partir de los distintos costes de una cesta de bienes en EE.UU y en la eurozona. 15 – Compleción de frases sobre la relación entre devaluación monetaria y competitividad, los factores que determinan la evolución de los tipos de cambio y la teoría de la PPA. – Elaboración de una tabla que incluya cotizaciones del euro y el dólar utilizando algún buscador de Internet para, a renglón seguido, comentar los datos que se obtengan. – Reflexión sobre los efectos de una depreciación del euro, así como de una apreciación de dicha moneda. © VICENS VIVES – Lectura de un resumen que muestra cómo la revista The Economist calcula el índice Big Mac para comprobar si algunos países están en su tipo de cambio “correcto”. – Análisis de un ejemplo de la PPA en su versión absoluta. – Concreción de implicaciones derivadas de “dolarizar” el tipo de cambio de una moneda. – Enumeración de las ventajas e inconvenientes que supone una devaluación. 15-2 15 CONTENIDOS FINANZAS INTERNACIONALES – Mención de los dos elementos que han estructurado el SMI durante el siglo XX. – Actitud crítica y reflexiva al valorar la transmisión de perturbaciones financieras que implica la globalización de los mercados, la estructura del SMI y el papel del FMI. – Resolución de un “test” para evaluar si se dominan los contenidos nucleares trabajados en el tema. CRITERIOS DE EVALUACIÓN – Asegurarse de que visitan la web de Fondo Monetario Internacional y que comentan adecuadamente las informaciones que allí consulten. – Verificar que conocen qué es un tipo de cambio y el mercado de divisas. – Confirmar que distinguen los sistemas de tipos de cambio existentes y que precisan la conexión entre éstos y los precios de mercado que establece la teoría de la PPA. – Comprobar que diferencian las versiones absoluta y relativa de la PPA. – Evidenciar que conocen las posibles ventajas e inconvenientes que trae consigo la devaluación y la apreciación de una moneda. – Examinar si analizan correctamente los datos sobre las cotizaciones del euro y el dólar que extraigan de Internet. – Observar si leen con atención los textos propuestos y si seleccionan de ellos sus ideas medulares para glosarlos oportunamente. – Analizar si caracterizan con precisión los pilares del SMI y si definen correctamente el fenómeno de la globalización de los mercados financieros. – Valorar positivamente que sean conscientes de las secuelas que pueden padecer los países menos desarrollados por la transmisión de perturbaciones financieras. – Competencia en comunicación lingüística. Se potencia con la adquisición de un amplio léxico propio de la disciplina y el área de la Economía. – Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Se desarrolla mediante el análisis de mapas y gráficos relacionados con los conceptos económicos descritos a lo largo del tema. – Competencia social y ciudadana. Se aborda mediante la comprensión de la profunda interrelación de las economías de todo el mundo y, por lo tanto, de sus habitantes, a través de un sistema financiero y económico global. – Autonomía y espíritu emprendedor. Se promueve su desarrollo en las actividades que requieren poner en práctica las habilidades de planificación y organización de las tareas asignadas: comentario de textos, análisis de datos numéricos de carácter económico, etc. – Competencia emocional. Se potencia en las actividades que se realizan de forma colectiva o en pequeños grupos. Supone el desarrollo de las habilidades sociales de comunicación y relación interpersonal: escucha activa, empatía, respeto por el turno de palabra y valoración de las opiniones distintas de la propia. – Competencia social y científica. El estudio del funcionamiento del sistema financiero internacional favorecerá la valoración de la economía como un instrumento de comprensión de la realidad. 15-3 15 © VICENS VIVES COMPETENCIAS
