LOS SISTEMAS DE GESTION DE APRENDIZAJE. CONCEPTO. Los sistemas de gestión de aprendizaje son un programa de aplicación de software definido para un servidor, para desarrollar cursos de formación generalmente por institutos educativos. Los sistemas de gestión de aprendizaje permiten: Permite acceso remoto a profesores y alumnos. El acceso es independiente profesor/alumno. Permite acceder a información de internet. Utiliza páginas elaboradas con un protocolo: HTL, XML. los principales sistemas de gestion de aprendizaje de libre distribución son: Moodle, Atutor, Dokeos, Claroline. CUADRO COMPARATIVO DE LOS SGA DESCRIPCION DEFINICIÓN ATUTOR Es un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje, Learning Content Management System de Código abierto basado en la Web y diseñado con el objetivo de lograr accesibilidad y adaptabilidad . (Dayán Ramírez) CLAROLINE La plataforma Claroline está organizada alrededor del de espacios relacionados con un curso o actividad pedagógica, que cada espacio provee una lista de herramientas que permite crear contenidos de aprendizaje y gestión/manejo de actividades de formación Claroline es un Sistema de Administración de cursos basados en Web. Este Sistema permite a maestros (profesores, conferencistas) crear y administrar Sitios Web que pueden ser desplegados en un navegador o browser (Internet Explorer, Netscape, Mozilla.). Está escrito en el DOKEOS MOODLE Es un sistema de gestión de cursos de libre distribución que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conocen como LMS ( Learning Management System ) . (Omar Pérez) CARACTERISTICA Los administradores pueden instalar o actualizar ATutor en minutos. Los educadores pueden rápidamente ensamblar, empaquetar y redistribuir contenido educativo, y llevar a cabo sus clases online. Los estudiantes pueden aprender en un entorno de aprendizaje adaptativo. ATutor es un programa diseñado en PHP , Apache , MySQL , trabaja sobre plataformas Windows , Linux , Unix , Solaris , soporte a 32 idiomas, contiene herramienta de Gerencia y administra alumnos, tutores, cursos y evaluaciones en línea, herramienta de Autoría incorporada. (Dayán Ramírez). lenguaje de programación PHP, disponible para plataformas (Linux) y navegadores libres. (Victor Muñoz) Publicar documentos en cualquier formato (Word, PDF, HTML, Video. Administrar foros de discusión tanto públicos como privados. Administrar una lista de enlaces o ligas (links). Crear grupos de estudiantes. Confeccionar ejercicios. Puede estructurar una agenda con tareas y plazos (fechas límites). Hacer anuncios (también vía correo electrónico). Sus estudiantes pueden enviar documentos (tareas, papers, etc). Estructurar una agenda con tareas y plazos Publicación de documentos y ficheros accesibles a los usuarios 1 Diseño general 2 Administración del sitio 3 Administración de usuarios 4 Administración de cursos 5 Módulo de Tareas 6 Módulo de Chat 7 Módulo de Consulta 8 Módulo Foro 9 Módulo Cuestionario 10 Módulo Recurso 11 Módulo Encuesta VENTAJAS 1.- Ofrece la existencia de un mail interno que facilita enormemente la comunicación. 2.- Manejo de cuestionarios y la contestación a estos. 3.- En ATutor cada usuario puede decidir y escoger la apariencia que quiere que tengan sus cursos, incluso el instructor tiene la posibilidad de editar hojas de estilo. 4.-ATutor hace uso de una base de datos de enlaces y de un glosario. Mediante el glosario se accede a una lista de términos ordenados alfabéticamente mediante el cuál se pueden clarificar el significado de estos. La base de datos de enlaces es como un almacén de referencias a otros contenidos que se puede encontrar en la web y que están Creación de directorios y subdirectorios para reunir archivos Creación de hyperenlaces y creación de sus propias páginas HTML ( Victor Muñoz) La plataforma Claroline nos ofrece grande ventajas que tiene la finalidad necesaria para administrar curso, clases y grupo, con otorgamiento de las herramientas, foros, anuncio, Chat, (Victor Muñoz) 12 Módulo Taller Resulta ser la plataforma más completa y acorde con los lineamientos del modelo educativo del Campus Virtual scz-Learning desea asumir. El sustento de la elección se basa también en el paradigma Constructivista, cuyas estrategias actuales posibilitan el aprendizaje significativo en el estudiante. (Omar Pérez). Actualmente existen múltiples organizaciones que están utilizando Moodle para desarrollar sus cursos on-line, en http://moodle.org/sites, se puede ver y consultar todos los que hay en la actualidad en el mundo entero. (Omar Pérez). DESVENTAJAS ACCESIBILIDAD relacionados con este tema o con alguna parte del contenido. Se puede utilizar también como enlace a algún elemento que forme parte de la bibliografía.(Dayán Ramírez). - Insume muchos recursos en el equipo donde se instala. Debe ser un equipo dedicado, con capacidad de almacenamiento y procesamiento alta (mayor de la que se indica en los requerimientos recomendados). - Poca adaptabilidad gráfica, lo que se manifiesta en una ausencia de identidad propia. (Dayán Ramírez). Cumple con un estándar de contenidos: IMS, además cumple también con un estándar de accesibilidad: el WCAG 1.0. (Dayán Ramírez). Cuenta con pocos módulos y plugins para descargar y su personalización es dificultosa. (Victor Muñoz) Tiene gran utilidad a través de la plataforma Claroline porque nos permite enviar los trabajo, lista de cursos, muestra, descripciones ,de cada uno de los cursos que hay en el servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado (Victor Es imposible establecer comunicación con el administrador de la plataforma y tampoco existe la conversación privada. Esto ha llevado a algunos grupos a implementar sus propios mecanismos de comunicación internos con el administrador y también de mecanismos para la comunicación de manera privada con otros usuarios. (Omar Pérez). El interfaz de Moodle cumple ahora con XHTML Estricto 1.0 y la mayoría de los estándares de accesibilidad.(Omar Pérez). USABILIDAD Bueno en realidad lo nuevo de Atutor no son sus herramientas, o su control de las actividades del alumno, en cambio su gran diferencia es la facilidad de uso, su sencillez y la facilidad con que se puede modificar respecto de las demás plataformas. Podríamos decir que Atutor fue la primera que se tomó en serio la accesibilidad, y por cierto, es de hecho la más accesible de todas. (Dayán Ramírez) Muñoz) Tiene gran oportunidad porque se facilita para interactuar, Prof. Con alumno a través del desarrollo de la tarea asignada por el medio de la plataforma Claroline. (Victor Muñoz) En cuanto a usabilidad, también, Moodle no es fácil de usar, tanto para alumnos como para docentes, y la sensación que nos da un Moodle al ingresar por primera vez es de desconcierto. Esa multitud de herramientas y funcionalidades hacen que se pierdan premisas básicas como la facilidad de uso, la comodidad, la accesibilidad. (Omar Pérez) CONCLUSIONES El desarrollo de recursos e-learning accesibles impone como prioridad misional la necesidad facilitar el acceso a los recursos educativos a un mayor número de personas posible, reduciendo el margen de dificultades para su acceso a personas que presentan alguna limitación de orden físico, sensorial o cognitivo. La aplicación de estas mejoras en el fase de desarrollo de aplicaciones e-learning y sus componentes no implica una obligación legal, pero supone un ahorro en términos de costos en su futura optimización y redunda en el corto plazo en beneficio de los alumnos y refrenda la responsabilidad y el carácter social de la adecuada implementación de las TIC´s como base tecnológica en el proceso educativo. Finalmente es oportuno reiterar en el hecho de que un recurso e-learning se desarrollo teniendo en cuenta los criterios de accesibilidad es recurso optimizado para todos los usuarios. El concepto de Diseño para Todos, que en América se conoce como Universal Design (Universal Design, 2005)25 y en Europa como Design for All (HTML KIT, 2005)26. Según esta filosofía los servicios informativos y formativos deben ser diseñados para satisfacer las necesidades de todos los usuarios; tanto el usuario medio como usuarios con distintos perfiles funcionales deben ser capaces de usar el producto en la medida de lo posible y con el máximo de prestaciones, sin necesidad de adaptación o diseño especializado adicional.