PROFESIONALIZACIÓN DE DOCENTES: FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS A EQUIPOS TÉCNICOS Y DIRECTIVOS MEDIANTE UN DIPLOMADO SOBRE MODELO ESCUELA INCLUSIVA DE TIEMPO PLENO EN EL MARCO DEL PLAN SOCIAL EDUCATIVO 2009-2014 “VAMOS A LA ESCUELA”. (El salvador, 2012-14) ORGANISMOS IMPLICADOS DURACIÓN DEL PROYECTO ORGANISMO FINANCIADOR FINALIDAD Y OBJETIVOS BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Dirección Nacional de Educación a través de la Gerencia de Educación Permanente de Personas Jóvenes y Adultas y la Dirección de Formación Continua de Docentes ESMA Del 1º enero de 2012 al 31 de marzo de 2013 Financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo - AECID Este proyecto tuvo como finalidad, desarrollar acciones que posibiliten poner en marcha la metodología y dinámica de las escuelas inclusivas de tiempo pleno a fin de garantizar el éxito de la experiencia piloto y que se pueda generalizar en el país a partir de las lecciones aprendidas en esta fase. Se focalizaron sedes de modalidades flexibles y equipos técnicos que coordinan la educación de personas jóvenes y adultas en el MINED. Objetivos: A- Cualificar la gestión pedagógica de los equipos técnicos del MINED y de formadores de docentes en el manejo de contenidos y herramientas pedagógicas contributivas para la mejora de la producción de documentos curriculares y de su desempeño profesional en el puesto de trabajo, garantizando gestión educativa de calidad y la construcción de una nueva escuela de tiempo pleno, que sea coherente con la realidad social del país. B- Elevar los niveles de desempeño de los equipos técnicos del MINED, de docentes formadores y asistentes pedagógicos sobre el nuevo modelo educativo, mediante espacios de intercambio de experiencia, en favor del desarrollo integral de los docentes de las sedes de modalidades flexibles y del sistema integrado de tiempo pleno. SIEITP. Esta iniciativa surge en respuesta a la demanda de lograr la fundamentación de la propuesta del “modelo escuela inclusiva de tiempo pleno en el marco del plan social educativo 2009-2014 “vamos PRODUCTOS FINALES ASOCIADOS OBSERVACIONES a la escuela” Tiene como propósito la construcción de una escuela de tiempo pleno en donde los actores principales son los docentes, niños niñas, jóvenes, padres y madres de familia y comunidad, comprometidos con la educación del país. La propuesta formativa responde a la Línea Estratégica “Dignificación y Desarrollo Profesional del Profesorado y de directivos docentes” que incluye entre otros a los Técnicos, Formadores de docentes y Asistentes Pedagógicos y Coordinadores de sedes de las Modalidades flexibles de educación El Ministerio de Educación, consciente de la necesidad de fortalecer las competencias de los equipos técnicos, docentes formadores de las Instituciones de Educaciòn Superior IES y de los asistentes pedagógicos de los centros escolares donde se desarrolla el piloto de Escuela de Tiempo Pleno, impulsó junto con la OEI, un proceso formativo de unos 160 participantes, sobre los componentes del plan social educativo por medio del cual se plantea contribuir al desarrollo profesional de recurso humano del MINED para el manejo de contenidos y herramientas pedagógicas necesarias para mejorar la producción de documentos curriculares y su desarrollo profesional, actualizar a los docentes formadores en el manejo de contenidos y herramientas pedagógicas de la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno, garantizando de esa manera la construcción de una nueva escuela que contribuya al desafío de cambios sociales en el país. La metodología de trabajo se basó en un proceso formativo que estimula la reflexión sobre la base de la práctica en el cumplimiento de sus funciones y se combino la enseñanza, reflexión acción comparándolos con la propuesta educativa actual, realizando un trabajo cooperativo, participación grupal e individual, tomando en cuenta la diversidad de los/as participantes y sus diferentes contextos educativos. Se hizo uso además de una plataforma virtual, mediante la cual las personas formadoras pudieron orientar el proceso y acompañar la elaboración de los proyectos de mejora de los centros educativos y de las sedes de las modalidades flexibles. De igual manera fueron organizados y realizados dos seminarios y foros para discusión, con aportes de expertos internacionales en el tema de innovaciones de la profesionalización de docentes. El uso de las herramientas TIC fue esencial para garantizar los aportes de expertos internacionales en estos procesos de intercambios. - Plan de formación de docentes y equipos técnicos del MINED - Informes de los procesos - Documento de sistematización de la experiencia.