¿QUE ES LA SUPERVISION DEL PROGRESO? PREGUNTAS QUE

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¿QUE ES LA SUPERVISION DEL PROGRESO?
En el contexto del modelo de prevención de RTI, la supervisión del progreso
se utiliza para evaluar el progreso del estudiante o su desempeño en esas áreas
en las cuales fue identificado en riesgo de fracaso como por ejemplo: lectura,
matemática o comportamiento social.
Es el método por el cual los maestros y otros del personal de la escuela determinan si el estudiante está recibiendo el beneficio apropiado del programa
general de instrucción (nivel de grado-determinación local etc.) e identifican
a los estudiantes que no están cumpliendo con el progreso adecuado establecido, para así ayudar a crear un programa de intervención efectiva para dichos
estudiantes (Fuchs & Stecker, 2003).
Aunque la supervisión del progreso es típicamente implementado para estar
al tanto del desempeño de estudiantes que están en riesgo de dificultades de
aprendizaje, el mismo es útil igualmente para seguir el progreso de un salón
de clases completo (Fuchs & Fuchs, 2006).
PREGUNTAS QUE LOS PADRES
PUEDEN HACER
¿Qué tipo de instrucción está recibiendo mi hijo en el
salón de clases?
¿Cómo sabré si mi hijo está progresando o no?
¿Qué puedo hacer para ayudar o participar en este proceso?
• Evaluaciones cortas de 1-3 minutos ayudan a determinar si el
estudiante está respondiendo a las intervenciones de instrucción.
• Hable con el maestro de su hijo y hágale saber su preocupación
• Solicite regularmente un reporte de progreso
• Manténgase involucrado y participe en reuniones sobre su hijo
• Infórmese y aprenda sobre los métodos y materiales que están utilizando para enseñar a su hijo y cómo estos le están ayudando
a mejorar.
Medición Basada en el Plan de Estudios
Representación Gráfica de Palabras Leídas Correctamente
CRW
Este folleto fue preparado por las Escuelas de
Errores
Es el deseo de las Escuelas del Condado de New Hanover ayudar
a los estudiantes a alcanzar su mayor potencial. En colaboración
con los padres, proveemos a
nuestros estudiantes una excelente educación en un
ambiente de aprendizaje
seguro y saludable, en
el cual ellos se preparan
con las destrezas críticas
y necesarias para salir
adelante en la sociedad
global del siglo 21.
¿Cómo evidenciará la maestra el progreso de mi hijo? Por favor
explíquenme los datos.
A los estudiantes se les administran pruebas cortas con tiempo específico para
completarlas, sobre material académico del grado que cursa el estudiante.
Objetivos relacionados a destrezas específicas y directamente
relacionados a la destreza que se le está enseñando.
Los resultados de las pruebas se documentan en gráficas.
Las pruebas de grupos establecen la puntuación promedio para propósitos de comparación.
(También conocido como modelo de resolución de problemas)
¿Cómo le van a proveer asistencia? ¿Quién? ¿Cuál será la
frecuencia? ¿Por cuánto tiempo?
¿QUE PUEDO HACER SI PIENSO QUE MI
HIJO ESTA TENIENDO DIFICULTADES?
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*
ENTENDIENDO EL PROCESO
DE INTERVENCION PARA
LA RESOLUCION DE PROBLEMAS (RTI)
New Hanover en colaboración con “Family Support Network
of South Eastern North carolina, Inc.”
Respuesta a la Intervención
(RTI) es un modelo de educación que enfoca en instrucción
de alta calidad. Este modelo ayuda,
de una forma más efectiva, en la
implementación de intervenciones
académicas y de comportamiento,
para esos estudiantes que así lo
necesitan. Es un modelo de prevención e intervención temprana para
que los estudiantes identificados
puedan prosperar.
RTI ES UN PROCESO QUE SE BASA “EL UNO EN EL OTRO”
SISTEMAS ACADEMICOS
SISTEMAS DE CONDUCTA
NIVEL 3: Intervenciones Individuales, Intensivas
NIVEL 3: Intervenciones Individuales Intensivas
Estudiantes Individuales . Basadas en evaluaciones
Alta intensidad . Mayor duración
Estudiantes Individuales . Basadas en evaluaciones
Alta intensidad . Mayor duración
NIVEL 2: Intervenciones Grupales con Objetivos
Algunos estudiantes (en riesgo) . Alta eficiencia
Respuesta rápida
NIVEL 2: Intervenciones Grupales con Objetivos
Algunos estudiantes (en riesgo) . Alta eficiencia
Respuesta rápida
NIVEL 1: Intervenciones Básicas/
Universales
NIVEL 1: Intervenciones Básicas
Universales
Todos los estudiantes
Preventivas, Proactivas
Todos los ambientes, todos los estudiantes
Preventivas, Proactivas
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES
EXPLICACION DE LOS NIVELES
El modelo de RTI se basa en adoptar las mejores prácticas profesionales, insistiendo en que se haga lo mejor y lo necesario para todos los estudiantes en
nuestras escuelas, y finalmente sobrepasar el reto de hacer lo que es justo socialmente.
NIVEL 1: Todos los estudiantes tienen acceso a un currículo, instrucción y
soportes de conducta de alta calidad en el salón de clases. Todos los estudiantes
son evaluados periódicamente para identificar a esos estudiantes con dificultades
y quienes necesitan ayuda adicional. Esos estudiantes que necesitan ayuda adicional recibirán instrucción suplementaria durante el día de clases en su salón
regular de clases. El progreso del estudiante será observado muy de cerca.
NIVEL 2: Si un estudiante no demuestra un progreso significativo en el Nivel
1, dicho estudiante será movido al Nivel 2. En este nivel el estudiante recibirá instrucción más intensiva y específica a sus necesidades. Una prueba rápida
puede ayudarnos a determinar exactamente donde el estudiante está teniendo
dificultades y un plan se desarrollará para minimizar esos desafíos. Esta instrucción continuará siendo modificada hasta que el estudiante comience a
demostrar éxito. Esos estudiantes que demuestren un progreso
significativo continuarán con su programa de clases regular.
Si la información de progreso del estudiante determina que
el estudiante no está dominando los objetivos, se le considerará para intervenciones más intensivas dentro del Nivel 3.
NIVEL 3: Solo un 5% de los estudiantes necesitarán este
nivel de instrucción intensivo para ser exitosos. Evaluaciones más especializadas al igual que información del equipo
de maestros de la escuela y los padres del estudiante será
necesario. Otros miembros del personal de la escuela
como el/la sicólogo(a), maestra(o) de educación especial, maestro especializado en lectura, y otros
estarán más envueltos con el estudiante. Todos
los miembros del grupo, incluyendo a los padres, vigilarán de cerca el progreso del estudiante y determinarán que pasos se deberán
tomar.
Es importante hacerle saber que en
cualquier momento durante el proceso de
RTI, el acta IDEA 2004, les permite a los
padres solicitar una evaluación formal para
determinar elegibilidad para educación especial.
El proceso de RTI no se puede utilizar para atrasar
o negar una evaluación formal para educación especial. Si usted tiene alguna pregunta adicional
comuníquese con el director de la escuela.
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