Nombre del proyecto: “Recreos para disfrutar” Participantes

Nombre del proyecto: “Recreos para disfrutar”
Participantes: docentes, alumnos de sexto grado y padres o familiares de los
alumnos que deseen participar.
Escuela: Cura Brochero
Categoría temática: Recreo seguro
Objetivos:
Convertir los espacios destinados al recreo escolar en un lugar de
encuentro positivo entre los alumnos.
Evitar accidentes provocados por el mal uso de los espacios durante los
recreos.
Despertar en los niños interés por la búsqueda de juegos y actividades
seguras que permitan una recreación sana.
Comprometer a la comunidad educativa en la construcción de espacios
recreativos sanos y seguros para los niños.
Metodología
Este proyecto nace de la necesidad de implementar nuevas estrategias durante el
cuidado de los recreos para evitar los problemas que surgen como consecuencia
de los juegos violentos que realizan los alumnos.
La nuestra, es una comunidad en la que la violencia es cotidiana tanto en las
calles del barrio como dentro de algunos hogares. Es por eso que los niños llegan
a la escuela repitiendo este patrón de convivencia que marca la relación con el
otro. Estas conductas afectan negativamente el encuentro entre los alumnos y
como consecuencia de ellas se producen accidentes menores como golpes,
caídas, etc, dañando así un espacio que debería ser de verdadera recreación.
El proyecto tiene como fin recuperar los recreos como espacios de recreación e
incentivar
la
búsqueda
de
nuevas
actividades
y
juegos
seguros.
Su
implementación será efectiva el próximo año (2010).
Se realizará en tres etapas consecutivas. El inicio de cada una la determinará la
concreción efectiva de la anterior.
Primera etapa: observar y analizar.
En un primer momento de esta etapa se trabajará exclusivamente con la
observación por parte de los alumnos de sexto grado de los recreos, en los que
deberán sólo observar las actividades, conflictos, actitudes y accidentes que se
den en estos espacios. Dicha observación quedará registrada en breves apuntes
de los niños. Esta actividad podrá ser realizada en pequeñas comisiones de
alumnos y se llevará a cabo en aproximadamente dos semanas.
Una vez finalizada la observación por todas las comisiones se dará comienzo al
segundo momento de esta etapa: el análisis. Es en este momento cuando se
pretende que los alumnos tomen conciencia de las actitudes que generan
inseguridad en los recreos. Para llevar a cabo esta actividad de análisis se
generará un espacio de debate en el que los niños expondrán los registros de las
observaciones realizadas en los recreos y compartirán su punto de vista en cuanto
a lo observado. Se pretende que los alumnos identifiquen que existe un problema
en los recreos que merece ser solucionado y tomen una postura crítica frente a
este problema que les permita proponer posibles soluciones.
Es también en esta etapa en la que se convocará a los padres de los alumnos
para compartir uno o más debates en los que los niños expondrán ellos mismos su
visión de la problemática. Esta tarea con padres y alumnos permite la construcción
de medidas y reglas que surgen de la necesidad conjunta de encontrar soluciones
viables a la hora de poner en marcha un recreo seguro y saludable para todos y
no de directivas unidireccionales que muchas veces los alumnos no comprenden y
por ello no acatan.
Segunda etapa: organizar líneas de acción
En esta etapa se trata de visualizar la organización de los recreos. Para ello tanto
alumnos como padres colaborarán en la construcción de los distintos espacios.
Las docentes propondrán sus ideas de organización, las cuales se detallan en la
tercera etapa, y se organizarán comisiones de padres y alumnos para realizar las
siguientes actividades:
- armado y refuncionalización de espacios destinados a actividades específicas
durante la concreción del proyecto.
- podrán pintar sectores determinados para embellecer dicho espacio a los fines
de atraer a los niños. De esta manera también se lograría la sectorización para
especificar ciertas actividades como sector para la merienda compartida, para
juegos de saltos, para conversar, para leer, para los juegos de mesa, para la
proyección de películas, etc.
- armado de juegos tradicionales en los que también pueden colaborar los
abuelos. Es aquí donde a través de entrevistas a personas mayores, charlas, etc.
los niños conocerán la dinámica de los juegos tradicionales. Luego los padres y
abuelos podrán colaborar con el armado y organización de dichos juegos.
- y lo que no es menos importante, la obtención de los recursos necesarios para
cada actividad.
Tercera etapa: puesta en marcha del proyecto
En la puesta en marcha se organizarán los dos recreos de modo que los niños
disfruten de la recreación merecida pero en este caso, abriéndoles las puertas
hacia actividades a las que una gran porción de nuestros alumnos no tienen
acceso en sus hogares dado los escasos recursos de la población de la escuela,
como la proyección de películas, la lectura de cuentos escogidos especialmente
para los grupos según edades e intereses, la expresión corporal y cultural a partir
de las obras de teatro, etc.
A estos fines la organización será la siguiente:
Cada semana una docente y su grado será la encargada de coordinar ambos
recreos. La coordinadora semanal junto a sus alumnos deberán hacer funcionales
los espacios colaborando en la reubicación de los elementos al finalizar cada
recreo.
Primer recreo: duración 15 minutos
Se organizará el salón de usos múltiples con mesas y sillas para compartir la
merienda. De esta actividad participarán también los niños que toman la leche en
PAICOR. Este será un espacio que les permita merendar tranquilos y conversar.
Segundo recreo: duración 15 minutos
Las actividades del segundo recreo se organizarán por días.
Lunes de cuentos:
Sector: patio de lectura
Recursos materiales: libros de cuentos de la biblioteca escolar.
La coordinadora semanal se encargará de la lectura de un cuento escogido para
primer ciclo en un sector y su paralela lo hará con el segundo ciclo en otro sector
destinado para tal fin.
Además habrá una docente encargada de distribuir libros a aquellos alumnos que
deseen leer solos.
Martes de juegos de mesa:
Sector: salón de usos múltiples
Recursos materiales: mesas y sillas. Juegos de mesa: cartas españolas, damas,
ajedrez, generala, ludo, rompecabezas, juegos de memoria, juegos de ingenio,
juegos matemáticos, ta te ti, dominó, etc.
Se dispondrá de distintos juegos de mesa para que los alumnos jueguen en
grupos.
Miércoles de películas:
Sector: salón de usos múltiples
Recursos materiales: televisor, reproductor de dvd, películas. Alfombras,
almohadones. (La escuela cuenta con todos estos recursos)
Dado el escaso tiempo del recreo se proyectarán películas breves, capítulos
grabados de algunos dibujos animados, etc.
Jueves de juegos tradicionales:
Sectores: patio de losetas destinado a la rayuela y las figuritas. Patio de tierra se
dividirá para las bolitas y los zancos (éstos construidos con latas de leche y
sogas). Salón de usos múltiples para el elástico y saltar la soga. Pasillos para
balero.
Recursos materiales: se dispondrá de los juegos propuestos y armados en la
etapa anterior por las comisiones de padres, abuelos y alumnos.
Viernes de teatro:
Sector: escenario del salón de usos múltiples.
Recursos humanos: docente y alumnos del grado asignado semanalmente.
Este día, la coordinadora semanal junto a sus alumnos deberá preparar una breve
obra de teatro para presentar en el escenario de la escuela como cierre de la
semana.
Actividades alternativas comunes a todos los días de la semana:
Para que estas actividades sean atractivas no deben ser impuestas sino dejar que
los alumnos se acerquen a cada sector por curiosidad y luego los hagan parte de
sus actividades. Es por ello que en forma paralela se dispondrá de otros sectores
en la escuela para aquellos niños que no deseen formar parte de las actividades
semanales descriptas anteriormente.
Sector de lectura:
Este será un espacio permanente en el que podrán disponer de libros para
disfrutar.
Sector para conversar
Los niños dispondrán de bancos y sillas debajo de los árboles del patio de tierra
donde podrán conversar con sus compañeros.
Sector para saltos:
En uno de los codos del patio de tierra podrán realizar los juegos que requieren
saltos como piolas, elástico, etc.
Durante la concreción del proyecto se podrán modificar o abrir otros sectores
según la demanda y sugerencia de los alumnos y docentes.
Impacto esperado
- Reducir el número de accidentes leves durante los recreos.
- Recuperar los recreos como un espacio de recreación.
- Lograr el compromiso por parte de los docentes, padres y alumnos en
actividades constructivas que propone la escuela.
Datos de los autores
Nombre y apellido: Ivana Alexandra Torres
Domicilio: Arturo Orgaz 346. Alberdi.
Provincia: Córdoba
Correo electrónico: ivana40torres@hotmail.com
Teléfonos de contacto: 0351 – 4885464 celular153 466194
Institución educativa: Escuela Cura Brochero
Nivel educativo: primario