FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA Programa “EDUCACIÓN VIRTUAL” Profesora: Titular: Dra. Ana Lamas 2009 FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Programa - 2009 Carrera: Licenciatura en Psicopedagogía Materia: EDUCACIÓN VIRTUAL Carga Horaria: Comisión: TMA - TNA COMPOSICIÓN DE CATEDRA: PROFESOR TITULAR: Dra. Ana Lamas 1 – JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA La incorporación de las tecnologías de la comunicación y de la información en las prácticas educativas instala nuevas preocupaciones en relación con aquellas cuestiones que redefinen o crean. Cambian los modos de leer, cambian los sentidos, cambian las búsquedas, y los accesos, cambian los criterios de validación de nuestras elecciones, se generan nuevas formas de escribir y se desarrollan nuevos modos de acceso al conocimiento. Estas y otras cuestiones nos ocuparemos de analizar a fin de pensar estos nuevos entornos en la enseñanza virtual. 2 – FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA La materia busca recuperar las propuestas originales de la modalidad y reinterpretarlas a la luz del impacto de los nuevos desarrollos tecnológicos. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se constituyen en un nuevo escenario generando propuestas de nuevo tipo. De esta manera, se analizan los cambios a la luz de los contextos sociohistóricos y de los nuevos desarrollos tecnológicos. En el análisis de las distintas experiencias en la modalidad, desde el diseño hasta su implementación y evaluación, se estudiarán las condiciones y contextos que permiten el desarrollo de las distintas propuestas. 3 - OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA ▸ ▸ ▸ Analizar y evaluar críticamente las diferentes propuestas existentes en la modalidad en el marco de las políticas educativas. Elaborar diseños de proyectos para la modalidad, tanto para la enseñanza superior como para la capacitación profesional. Elaborar y evaluar materiales para la modalidad. 4 - UNIDADES TEMATICAS Unidad 1 La educación a distancia: entre las tradiciones y el siglo XXI El origen de la modalidad: análisis histórico-político. La pedagogía y la didáctica en la educación a distancia: principios de la modalidad en debate. Unidad 2 Gestión y administración de los sistemas de educación a distancia Aspectos operativos y financiamiento. El proyecto y su implementación. La presencialidad y la distancia. La administración de sistemas bimodales. La masividad, la democratización, la necesidad de formación continua y el conocimiento de elite. El alumno, el usuario, el cliente. La evaluación del proyecto. El acompañamiento: las tutorías. La comunicación didáctica en la educación a distancia. La retención en la educación a distancia. Unidad 3 Nuevas perspectivas: enseñar y aprender en la virtualidad La psicología cognitiva y los problemas de la comprensión: sus derivaciones para la enseñanza en los materiales. La comprensión lectora, la interpretación de los textos y el estudio en la pantalla de la computadora. Las actividades. El estudio en el campus virtual. Los textos electrónicos. Los hipertextos. Sus implicancias en la enseñanza y en el aprendizaje a distancia y en la virtualidad. Unidad 4 Tendencias actuales en la enseñanza virtual en el nivel superior El desarrollo de las NTIC y su impacto en la sociedad actual y en la modalidad. Wikis, Blogs, Páginas Web. La Web 2.0. Evolución en el concepto de conocimiento y su relación con la enseñanza y el aprendizaje. Una perspectiva culturalista acerca del conocimiento. El conocimiento compartido y el conocimiento distribuido. Hacia las comunidades virtuales. La universidad virtual. Portales. Campus. Proyectos Colaborativos. Portfolios. La educación virtual en la convergencia tecnológica. Redefiniendo la educación a distancia. 5 - METODOLOGIA En el transcurso de la cursada se presentarán casos para analizar articulando los conocimientos teóricos con los proyectos bajo análisis. Para su desarrollo, se analizarán sitios, textos y documentos electrónicos de proyectos nacionales e internacionales. Los estudiantes tendrán acceso a documentos de trabajo de publicación reciente y presentaciones de diferentes proyectos vía Internet cuyos sitios serán suministrados oportunamente y se analizarán y discutirán en cada encuentro. Para ello se trabajará mediante exposición dialogada, metodología de análisis de casos, análisis de textos y reflexión grupal, resolución de situaciones problemáticas y producción asistida. 6 - CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA Para aprobar la asignatura los estudiantes deberán analizar las temáticas propias del campo, resolver casos y dilemas del área y producir de acuerdo a las prácticas de la comunidad de referencia. De esta forma, se introducirá a los mismos no sólo en los contenidos temáticos del Programa de Estudios, sino también en las prácticas de uso y desarrollo de la Educación Virtual que constituyen hoy una de las incumbencias profesionales de los futuros egresados del campo de la educación y la psicopedagogía. 6.1. - CRITERIOS DE EVALUACION DE TRABAJOS PRACTICOS Los estudiantes deberán elaborar y aprobar un Trabajo Práctico obligatorio a mediados del cuatrimestre (semana del 28 de abril de 2009). Con posterioridad a la evaluación parcial, comenzarán a elaborar un Trabajo Práctico Final que se defenderá en la instancia de Final. 6.2. - CRITERIOS DE EVALUACIONES PARCIALES Los estudiantes deberán aprobar una Evaluación Parcial a mediados del cuatrimestre (semana del 18 de mayo de 2009), que tendrá una instancia de Recuperatorio (semana del 1º de junio de 2009) 6.3. - MODALIDAD DE EVALUACION DEL EXAMEN FINAL En esta instancia los alumnos podrán optar entre: a. Desarrollar una propuesta en la modalidad b. Analizar casos que le serán proporcionados por la cátedra en el momento del examen final. 7 - BIBLIOGRAFIA GENERAL OBLIGATORIA • • • • • • • • • • • • • • Bruner, J. (1997) La Educación puerta de la cultura, Visor: Madrid (Cap. 1) Buckingham, D. (2008) Más allá de la tecnología. Buenos Aires: Manantial Burbules, N. y Callister, T. (2001) Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías, Barcelona: Granica. (Selección). Castells, M. (1997) La era de la información. Tomo I, Madrid: Alianza Editorial (Cap. 5) Hanna, D. (ed) (2002) La enseñanza Universitaria en la era digital, Madrid: Octaedro. (Cap 1 y 5) Jackson, P. (2002) Práctica de la enseñanza, Buenos. Aires: Amorrortu. (Cap 1) Litwin, E. (Comp.) (2000) La educación a distancia, Buenos Aires: Amorrortu. Litwin, E. (Comp.) (2005) Tecnologías educativas en tiempos de Internet, Buenos Aires: Amorrortu. Litwin, E. (2008) El oficio de enseñar, Buenos Aires: Paidós. Mansur, Anahí (2005) “Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase”, en Litwin (comp.)Tecnologías educativas en tiempos de Internet, Buenos Aires: Amorrortu. Mercer, N. (1997) La construcción guiada del conocimiento, Barcelona: Paidós (Cap. 3) Nunberg, G.(compilador) (1998) El futuro del libro, Barcelona: Paidós. (Selección de capítulos). Perkins, D. (1995) La escuela inteligente, Madrid: Gedisa (Cap 2) Teare R., Davies D. y Sanderlands E. (2002) Organizaciones que aprenden y formación virtual. Barcelona: Gedisa. Durante la cursada se incluirán textos de revistas electrónicas de actualidad.