LA EXPOSICIÓN ORAL (Ítems evaluables) L a exposición oral es una técnica que requiere entrenamiento y control. Son varios los ítems que se evalúan y que permiten realizarla, cuando se dominan, de manera convincente para el público o el tribunal. - Presentación ante el tribunal: introducción a lo que se va a tratar o o o o o - Importancia del tema o de la unidad didáctica Modo de desarrollarlo (guión que se seguirá) Principales estudiosos Presencia en las aulas del tema o de la unidad didáctica Conceptos-clave que deben conocer los alumnos… Contenido científico y didáctico: o o o o o o Claridad expositiva, orden de la información Pertinencia o relevancia de la información Suficiencia informativa (sin lagunas) Presencia de conceptos-clave Actualización científica (últimos estudios) Aplicabilidad didáctica (actividades para el aula, uso de TIC, actividades extraescolares, fomento de la lectura…) o Gradación de contenidos (asequibles al nivel de los alumnos) - Uso de la pizarra / TIC o Organización del espacio (orden, distribución-saturación de la información) o Claridad de la letra o Manera de borrar (sin nervios, de arriba abajo) o No abusar de las mayúsculas (parece que se está gritando) o Usar preferentemente minúsculas (se escriben más rápidamente que las mayúsculas) o Escribir palabras-clave, mejor que frases completas o Recuerda: La pizarra es un apoyo, un refuerzo en tu exposición, no debe ser un obstáculo que quite fluidez a tu ritmo expositivo. Usar sin abusar. o Advierte: Si vas a usar cañón de vídeo, portátil, retroproyector…, según la convocatoria debes aportar tú mismo los medios didácticos. Habla en todo caso con el tribunal antes de tu exposición. - Expresión oral o Uso del lenguaje científico adecuado con precisión y exactitud o Registro lingüístico adecuado (no decir tacos ni “familiarizar” con el tribunal excesivamente) o Claridad expositiva o Uso de muletillas inadecuadas 1 o o o o Tono de voz (ni muy alto ni muy bajo) Velocidad de la dicción (vocalizar, no hablar muy rápido) Entonación (riqueza prosodemática) Control de la ansiedad / respiración (toses, tics, temblores, palideces, sonrojos…) o Otros - Expresión corporal o Control postural (balanceos, manos, tembleques, palideces, tics) o Miradas al tribunal o Otros (no poner la mano delante de la boca cuando se está hablando, no comer chicle, no hacer gestos exagerados, groseros o crispados…) - Cierre de la exposición o Bibliografía fundamental o Perspectivas para el trabajo científico y didáctico: aplicaciones, trabajos escolares, actividades extraescolares, ejercicios para el aula, intercambios escolares, animación a la lectura… o Relaciones con otros temas o Relaciones interdisciplinares con otras áreas y departamentos didácticos o Planteamientos transversales (educación en valores, trascendencia social, cultural y educativa del tema o unidad didáctica) o Medidas de atención a la diversidad… 2