Definiciones: 1.- Para medir rendimiento académico Prueba oral o interrogación oral: Prueba de pocas preguntas (4 a 6) escritas u orales, que es respondida por el estudiante en forma oral. Es rápida de elaboración, con poco costo. Permite verificar la calidad del vocabulario y el uso del lenguaje. Prueba de ensayo: Prueba de lápiz y papel con 4 a 12 preguntas, que piden al estudiante una respuesta que implica el desarrollo de una composición libre y original. Permite medir procesos mentales elevados y da libertad para organizar las respuestas. Test objetivo: Prueba de lápiz y papel con gran cantidad de preguntas (30-40) estructurada de tal forma que la respuesta del estudiante es una marca que indica selección entre varias opciones de respuesta. Su corrección es totalmente objetiva. Presenta una gran variedad de preguntas: completación, verdadero falso, pareados, selección múltiple simple, selección múltiple con requisitos y multi-ítem. Prueba gráfica: Prueba de lápiz y papel donde los ítemes son figuras o diagramas. El estudiante responde marcando, achurando, recortando, pegando. Lista de cotejo: Procedimiento para registrar información de una actuación observable en el estudiante. Frente a la actuación del estudiante el observador registra la ausencia o presencia de las acciones que debe realizar. Escala de clasificación: Procedimiento para registrar información de una actuación observable en el estudiante, considerando la calidad o la frecuencia de la acción. Pueden ser gráficas, numéricas y descriptivas. Rúbrica: Pauta que ofrece una descripción del desempeño del estudiante en un aspecto determinado, estableciendo los criterios en los que el trabajo será valorado. Ideograma/ mapa mental: Procedimiento para analizar la relación que establecen los estudiantes entre conceptos. Se entrega una palabra clave o idea central y en torno a ella, usando flechas, círculos, colores, el estudiante agrega todo lo que sabe respecto de esa idea central. Historieta: Procedimiento basado en el uso de monigotes con expresiones faciales, corporales o diálogos para presentar una idea, un problema o un concepto. Puede tener uno o más cuadros, ser muda o con intercambio de frases. Mandala: Procedimiento basado en una pauta circular, visual, que unifica las partes de un todo. Representa ideas o conceptos en forma gráfica y las relaciones que pueden existir entre ellos. Dos caras de la moneda: Procedimiento que permite al estudiante, en forma individual o grupal, manifestar su posición respecto a un tema que tenga aspectos positivos y negativos. Frase encadenada: Procedimiento que permite al estudiante establecer relaciones de contenidos usando las palabras que se repiten en la conceptualización de los msmos Frase para el mármol: Procedimiento usado para resumir la idea central de una clase o de una comunicación oral o escrita Flash cards: Procedimiento usado para verificar conocimiento de vocabulario o de conceptos que tengan sinónimos o antónimos o su equivalente en otro lenguaje. Acróstico: combinación de palabras que toma como base cada letra de la palabra dada y de ella surgen otras palabras que tienen relación con el concepto que representa. Escribir una carta: escribirle a alguien conocido o a algún personaje contándole lo que aprendió y cómo ello lo llevó a reflexionar sobre su aprendizaje. Diario reflexivo: Informe o documento personal que va elaborando periódicamente el alumno, escribiendo sobre sus experiencias en relación a un tema definido previamente y vinculado a la asignatura. Refleja la experiencia de aprendizaje del alumno. El alumno puede demostrar que aprendió a través de: análisis de documentos análisis de un modelo análisis de un modelo tridimensional. aplicación en la realidad búsqueda de relaciones remotas búsqueda del final del cuento búsqueda del principio de un cuento competencias grupales orales completación de historias completación de palabras completación de un mapa mudo confección de diálogos confección de preguntas de prueba construcción de un diorama construcción de un móvil conversación con el docente creación de adivinanzas creación de un crucigrama creación de un cuento creación de un diálogo creación de un jeroglífico creación de un periódico creación de un poema. creación de un vídeo creación de una canción creación de una metáfora. ciento un formas definición de palabras claves demostración de laboratorio diseño de panfletos diseño de trípticos diseño de un ideograma diseño de un mapa diseño de un poster diseño de un texto autoinstruccional diseño de un vídeo diseño de una historieta diseño de una mandala diseño de una página web dramatización ejecución observable elaboración de acrósticos elaboración de cuestionarios elaboración de familias de palabras elaboración de protocolos elaboración de sumarios elaboración de un álbum elaboración de un análisis de contenido elaboración de un árbol organizado elaboración de un diccionario en su contexto elaboración de un ensayo elaboración de un informe elaboración de un memorándum elaboración de un prototipo elaboración de una carpeta elaboración de una entrevista elaboración de una maqueta elaboración de una moneda de dos caras elaboración de una red semántica escala de clasificación interpretación de un vídeo interrogación oral juego de bachillerato juego de bingo juego de dados juego de dominó juego de lotería juego de naipes didácticos juego de roles elaboración de una carta lista de cotejo mantención de un acuario matrices de memoria notas encadenadas prueba de ensayo prueba gráfica registro anecdótico resolución de un crucigrama resolución de un jeroglífico rúbricas solución de problemas test objetivo uso de analogías ………………. Es importante señalar que todos los instrumentos y procedimientos que se usan para medir el rendimiento académico y verificar el aprendizaje pueden ser usados también como estrategias para provocar el aprendizaje 2.- Para medir actitudes Escalas Likert: Conjunto de ítemes presentados en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se solicita la reacción del sujeto al que se le administra. Las opciones van desde estar muy de acuerdo con la afirmación entregada a estar muy en desacuerdo. Diferencial semántico: Serie de adjetivos extremos que califican al objeto evaluativo. Siempre pensando en la reacción del sujeto como indicador de su actitud. Cuestionario: Procedimiento para recolectar información que presenta un conjunto de preguntas que pueden ser aplicadas por contacto directo, a modo de entrevista o por correo. Cualquiera sea la forma, lo más importante es cómo se motiva la respuesta de los entrevistados. De la buena motivación depende la calidad de la información obtenida; debe producirse un raport entre el entrevistador y el interrogado 3.- Para medir interacción social: Test sociométrico: Prueba que mide la organización de los grupos sociales para establecer un patrón de sentimientos de aceptación-rechazo, agrado-desagrado entre las personas de un grupo. 4.- Portafolio: Un portafolio es : una carpeta, un maletín, una caja, un cd o dvd, un sitio web usado para • promover la construcción del significado • promover la aplicación del conocimiento • enfatizar la autorregulación, la motivación, la metacognición, la afectividad, el éxito