Folio nº . . . . . DIPREGEP 4103 OBRA DE LOS HIJOS DE MARIA INMACULADA Instituto de Formación Superior P. José Frassinetti CENTRO EDUCATIVO LORETO PROGRAMA CARRERA: ASIGNATURA: PROFESOR: CICLO LECTIVO: CURSO: HORAS SEMANALES: PSICOPEDAGOGIA PSICOLINGÜÍSTICA Lic. Gustavo Javier Granovsky 2007 Segundo (2do. cuatrimestre) tres OBJETIVOS DE LA MATERIA Se buscara que los alumnos logren: Conocer el marco teórico neurofisiológico y psicolingüístico en relación con la adquisición del lenguaje. Conocer los cuadros clínicos fisiopatológicos del lenguaje, a fin de poder establecer el diagnóstico pertinente, teniendo en cuenta la sintomatología y la clínica correspondiente. Poder asociar los trastornos del lenguaje en niños y en adultos con el marco picolingüístico, sus modelos de procesamiento y marco teórico. Adquirir el conocimiento de los principales modelos psicolingüísticos, la evidencia empírica que los sustentan y sus implicancias en el estudio de las alteraciones del lenguaje. Poder relacionar el lenguaje, su procesamiento y alteración con el quehacer psicopedagógico. Poder interpretar dentro de la evaluación psicopedagógica las posibles alteraciones del lenguaje. CONTENIDOS CONCEPTUALES Unidad 1: Psicolingüística Psicolingüística y Lingüística: concepto y definición. Lenguaje, lengua y habla: Diferenciación y características. Modelos de procesamiento del lenguaje: Modelos de comprensión de la palabra de Morton, Forster y Wilson. Comprensión de oraciones. Unidad 2: Desarrollo del lenguaje Introducción teórica al desarrollo del lenguaje en el niño. Desarrollo fonológico: etapa fonológica prelingüística y lingüística. Desarrollo semántico: formación de los primeros significados y conceptos. Desarrollo de la comprensión semántica. Desarrollo morfológico: formación de género, número y artículos. Desarrollo sintáctico y gramatical: estructuración de la oración. Desarrollo pragmático: modalidades de expresión y comunicación. El contexto de la comunicación. Unidad 3: Patología del lenguaje Trastornos del lenguaje en el niño. Etiologías. Caracterización de los diversos trastornos del lenguaje en el niño. Sintomatología diferencial. Trastornos de la producción, comprensión y formulación del lenguaje. Trastornos del lenguaje en el adulto. Etiologías de los trastornos afásicos en el adulto. Afasias en el adulto, clasificación, caracterización sintomática. Unidad 4: Psicogénesis de la escritura Folio nº . . . . . Fundamentos teóricos. La experiencia en el aula. Escritura espontánea. Escritura en el aula y nivel operatorio de pensamiento. METODOLOGÍA DE TRABAJO Las clases serán teórico-prácticas. Análisis y discusión de material teórico. Clases prácticas con la presentación de casos clínicos. Se trabajará en grupos sobre el material más complejo a fin de lograr una buena comprensión del mismo. EVALUACIONES: Un parcial individual y escrito. Final oral individual. Fechas según calendario a establecer y conforme las reglamentaciones vigentes. BIBLIOGRAFIA Narbona y otros (2000). El lenguaje del niño. Masson. Madrid Clemente Esteban,R. (2000) Desarrollo del lenguaje. Octaedro. Madrid Junque, C (2003) Neuropsicología. Editorial Síntesis. Madrid Aguado G. (1999). Trastornos específicos del lenguaje. Aljibe. España Castorina J. (2000) Psicología genética. Miño Dávila. Buenos Aires Marotto C. (2002) Introducción a los modelos cognitivos de la comprensión del lenguaje. Eudeba. Buenos Aires Profesor: Lic. Gustavo Javier Granovsky Firma: ..............................