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Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Olga victoria Sánchez Sánchez
Nombre de la IE
1019 “Chavin”
Ubicación de la IE
(Región/Provincia/Distrito)
Lima/Lima/Breña
DRE / UGEL
Lima /03
Resumen de la unidad
Título de la unidad
“Conocemos los estados del agua y su Importancia”
Resumen de la unidad
Los estudiantes revisan información sobre el agua y sus estados, los alumnos realizan un crucigrama
propuestas por el docente en red. Los alumnos observan la información de un video sobre el agua, insertado
en el blog educativo. Como producto elaboran un mapa conceptual acerca del tema
Como trabajo leen una lectura sobre la importancia del agua como elemento esencial para la vida. y responden
preguntas acerca del comentario del blog. Hacen una práctica sobre la evaporación del agua.
Área(s) curricular(es)
Ciencia y Ambiente comunicación
Nivel, ciclo y grado
Primaría, IV ,4° grado
Tiempo necesario aproximado
2 Periodos de clase de 60 minutos
Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional)
Concepto de agua. Estados del agua sólido líquido y gaseoso. Importancia
Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional)
Identifica las características y diferentes formas del uso del agua en la familia y la escuela.
Produce textos teniendo en cuenta la construcción de un texto.
Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional)
Participan en los trabajos de investigación de manera creativa.
Valoran el agua como elemento esencial para la vida de todos los seres.
Valoran la importancia del agua que merece y necesita protección.
Trabajan los aprendizajes desarrollados en el área.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
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¿En qué parte de la naturaleza hay agua’?
Pregunta esencial
¿Por qué debemos valorar el agua como elemento esencial para la vida?
¿Cómo debemos tomar conciencia sobre el cuidado del agua?
¿Debido a que el agua se encuentra en sus tres estados?
Preguntas de unidad
Preguntas de contenido
Área de contenido o preguntas de definición
¿Qué es el agua?
¿De qué está formada?
¿Para qué sirve?
¿Qué pasa si colocamos una bolsa con agua en la refrigeradora?
¿El agua podrá volverse gas?
¿Cómo?
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Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Los alumnos elaboran
Preguntas en un diario para
reflexionar sobre su
aprendizaje tradicional para
mejorar en el nuevo proyecto.
Los estudiantes trabajan en
proyectos y completan
tareas
Una vez se completa el
proyecto
Completan cronogramas
Los estudiantes se trazan
metas para su nuevo
aprendizaje.
propuestos por el docente sobre
los estados del agua,
demostrando iniciativa en la
resolución de problemas.
Elaboran mapas conceptuales
sobre los estados del agua
Responden preguntas sobre los
estados del agua.
Los estudiantes se involucran
en la indagación de temas de
su interés.
Analizan su trabajo en forma
autónoma.
Los estudiantes utilizan lista de
cotejo.
Resumen de evaluaciones
Rubricas para mapas conceptuales
Listado cotejo para preguntas
Ficha para el Trabajo grupal
Ficha de meta cognición
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Conocimiento: El agua. Características importancia estados solido líquido y gaseoso etc.
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1°dia
Organizan información sobre el agua y sus estados
Conocimientos: el agua características su importancia
Estrategias :Visita blog educativo: http://elblogverde.com/
Indicador Registra y organiza información sobre el agua y sus estados. Al completar un crucigrama, propuesto
por el docente.
2° día
Capacidad: Grafican datos exactos sobre los estados del agua.
Conocimiento: Realizan prácticas de los estados del agua solido, liquido y gaseoso.
Estrategias: Descargar las prácticas de internet (youtube)
http://www.youtube.com ciclo del Agua: Aula 365
Registra información en formulario de google docs
Procedimientos
Destrezas digitales
manejo básico del blog educativo
Manejo del software
Manejo básico de office Word
Manejo básico del power point
Adaptación a la enseñanza diferenciada
Estudiantes
con
adecuación
curricular
Estudiantes
no hispanoparlantes
Estudiantes
talentosos
Los estudiantes en forma grupal realizan sus prácticas, demostrando responsabilidad
y colaboración.
No tengo estudiantes no hispanos parlantes.
Los estudiantes trabajan en módulos abiertos destacados.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
X
Computadora(s)
Cámara digital
Disco láser
VCR
Impresora
Cámara de vídeo
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
X
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
X
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
X
X
Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Programa de correo electrónico
Multimedia
Desarrollo de páginas web
X
Procesador de texto
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Guía curricular
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Suministros
Materiales para realizar la practica con los niños.
www.analyrics.com
Recursos de Internet
Otros recursos
www.slideshare.net
es.ask.com/web
Charla a los profesores sobre la importancia del cuidado y conservación del
agua para un futuro.
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