Informe_final_AMVA_Dbre_28 - Area Metropolitana del Valle de

Convenio de asociación CA 569 de 2010
AMVA - CEA
“Aunar esfuerzos para realizar divulgación y socialización de las
acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
del mejoramiento de la calidad del aire de la región”
CONVENIO DE ASOCIACIÓN CA 569 DE 2010
“Aunar esfuerzos para realizar divulgación y socialización de las acciones
que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro del
mejoramiento de la calidad del aire de la región”
INFORME FINAL
Presentado por
CORPORACIÓN CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL –CEA-
Medellín
Diciembre 30 de 2010.
Convenio de asociación CA 569 de 2010
AMVA - CEA
“Aunar esfuerzos para realizar divulgación y socialización de las
acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
del mejoramiento de la calidad del aire de la región”
PRESENTACIÓN
La corporación Centro de Educación Ambiental –CEA- presenta este informe final
de actividades de acuerdo a los compromisos establecido en el marco del
convenio de asociación CA 569 de 2010 suscrito entre el Área Metropolitana del
Valle de Aburrá –AMVA- y la CEA, cuyo objeto es “Aunar esfuerzos para realizar
divulgación y socialización de las acciones que desarrolla el Área Metropolitana
del Valle de Aburrá en pro del mejoramiento de la calidad del aire de la Región”,
ejecutado entre noviembre 4 y diciembre 30 de 2010.
A través de dicho convenio se conjugan esfuerzos entre el AMVA y la CEA para
consolidar una transformación cultural del habitante Metropolitano, a través del
compromiso de los ciudadanos de la región con el cuidado del aire, en el marco
del Plan Metrópoli 2008-2020, en el cual se establece el proyecto estratégico
Desarrollo Sociocultural y Calidad Ambiental, del que hace parte el subproyecto
“Prevención de la contaminación, evaluación y seguimiento de la calidad del aire.”
Con esta estrategia de divulgar las actividades que realiza el Área Metropolitana
en materia de la calidad del aire de la jurisdicción, atendiendo al plan de
descontaminación con el que cuenta esta entidad, se estimula el compromiso y la
corresponsabilidad de la ciudadanía, en relación con acciones cotidianas que
desde lo individual y colectivo contribuyen a mejorar la calidad del aire.
El presente informe contempla una descripción y valoración de las actividades
desarrolladas en el período de ejecución, acorde con el plan de trabajo
establecido para implementarlas. Se plantean los resultados del proceso, logros y
dificultades generales, fruto del desarrollo de la experiencia; así como las
recomendaciones para acciones futuras en este campo que puede proyectar el
AMVA. También se anexan documentos que dan cuenta de evidencias de las
actividades realizadas.
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AMVA - CEA
“Aunar esfuerzos para realizar divulgación y socialización de las
acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
del mejoramiento de la calidad del aire de la región”
CONTENIDO
1.
JUSTIFICACIÓN ............................................................................................... 1
2.
OBJETIVOS DEL CONVENIO .......................................................................... 3
2.1 General: ......................................................................................................... 3
2.2 Específicos: .................................................................................................. 3
3.
ESTRUCTURA DEL PROCESO ...................................................................... 4
3.1 Recorridos-talleres interactivos: ..................................................................... 4
3.2 Edición e impresión de material escrito para divulgar el Plan de
Descontaminación del Aire en el Valle de Aburrá ................................................ 5
3.3 Informe final. .................................................................................................. 5
4.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA ............................................................. 6
4.1 LOS RECORRIDOS-TALLER ........................................................................ 7
4.1.1 Planeación y metodología ....................................................................... 7
4.1.2 CONVOCATORIA. ................................................................................ 10
4.2 Material para divulgación del Plan de Descontaminación del Aire ............... 13
5.
RESULTADOS ............................................................................................... 14
5.1 Recorrido-talleres......................................................................................... 14
5.1.1 Logros .................................................................................................. 15
5.1.2 Dificultades ............................................................................................ 17
5.1.3 Aspectos generales de la metodología de los recorridos-talleres: ...... 17
5.1.4 Aspectos a ajustar de la metodología. .................................................. 19
5.1.5 Apreciaciones generales de los talleristas ............................................ 20
5.1.6 Percepciones y aportes de los participantes ......................................... 22
5.2 Edición e impresión de documento técnico del Plan de descontaminación del
Aire en el Valle de Aburrá. ................................................................................. 30
6.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ............................................... 31
7.
ANEXOS ........................................................................................................ 33
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“Aunar esfuerzos para realizar divulgación y socialización de las
acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
del mejoramiento de la calidad del aire de la región”
1. JUSTIFICACIÓN
Para el Área Metropolitana del Valle de Aburrá es necesario divulgar y socializar
las acciones que la Entidad viene desarrollando en pro del mejoramiento de la
calidad del aire, y en la misma medida generar la posibilidad de forjar un
aprendizaje significativo que permita a la ciudadanía generar una conciencia
ambiental para un actuar responsable, que contribuya a disminuir las
problemáticas ambientales en el territorio, con relación a la problemática del aire.
A través del convenio de asociación CA 569 de 2010, el Área Metropolitana del
Valle de Aburrá y La Corporación Centro de Educación Ambiental generan
sinergias para avanzar en la transformación cultural del habitante Metropolitano,
mediante la motivación hacia el compromiso y corresponsabilidad de los
ciudadanos de la región con el aire que respiramos, y a su vez lograr una mayor
visibilización de la Entidad como planificadora del desarrollo sostenible y autoridad
ambiental urbana del Valle de Aburrá.
Los recorrido-talleres realizados con públicos estratégicos de los nueve municipios
que hacen parte del Área Metropolitana, fue la actividad central del convenio, los
cuales estuvieron apoyados con material publicitario (libreta-agenda, souvenir,
bolso), para lograr mayor motivación e impacto en la divulgación de las acciones
que establece el Plan de descontaminación para esta región y en las diferentes
acciones que se vienen implementando desde el proyecto “Prevención de la
contaminación, evaluación y seguimiento de la calidad del aire”, tales como:

Control ambiental a vehículos

Programa de producción más limpia para el sector transporte

Monitoreo constante de la calidad del aire que respiramos

La corriente ciudadana Respira Profundo

Fomento de buenas prácticas ambientales para el sector de la construcción

Control a las emisiones atmosféricas del sector industrial
1
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acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
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
Promoción de la estrategia Comparte tu carro

Investigando con nuevas tecnologías aplicadas al sector transporte

Siembra de 250.000 árboles y arbustos nativos.

Pacto por la calidad del aire y el mejoramiento de la calidad de los
combustibles.
Así mismo, desde la estrategia divulgativa se contempló la edición, diseño e
impresión del documento técnico sobre el plan de descontaminación proyectado
por el Área Metropolitana y de una cartilla que permite difundir dicho plan a un
grueso número de personas de los diferentes municipios que integran el AMVA.
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acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
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2. OBJETIVOS DEL CONVENIO
Los objetivos que orientaron la ejecución del convenio CA 569 de 2010 fueron:
2.1 General:
“Aunar esfuerzos para realizar divulgación y socialización de las acciones que
desarrolla el Área metropolitana del Valle de Aburrá en pro del mejoramiento de la
calidad del aire de la región”.
2.2 Específicos:

Realizar 36 talleres-recorridos interactivos con grupos objetivos de 9
municipios del Área Metropolitana del Valle de Aburrá, orientados a
sensibilizar y motivar la corresponsabilidad de diferentes grupos
poblacionales de la región en cuanto al mejoramiento de la calidad del aire.

Realizar una revisión, edición e impresión de 1000 ejemplares del
documento técnico que propone el desarrollo del plan de descontaminación
proyectado por el Área Metropolitana del Valle de Aburrá

Realizar una cartilla que desde lo didáctico y metodológico permita ilustrar
el documento técnico del plan de descontaminación e imprimir 5000
ejemplares para la distribución del ciudadano común.

Realizar un informe final que dé cuenta de los resultados de las actividades
y proponga estrategias para dar continuidad a este tipo de proceso.
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acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
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3. ESTRUCTURA DEL PROCESO
El desarrollo de las actividades planteadas para la ejecución del convenio, se
orientó desde la siguiente estructura y concepción de la acción.
3.1 Recorridos-talleres interactivos:
Para el desarrollo de las actividades
desde
procesos
educativoambientales se obtiene una mayor
participación y una mejor motivación
de los ciudadanos o publico objetivo
cuando se desarrollan acciones desde
el reconocimiento de proyectos y
saberes. Es por ello que se pretende
que el aprendizaje sea vivencial y le
permita a los participantes -en su
interacción con otros saberes- aplicar y transmitir lo aprendido.
Esto significa que en procura de mayor participación y logros significativos en el
aprendizaje, se implementaron talleres interactivos de sensibilización y
concientización orientados a generar movilizaciones en los personas, teniendo en
cuenta la razón, las emociones, la ética y la moral. Buscando con ello estimular
actitudes responsables y responsabilizantes en cuanto al derecho de contar con
un ambiente sano, desde la corresponsabilidad (con base en las competencias y
responsabilidades) entre el sector público, el sector privado y los ciudadanos para
disminuir y/o evitar sustancias contaminantes al aire que afecten la calidad de
vida.
Al sensibilizar y motivar la corresponsabilidad de diferentes grupos poblacionales
de la región en cuanto al mejoramiento de la calidad del aire, mediante la
divulgación de las actividades que desarrolla el AMVA en esta materia, y la
estimulación de hábitos de vida y de consumo sanos, se aporta a la solución de la
problemática ambiental general (calentamiento global, efecto invernadero…) que
afecta a nuestras ciudades.
El programa de calidad del aire del AMVA cuenta con actividades, como por
ejemplo: Visita a estaciones de calidad del aire, sitios de monitoreo de fuentes
móviles, sitios donde se puedan realizar reconocimiento y presentación de motos
eléctricas, filtros de buses, etc. que sirven de apoyo al desarrollo de los recorridotalleres.
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del mejoramiento de la calidad del aire de la región”
Cada recorrido-taller tuvo una duración de 5 horas para 40 participantes.
El público objetivo por municipio está representado por cuatro grupos, así:
 Un grupo funcionarios públicos de cada administración municipal
(empleados de las diferentes dependencias), representantes de Juntas
Administradoras y de juntas de acción comunal.
 *Un grupo de representantes de
comunidad educativa (docentes,
estudiantes y padres de familia) de instituciones del municipio.
 *Un grupo de representante de organizaciones comunitarias (juveniles,
ambientales, etc.).
 *Un grupo de estudiantes de colegios particulares del grado 11 y/o centros
de educación superior de los estratos 4, 5 o 6.
La meta es de 1.440 participantes.
3.2 Edición e impresión de material escrito
Descontaminación del Aire en el Valle de Aburrá
para
divulgar
el
Plan
de
La publicación de material divulgativo da cuenta del plan de descontaminación del
aire del Valle de Aburrá, se pretende impactar públicos heterogéneos con una
información específica, además de estimular participación y compromiso. Este
material cuenta con el aporte desde lo pedagógico-didáctico para lograr
efectividad en la intención divulgativa.
A través del presente convenio se hace la revisión de un documento técnico para,
hacer la edición y tiraje de mil (1.000) ejemplares. Y, basado en esta edición
inicial, hacer una nueva, tipo cartilla, más didáctica dirigida al público general para
hacer un tiraje de cinco mil (5.000) ejemplares.
3.3 Informe final.
Da cuenta del desarrollo de las actividades con una valoración de los resultados y
recomendaciones para futuras acciones, de acuerdo con lo estipulado en el
convenio.
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acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
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4. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Las actividades previstas para el desarrollo del convenio, se basaron en el
siguiente plan de acción:
1
ACTIVIDAD
PRODUCTO
1. RECORRIDO TALLER: PLANEACIÓN, AJUSTE DE LA
METODOLOGÍA Y EJECUCIÒN
1,1
Elaborar el Plan Operativo de Trabajo.
1,2
Conformación y fundamentación del equipo
operador
1,3
Recorrido por la sede del AMVA y por
estaciones de monitoreo de calidad de aire.
Reuniones del equipo operador para elaborar
propuesta metodológica para los recorridos
talleres.
1,4
1,5
Selección, diseño y elaboración de material de
apoyo para la ejecución de talleres.
1,6
Convocatoria grupos objetivos en los 9
municipios del AMVA.
1,8
Realización de recorrido-talleres (36)
1,8
Evaluación y ajustes al desarrollo de talleres
1,9
Consolidar y elaborar el informe.
2
Obtención y revisión de los textos que forman el
documento técnico de descontaminación
2,2
Revisión de estilo, edición y artes del documento
técnico
2,3
Impresión documento técnico
3,1
3,2
3,3
4,1
4,2
Plan Operativo de trabajo.
Equipo operador
establecido para la
ejecución de propuesta
Agenda, suvenir,
presentación
Diseño y guión de
recorrido-taller.
Agenda, suvenir,
presentación Power Point,
carteles, mapas…
Base de datos y grupos
participantes en los
recorridos-talleres.
36 Recorridos talleres
realizados
Recomendaciones y
acciones para mejorar y/o
ajustar los talleres
Informe parcial de la
actividad.
2. REVISIÓN, EDICIÓN E IMPRESIÓN DE DOCUMENTO TÉCNICO.
2,1
3
NOVIEMBRE DICIEMBRE
Documento revisado
Documento editado y
aprobado por
comunicaciones del AMVA.
1000 ejemplares de
documento técnico impreso
3. ELABORACIÓN DE CARTILLA
Selección de textos y elaboración didáctica de
una propuesta de cartilla
Boceto de cartilla
cartilla editada y aprobada
Revisión de estilo, edición y arte de la cartilla.
por comunicaciones del
AMVA
5000 ejemplares de la
Impresión de la cartilla
cartilla impresa
4. REALIZACIÓN DE INFORME FINAL.
Evaluación de las estrategias y actividades del
proceso
Consolidar y elaborar el informe final con
recomendaciones para futuros proceso
Propuestas para la
continuidad del proceso
Informe final en medio
físico y digital.
Duración de la Actividad
Duración de las subactividades
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4.1 LOS RECORRIDOS-TALLER
Es importante resaltar que
estos
recorrido-talleres son concebidos como
un encadenamiento de momentos y
actividades mediante las cuales los
participantes adquieren aprendizajes,
construyen conocimientos e incorporan
valores a partir de la experiencia vivida en
el taller.
4.1.1 Planeación y metodología
Fruto del trabajo conjunto del equipo operador del proyecto se diseño el recorridotaller y se desarrolló la proyección metodológica para su realización teniendo en
cuenta los públicos objetivos y el propósito del proyecto. Así como las
posibilidades de los recursos (estaciones de monitoreo, vehículos eléctricos, entre
otros) con los que cuenta el AMVA para apoyar esta actividad.
En tal sentido, la actividad se realizó con base en el siguiente plan de trabajo.
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Taller de Sensibilización para el mejoramiento de la calidad del aire en el
Área Metropolitana
PLAN DE TRABAJO
ACTIVIDAD
1er. Momento:
Recibimiento
2do. Momento:
Recorrido en el
bus
3er. Momento:
Conocimiento de
la sede
administrativa
AMVA
Refrigerio1
4to. Momento:
Visita a estación
de monitoreo o
motos eléctricas
5to. Momento:
Concentración
en un salón o
auditorio
TPO
DESCRIPCIÓN
RECURSOS Y MATERIALES
*Listados de asistencia.
*Tabla de apoyo
*CD musical (canciones ecológicas)
*Guía de preguntas sobre preconceptos
para trabajo en parejas
*Adhesivo con palabra clave (MP10,
MP2.5, Azufre, CO2, O3, Plomo)
7:00
Recibimiento del grupo, saludo, presentación de
asistentes y del plan de trabajo, inducción al
recorrido-taller.
*Lugar de
encuentro en
el municipio
respectivo
*Bus
7:15
Los participantes, con base en mapa del AMVA y
durante el recorrido, identificaran puntos claves
en relación con la calidad del aire metropolitano.
*Sitio de
encuentro.
*
*Papel, marcadores
*Mapa AMVA
8:00
Recorrido instalaciones de la sede con una breve
explicación de sus dependencias y programas.
Sede
Administrativa
AMVA.
*Sede administrativa AMVA
*Funcionarios AMVA
*Kit (bolso, suvenir).
8:20
Refrigerio 1.
Alrededores
AMVA o bus.
Refrigerio
Observación de los equipos utilizados y de los
registros para monitoreo de calidad de aire.
Estaciones de
monitoreo
AMVA
9:00
10:00
*Papel de papelógrafo
*Marcadores
*¿Sabías que…?
*Cinta de enmascarar
*Presentación PPT sobre el A.M., sus
programas y *proyectos.
*Computador y video beam.
Video El aire que respiramos
Video beam, computador
4. Estudio de casos. Lectura de situaciones
hipotéticas sobre efectos en la salud de la
contaminación del aire.
10’
*Afiches de situaciones hipotéticas salud
*Carteles con datos sobre contaminación
Refrigerio 2.
6. Plenaria: orientada a generar reflexiones para
identificar responsabilidades y compromisos
ciudadano que contribuyan al mejoramiento de la
calidad de aire metropolitano.
45’
7. Plasmar en la agenda los acuerdos individuales
y colectivos a manera de proclama o
manifiesto…10·
12:30
*Fotocopia informativa
*Apuntes.
*Personal encargado de equipos de
monitores AMVA.
1. Socialización de impresiones e inquietudes
sobre lo observado y sucedido en momentos
anteriores.
15’
2. Presentación institucional AMVA: programas y
proyectos para el mejoramiento de la calidad del
aire. 10
3. Presentación de video “El aire que respiramos”
30’
5. Trabajo grupal basado en preguntas sobre el
video y el análisis de casos.
25
6to. Momento:
Evaluación y
cierre
LUGAR
*Diligenciar guía de evaluación
*Comentarios generales.
Auditorio y/o
Aula de
trabajo
Tarjetas cartulina
Marcadores
Cinta enmascarar
Encabezado del manifiesto en
papelógrafo
Cámara fotográfica
Preguntas
Refrigerio
Tarjeta cartulinas,
Papelpapelografo
Marcadores
Agenda libreta
Guía para evaluación
8
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Esta programación operó con algunos cambios: se acordó no realizar la visita a las
instalaciones de la sede administrativa del AMVA por razones de espacio,
movilidad para grupos numerosos y por las actividades propias de oficina,
básicamente por fin de año. Como alternativa se planteó la posibilidad de visitar
las instalaciones del SIATA (lugar donde está la central del sistema de
información de monitoreo), no obstante se
consideró poco pertinente para la asistencia de
grupo grandes debido a que es un espacio
donde solo se pueden apreciar equipos de
acopio y procesadores de información de las
estaciones de monitoreo.
Las visitas a las estaciones de monitoreo se
realizaron con base en programación previa,
basada en la coordinación y a la disponibilidad
del personal encargado de ellas que han
servido de apoyo para informar sobre las funciones y utilidad de los equipos en
cada estación: técnicos de la Universidad Nacional que trabajan en convenio con
el AMVA.
Los grupos participantes pudieron visitar la estaciones de monitoreo de Ditaires,
Caldas, Girardota, Sabaneta, La Estrella y la ubicada en el Politécnico Jaime
Isaza Cadavid de Medellín. Esta visita genera interés y reconocimiento de los
participantes, por la tecnología (en algunos casos, sofisticada y de última
generación según la apreciación de los asistentes) con que cuenta el AMVA para
las mediciones meteorológicas y de la calidad del aire. La información que
proporciona el técnico en la estación de monitoreo se recrea luego, en el momento
del taller, con la observación de un video “el aire que respiramos” del equipo GIGA
de la U de A, y con comentarios de los talleristas encargados de actividad.
En circunstancias en las cuales no fue sido posible visitar la estación de
monitoreo, se amplíó el recorrido con el grupo participante, buscando contrastar
lugares donde es muy notoria la contaminación atmosférica, sea por fuentes fijas o
móviles, con sitios del municipio donde hay zonas verdes y el aire no presenta
excesiva contaminación.
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Convenio de asociación CA 569 de 2010
AMVA - CEA
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acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
del mejoramiento de la calidad del aire de la región”
4.1.2 CONVOCATORIA.
La convocatoria de los públicos objetivos se
realizó inicialmente, dirigiendo un oficio a los
alcaldes de los municipios del AMVA con la
información sobre el convenio CA 569 de 2010:
sus motivaciones, los alcances y estrategias de
la actividad; así mismo solicitando su apoyo
para la participación de los públicos
seleccionados.
En la mayoría de los municipios, los alcaldes
dirigieron la información a una de las
dependencias de la administración competente con la actividad, donde se delegó
a una persona para apoyar la actividad suministrando bases de datos y ayudando
a convocar a los grupos del municipio respectivo.
En primera instancia se trabajó en la convocatoria de los grupos
interestamentarios de las instituciones educativas y de las administraciones
municipales previendo empezar con ellos, dado que estaban próximas las
vacaciones de fin de año, específicamente con el sector educativo.
Se logró tener los grupos conformados con las instituciones educativas en la
mayoría de los 9 municipios del AMVA, pendientes de asignarles fechas del
recorrido taller, entre el 4 y el 12 de noviembre (última semana posible antes de
actividades finales del cierre de año). Desafortunadamente, por asuntos de
legalización de este convenio y los preparativos de la logística que implica la
actividad, los establecimientos educativos del sector oficial y las universidades no
pudieron ser partícipes de taller, quedando a la expectativa de realizarlo el año
próximo.
Así mismo, el grupo de los funcionarios públicos presentó dificultad para participar,
no obstante en algunos municipios (Itagüí, Barbosa, Sabaneta) se logró contar
con la participación de representantes de ellos. El período en que se ejecuta la
actividad, posibilitó en gran medida la participación de organizaciones
comunitarias, grupos de jóvenes, estudiantes de centros tecnológicos, bomberos,
entre otros.
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acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
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09-dic
FESTIVO
Hora: 6:30 - 1:00
Mpio.: Barbosa
Grupo: JAC, Admón.
Mpal.
Auditorio: Confiar
Av. 1° de mayo
Grupos
Hora: 8:00 - 1:00
Mpio.: La Estrella
Grupo: JAC
Auditorio: Casa de la C.
04-dic
Hora: 7:00 - 1:00
Mpio.: La Estrella
Grupo: Jóvenes
Auditorio: Casa de la
Cultura
03-dic
Hora: 7:00 - 1:00
Mpio.: Sabaneta
Grupo: Org. Com.
Auditorio: La
Barquereña
Grupos
SÁBADO
D
í
a
Hora: 8:00 - 1:00
Mpio.: Caldas
Grupo: SENA de La
Salada
Auditorio: SENA de La
Salada
Hora: 8:00 - 1:00
Mpio.: Caldas
Grupo: SENA de La
Salada
Auditorio: SENA La
Salada
Hora: 8:00 - 12:30
Mpio.: Bello
Grupo: JAC, JAL
Auditorio: C. de la C. Cerro
del Ángel
Hora: 7:30 - 1:00
Mpio.: Girardota
Grupo: Cuidá, org. Com.
Y juveniles.
Auditorio: Biblioteca
nueva Girardota
Hora: 7:00 - 1:00
Mpio.: Barbosa
Grupo: Org. Com. Y
juveniles
Auditorio: Ciudadela
Educativa
Copacabana
Hora: 8:00 - 12:30
Mpio.: Sabaneta
Grupo: Jóvenes GEDI S.
A.de Prado y Salud
Ocupacional SENA
Auditorio: C. de la C. La
Barquereña - Parque 3 aguas
Hora: 6:00 - 9:00 p.m.
Mpio.: Sabaneta
Grupo: Bomberos y
Salud ocupacional
Auditorio: Escuela
Hora: 8:00 - 1:00
Mpio.: Medellín
Grupo: Funcionarios
y JAC
Auditorio: Parque
Biblioteca Belén
11-dic
Hora: 1:00 - 6:00 p.m.
Mpio.: Caldas
Grupo: ASOCOMUNAL
Auditorio: Sede Asocomunal
Grupos
VIERNES
D
í
a
10-dic
Hora: 7:00 - 1:00
Mpio.: Girardota
Grupo: JAC
Auditorio: Biblioteca
08-dic
Hora: 7:00 - 1:00
Mpio.: La Estrella
Grupo: Jóvenes
Auditorio: C. C. La
Estrella
Hora: 7:00 - 1:00
Mpio.: Itagüí
Grupo: Admón. Mpal.
Auditorio: Casa de la
Cultura
Grupos
JUEVES
D
í
a
Hora: 8:00 - 12:00
Mpio.: Caldas
Grupo: Jóvenes
Auditorio: Parque de
las 3 aguas
07-dic
06-dic
Hora: 8:00 - 1:00
Mpio.: Sabaneta
Grupo: Jóvenes y
org. comunitarias
Auditorio: C. C. La
Barquereña
Grupos
MIÉRCOLES
D
í
a
02-dic
D
ía
30-nov
Grupos
MARTES
01-dic
LUNES
D
í
a
Hora: 8:00 - 1:00
Mpio.: Sabaneta
Grupo: Veedurías,
estudiantes., Bomberos
Auditorio: C. C. Barquereña
11
Convenio de asociación CA 569 de 2010
AMVA - CEA
Hora: 8:00 - 12:30
Mpio.: Bello
Grupo: Org. Juveniles y
GEDI
Auditorio: C.C. Cerro del
Ángel
Hora: 8:00 - 12:00
Mpio.: Girardota
Grupo: Org.
Comunitarias
Auditorio: Ciudadela
Educativa Copacabana
Hora: 8:00 - 12:00
Hora: 8:00 - 12:00
Mpio.: Medellín
Grupo: Org.
juveniles Auditorio:
Ciudadela
Educativa
Copacabana
Hora: 2:00 - 6:00
p.m.Mpio.:
MedellínGrupo:
Voluntariado
ambiental Auditorio:
Casa Barrientos
Hora: 8:00 - 1:00Mpio.:
Copacabana Grupo:
JóvenesAuditorio:
Ciudadela Educativa
Copacabana
Hora: 8:00 - 12:00
Mpio.: MedellínGrupo:
CMJAuditorio: Casa
Barrientos
Hora: 8:00 - 1:00
Mpio.: Bello Grupo:
Funcionarios y JAL
Auditorio:
18-dic
17-dic
Hora: 8:00 - 12:30Mpio.:
BarbosaGrupo: Defensa
civil y bomberosAuditorio:
Hora: 8:00 - 1:00
Mpio.: La Estrella
Grupo: Concejales
Auditorio:
Hora: 8:00 - 12:00
Mpio.: Medellín
Grupo: Semillero invest.
Com 16
Auditorio: Casa de la
Cultura El Ávila
Hora: 8:00 - 12:30
Mpio.: Itagüí
Grupo: Actuar
Auditorio: Auditorio
UNAULA
Hora: 2:00 - 6:00 p.m.
Mpio.: Bello
Grupo: Comunidad
Girasoles
Auditorio: Casa de la
Cutura Cerro del Ángel
FESTIVO
25-dic
Hora: 8:00 - 12:00
Mpio.: Copacabana
Grupo: Acueductos
veredaes, JAC
Auditorio: COMFAMA Norte
23-dic
22-dic
21-dic
20-dic
Hora: 2:00 - 6:00
Mpio.: Caldas
Grupo: ASOCOMUNAL
Auditorio: ASOCOMUNAL
Caldas
Hora: 8:00 - 12:00
Mpio.: Bello
Grupo: Org. Socs.
Auditorio: Casa de la
Cutura Cerro del Ángel
Mpio.: Itagüí
Grupo: G. ec. jóvenes
Auditorio:
24-dic
16-dic
Hora: 7:30 - 1:00
Mpio.: Barbosa
Grupo: Jóvenes
Auditorio: Ciudadela
Educativa
Copacabana
15-dic
Hora: 8:00 - 1:00
Mpio.: Bello y
Girardota
Grupo: Cuidá y
GEDI
Auditorio: C. de la
C. Cerro del Ángel
14-dic
13-dic
“Aunar esfuerzos para realizar divulgación y socialización de las
acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
del mejoramiento de la calidad del aire de la región”
FESTIVO
TALLER REALIZADO
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acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
del mejoramiento de la calidad del aire de la región”
4.2 Material para divulgación del Plan de Descontaminación del Aire
En julio de 2009, el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en convenio con la
Universidad Pontificia Bolivariana, inició la elaboración del Plan de
Descontaminación del Aire en la Región Metropolitana del Valle de Aburrá,
como una oportunidad de establecer un enfoque integrado para el diseño de
las medidas de control que serán implementadas en la región, con el fin de
alcanzar la reducción de emisiones necesaria para el cumplimiento de los
estándares de calidad del aire y la protección de la salud de la población.
Este proceso de construcción del Plan involucró a un conjunto de actores,
como autoridades gubernamentales (ambientales, de tránsito y transporte, de
salud y educación), sectores industria y transporte, universidades,
organizaciones no gubernamentales, comunidad y expertos internacionales en
el tema de calidad del aire, quienes brindaron su opinión y recomendaciones
sobre las estrategias de prevención y control de la contaminación que se van a
implementar en la región.
A través del presente convenio se realizó la revisión, la edición y la impresión
de un documento técnico que da cuenta de dicho plan y de las acciones que
se vienen implementando en el Valle de Aburrá con 1000 ejemplares y con el
objetivo de divulgarlo a personas conocedoras de la temática, además se
diseña otra publicación tipo cartilla con 5000 ejemplares, para el público
general.
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5. RESULTADOS
5.1 Recorrido-talleres
El siguiente cuadro indica el municipio donde se realizó el recorrido-taller, la
fecha y la asistencia.
Municipios
Fecha
Asistencia
dic-03
48
dic-10
32
dic-14
40
SUBTOTAL
Barbosa
30
dic-01
20
dic-09
18
dic-16
26
120
Girardota
35
Copabana
dic-15
30
dic-22
35
99
35
Bello
Medellín
dic-11
20
dic-13
25
dic-15
40
dic-18
44
dic-18
37
dic-14
26
dic-16
100
166
38
35
nov-30
Itagüí
23
35
dic-02
20
dic-06
29
dic-09
30
Sabaneta
35
dic-02
38
dic-04
23
dic-06
31
La Estrella
35
Caldas
dic-01
20
dic-07
20
dic-09
51
dic-10
31
dic-15
38
TOTAL ASISTENCIA
99
58
114
127
160
1.043
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5.1.1 Logros
El enfoque y la metodología del recorrido taller aportan
significativamente al alcance de los propósitos del
convenio de asociación.
Las estrategias empleadas para el cumplimiento de los
objetivos dan cuenta de su pertinencia y validez, dadas
las apreciaciones del equipo operador y de los públicos
participantes. Estas estrategias permiten no solo
sensibilizar a los públicos participantes, sino que la
divulgación y socialización de las acciones que viene
implementando el AMVA, desde su plan de
descontaminación, adquieren más solidez e inducen al
compromiso de la ciudadanía en esta materia.
Las actividades proyectadas y programadas se cumplieron de conformidad a lo
establecido en el convenio de cooperación y plan de trabajo establecido para la
ejecución del mismo. No obstante, lo apretado del tiempo para la ejecución de los
recorridos-talleres proyectados en la época de fin de año, que dificulta la
convocatoria y la participación de los públicos seleccionados, se ha contado con
buena acogida para esta actividad. Se destacan los siguientes logros expresados
por los talleristas:

El taller aportó elementos significativos para la comprensión de la problemática
del aire en el Valle de Aburrá, reforzando percepciones de los participantes en
cuanto a la contaminación atmosférica. Se logró impactar a las personas sobre
la gravedad de la problemática en la región metropolitana presentando de
manera sencilla un tema que comporta cierto nivel de complejidad en términos
técnicos. Tal como lo planteó un participante, se logró “una mayor
sensibilización en cuanto a los malos hábitos que contaminan el aire”.

Permitió dar a conocer a diversos públicos los proyectos implementados por el
Área Metropolitana del Valle de Aburrá en el marco del Plan de
descontaminación del aire. Y contribuyó a acercar la entidad pública a estos
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grupos que, en algunos casos, desconocían totalmente su rol como
planificador regional del desarrollo y autoridad ambiental.

Las personas que se lograron convocar asistían al taller con una gran
disponibilidad y, en su mayoría, presentaban una actitud reflexiva, participativa
y propositiva.

El taller contribuyó a reafirmar el compromiso de grupos y personas hacia
acciones encaminadas al cuidado del ambiente; en particular se puede
mencionar el interés de personas como Voluntarios ambientales universitarios,
líderes ambientales juveniles, estudiantes especializándose en Control
Ambiental, así como líderes de Juntas de Acción Comunal y otras
organizaciones comunitarias que tienen incidencia en sus comunidades.

La entrega de libretas-agendas, recipiente para líquidos y los bolsos contribuyó
mucho en el entusiasmo de los participantes hacia el taller y a valorizar la
imagen del AMVA en los grupos. Las imágenes presentadas en la libretaagenda, representando las acciones que la entidad viene realizado en materia
de calidad del aire, fueron un soporte a la exposición de estas acciones.

El interés de las personas hacia el taller se reflejó en su colaboración para
convocar grupos para fechas posteriores. Cabe anotar que son los mismos
asistentes a los encuentros quienes después de asistir al taller, recomiendan
sobre la importancia de dar a conocer esta información a estudiantes ya que
son actores fundamentales del cambio de la realidad de su entorno
circundante.

El proyecto posibilitó la articulación y fortalecimiento sinérgico de varias
iniciativas del Área, específicamente relacionadas con el Voluntariado
Ambiental Universitario y los líderes juveniles, Así mismo, permitió el
acercamiento a estudiantes de Salud Ocupacional del Sena, grupos de la
Defensa Civil, bomberos, cámara de comercio, jóvenes pertenecientes al
Concejo Municipal de la juventud, veedurías ciudadanas, grupos ecológicos
entre otros.

Los participantes valoraron la importancia de asistir a espacios como estos
talleres, donde se da a conocer la problemática ambiental actual en relación
con el recurso aire, dado que expresaron el desconocimiento que tenían de
ella. Así mismo, se destaca el grado de aceptación a la temática tratada y
resaltan el papel fundamental que está cumpliendo el Área Metropolitana para
hacer seguimiento a las diferentes fuentes causantes del deterioro de la
calidad del aire. Muchos de los participantes al taller, no sabían a qué se
dedica el Área, ni hasta donde llega como planificadora del desarrollo
metropolitano y como autoridad ambiental.

Un aspecto importante es que los asistentes a los encuentros han ganado
claridad acerca de las fuentes de contaminación del aire en sus municipios.
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Esto posibilitó que expresaran más sus inquietudes al respeto y orientar hacia
los mecanismos de participación que existen para dar a conocer las
problemáticas detectadas y los aportes que se vienen haciendo para su
solución, específicamente las funciones del Área Metropolitana como autoridad
ambiental.
5.1.2 Dificultades
El proyecto, dados sus alcances y la demora presentada para su inicio, contó con
poco tiempo para ser ejecutado. Hubo demora para empezar la realización de los
recorridos talleres a causa de la legalización del convenio y de la demora en la
producción de los medios que apoyan la logística y ejecución del taller.
La época de fin de año genera dificultad para la convocatoria y participación,
máxime cuando hay muchas actividades programada por los entes públicos que
se traslapan en cuanto a públicos que se requieren para su ejecución. Algunos
talleres ya agendados se tuvieron que reprogramar por esta situación, y algunos
han contado con menos de los participantes esperados de acuerdo a la
convocatoria. Debido a la demora para empezar la ejecución del proyecto, se
limitó la participación de las comunidades educativas, aún después de estar
motivada su participación y realizada su convocatoria o. Lo mismo sucedió con los
estudiantes del sector privado.
La época del año, próxima a las fiestas de fin de año, y en un momento en que se
tienen que cerrar la mayoría de los procesos, no favoreció la disponibilidad de los
públicos para responder a la invitación al taller. A pesar de las llamadas
telefónicas personalizadas, en la mayoría de los casos, el número de asistentes
fue muy inferior al número de confirmaciones.
El público que tiene mayor incidencia en la contaminación del aire por sus
actividades laborales o por sus hábitos de consumo y transporte (público de
estrato medio y alto) es también él que presenta más dificultades para responder a
una invitación de sensibilización sobre el tema.
Por la limitación del tiempo de taller, cualquier contratiempo significaba una
reducción del tiempo destinado a la reflexión de los participantes: llegada tarde de
las personas, por ejemplo. Esta limitación no permitía realizar un recorrido
significativo de los lugares más contaminados del Valle con el fin de introducir la
reflexión con una observación de campo por parte de los participantes.
5.1.3 Aspectos generales de la metodología de los recorridos-talleres:
Metodología diversificada que aporta informaciones y propicia la reflexión de los
participantes. Se trabaja a través de preguntas generadoras. Las dos preguntas
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que se hacen al inicio del recorrido sobre qué es el aire y como te parece el aire
que respiras en el lugar donde vives? ayudan a ubicar a los participantes en la
temática y permiten identificar preconceptos en este sentido.
El recorrido permite introducir la temática de la contaminación atmosférica desde
una observación en campo de fuentes de contaminación en contextos
residenciales, industriales, de tránsito, rurales o mixtos.
Durante el recorrido, hay gran interés por el funcionamiento de la estación de
medición del aire. El contacto con el técnico permite responder a numerosas
inquietudes. Los grupos que no pudieron realizar la visita expresaron su deseo al
respecto; en particular los estudiantes del SENA tenían especial interés en
conocer las instalaciones de las estaciones por haber desarrollado el tema de las
emisiones contaminantes a la atmósfera dentro de su estudio. No obstante, se
planteó la posibilidad de hacer el contacto con el AMVA y la Universidad Nacional
para solicitar una visita el próximo año.
Se refuerza con una presentación en Power Point sobre el problema del aire y
proyectos del Área Metropolitana, lo que permite plantear el tema dentro de un
diálogo con los participantes quienes han valorado positivamente la información
entregada.
Se valora los aportes del video ya que contribuye con precisiones en la
información; además permite visualizar la problemática presentada y las
actividades de medición realizadas por las universidades en fuentes fijas y en las
estaciones de monitoreo del aire.
El trabajo en grupo permite orientar la reflexión hacia lo vivencial, cuestionar
prácticas y hábitos que contribuyen a la contaminación del aire y proponer
compromisos desde su lugar de vida. El mapa ayuda a visualizar el Área
Metropolitano y permite identificar las zonas de mayor contaminación. La plenaria
permite retroalimentar la reflexión de los participantes y redondear el tema.
Escribir y socializar los compromisos personales con respecto a la calidad del aire,
y plasmarlos a manera de manifiesto o proclama, llama la atención general y
permite hacer más conciencia de la importancia de participar y comprometernos
con este elemento vital.
Preguntas orientadoras para la actividad final del taller..
1. ¿Cuáles son las fuentes de contaminación atmosférica de mi entorno?
2. ¿Cuáles de mis hábitos contribuyen a la mala calidad del aire?
3. Cuáles son los impactos de la mala calidad del aire en las personas y en los
ecosistemas?
4. Compromisos personales e institucionales para contribuir a mejorar la
calidad del aire.18
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La libreta-agenda, el recipiente para líquidos y los bolsos entregados a los
participantes al final del taller llamó la atención, generó curiosidad, agrado y
valoración, lo cual se convierte como en un momento de síntesis de lo tratado y
de la intención de divulgación. Esta estrategia afianzó lo comunicacional en
cuanto al programa aire del AMVA.
5.1.4 Aspectos a ajustar de la metodología.
El recorrido trae imprevistos en cuanto al manejo del tiempo, lo cual retrasa en
ocasiones, las actividades planeadas.
En algunos casos, los grupos participantes vieron desproporcionada la utilización
de un bus de 40 pasajeros porque dificulta la movilidad por algunos tramos de los
municipios del AMVA. Hubo casos en que se contrató el servicio de buses con
menor capacidad de pasajeros (30 o 35) pero se presentó dificultad cuando el
grupo sobrepasó las expectativas de convocatoria, por lo cual hubo que contratar
transporte adicional.
Es necesario ajustar la presentación sobre las problemática y las acciones de la
calidad del aire en Power Point, es relativamente larga. La atención del público
tiene tendencia a bajar al final, cuando se están presentando los proyectos del
ÁMVA. Ayuda a la concentración y la interactividad entrar a la página web del Área
con el internet móvil.
En ocasiones, los auditorios o aulas utilizadas para la realización del taller
presentaba interferencias externas, lo cual creó la necesidad de ser más
acuciosos para prever este tipo de dificultadas cuando se buscó el lugar.
Es importante agregar dinamismo a los talleres donde se da a conocer la
problemática del recurso aire, los encuentros se han caracterizado por ser
teóricos, expositivos. La estrategia del taller permite la interacción y participación
activa de los asistentes para adquirir unos conocimientos y aprendizajes.
Sin embargo aún cuando los asistentes reclaman una metodología más activa, no
quiere decir que no se haya capturado su atención frente al tema, puesto que se
aborda durante todo el encuentro, una problemática concreta vinculada a su
entorno inmediato y a la vida cotidiana de la población.
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Para el trabajo con jóvenes se propone un taller estilo carrera de observación,
donde la información que se pretende socializar a través del convenio y se
presenta en diapositivas, sea pesquisada por los asistentes en forma dinámica,
acompañada de una socialización donde se unifiquen conceptos.
La presentación del video es importante conservarla puesto que presenta datos e
imágenes, que deben quedar en los asistentes para llevar al análisis y reflexión de
la problemática actual.
Es importante ajustar la convocatoria, de manera que garantice la asistencia de la
población que se ha comprometido; no solamente en cantidad sino también
acorde a la edad y organización o grupo al que se ha citado.
5.1.5 Apreciaciones generales de los talleristas
La realización de esta actividad, valida la pertinencia de la propuesta que el Área
Metropolitana en convenio con la Corporación CEA, llevaron a cabo para
divulgación y socialización de las acciones que desarrolla el Área Metropolitana
del Valle de Aburra en pro del mejoramiento de la calidad del aire de la región”,
dado el interés y la motivación expresada por el público participante.
Es importante resaltar la pertinencia de la población seleccionada y participante
en estos encuentros, si se tiene en cuenta que cumplen un papel importante
dentro de su comunidad, desde el área administrativa de los municipios, así como
las veedurías ciudadanas, y demás representantes como son los delegados de las
Juntas de Acción Comunal y las Juntas Administradoras Locales, quienes dentro
de sus competencias, se convierten ante la autoridad ambiental en los voceros de
las inquietudes, planteamientos y puestas en común de los habitantes de una
región, frente a las problemáticas ambientales detectadas.
De igual manera, una población participante que tiene relevancia para asistir a los
talleres, son los jóvenes quienes se han unido en diferentes grupos de su
localidad, para reflexionar y tomar acciones frente a las dinámicas sociales,
culturales que afectan su calidad de vida.
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A través del recorrido-taller, se posibilita un diálogo y la participación activa de
quienes asisten, como una forma de conocer las percepciones y preconceptos con
que llegan al encuentro, los cuales al ir desarrollando las temáticas planteadas,
son utilizadas para movilizar estructuras mentales y luego conducidas a analizar
y tomar postura frente a las diferentes problemáticas planteadas.
Esta estrategia metodológica -cuya estructura permite enseñar y aprender en
grupo, donde los conocimientos son adquiridos a partir de una práctica concreta
vinculada al entorno y a la vida cotidiana de la población-, no obstante la
necesidad de ajustes para hacerla más dinámica, genera mucho interés y
motivación por la problemática tratada, a la vez que estimula
la
corresponsabilidad de los participantes en cuanto a las acciones para mejorar la
calidad del aire.
Es por ello que en los diferentes municipios donde se han realizado estos
encuentros, se ha tenido un acercamiento al territorio. Establecer contacto directo
con estos espacios, hacer lectura de las dinámicas y relaciones que con éste, son
el abrebocas para adentrarse en la problemática específica de cada municipio, sus
implicaciones y las actitudes frente a las prácticas culturales de sus habitantes.
Cuando se plantea la problemática de la calidad del aire, el diagnóstico que ha
hecho el ÁMVA y las conclusiones a las que ha llegado, surgen en los
participantes como ciudadanos preocupados, reflexiones frente a las medidas que
está tomando esta entidad para dar solución a dichas problemáticas. Es aquí
cuando se corrobora la importancia de estos talleres, puesto que se da a conocer
las acciones para el mejoramiento de la calidad del aire a través del
fortalecimiento al seguimiento y control de los contaminantes atmosféricos y la
implementación de herramientas para la adecuada planificación, de tal manera
que permita la protección de la salud pública y la calidad de vida en el Valle de
Aburrá.
Importante apoyo para lograr el objetivo, es la presentación en power point
realizada por el equipo de profesionales del programa aire del AMVA y del video
“el aire que respiramos” de grupo GIGA de la U de A. en los cuales, de una
manera clara se plantea la problemática de la calidad del aire, así como las
acciones que se vienen implementando para poder hacer un diagnóstico y dar a
conocer a la comunidad cifras reales y concretas sobre la calidad del aire en los
diferentes municipios que conforman el Valle de Aburrá.
No obstante, haber detectado la necesidad de dosificar mejor estas
presentaciones para que no se hagan extensas y fatiguen, estos apoyos
comunicacionales son de gran valor porque ilustran a los asistentes frente a
algunas prácticas que en la cotidianidad se pueden adoptar para mitigar la
problemática que se está presentando con aire en la región metropolitana.
Aún cuando los participantes a los talleres tienen alguna idea de los objetivos y
funciones del Área Metropolitana, muchos no dimensionan los alcances como
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autoridad ambiental, además de todas las estrategias que actualmente se están
llevando a cabo en el plan de descontaminación. Es por ello que en los
encuentros, los participantes adquieren conocimientos relacionados con la entidad
metropolitana que se encarga de la calidad de vida de sus habitantes, de igual
manera es importante destacar dentro de la presentación que se hace, que para el
ÁMVA, es fundamental y está dentro de sus políticas, hacer que la ciudadanía
participe y sea responsable de sus acciones.
Una de las herramientas utilizadas para la
realización del taller, son los stiquers
(adhesivos con nombre de sustancias
contaminantes) que fueron utilizados como
escarapelas, sirvieron en la parte final del
taller para hacer un trabajo grupal en el que
los participantes socializan con sus demás
compañeros las respuestas a preguntas
relacionadas
con
las
fuentes
de
contaminación y los impactos de la mala
calidad del aire. En cada uno de ellos, está
escrita terminología a la cual se hace referencia durante el taller; al finalizar el
encuentro, se observa cercanía a la terminología y su significado, lo cual se
evidencia cuando lo adoptan como parte de su vocabulario a la hora de establecer
los compromisos y hacer la valoración del taller y reflexionar sobre lo que ha
significado para ellos el encuentro.
En las observaciones durante el taller y al finalizar, los participantes muestran
especial interés en las temáticas tratadas, argumentando la importancia de que
dicha información se debe dar a conocer, puesto que aunque algo se conoce de
la problemática, las personas se mueven y reaccionan mostrando preocupación
cuando se toca específicamente el tema de salud pública.
5.1.6 Percepciones y aportes de los participantes
Con base en las respuestas en grupos de las preguntas orientadoras planteadas
al comienzo y al final del taller, se logra extractar las siguientes ideas que dan
conocer las percepciones y conceptos de los participantes en relación con la
temática tratada en el recorrido-taller.
Antes de comenzar esta actividad se indaga acerca de qué es el aire y cuál es la
problemática asociada a este recurso. Al final se pregunta sobre las fuentes de
contaminación, lo hábitos que contribuyen a la mala calidad del aire, los impactos
de esta calidad en las personas y en los ecosistemas.
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Por último, se enfatiza en los compromisos personales e institucionales para
contribuir a mejorar la calidad del aire. Respuestas y aportes que se tienen en
cuenta para ser plasmados en la libreta-agenda a manera de manifiesto o
proclama sobre la calidad del aire metropolitano.
De ello se obtienen las siguientes percepciones, conceptos y/o valoraciones de los
participantes:
¿Qué es el aire?
Es un componente natural que nos ayuda al desarrollo del cuerpo y de la vida.
Es el eje de nuestras vidas, puesto que desde allí parte todo el movimiento de lo
que llamamos vida. Es casi todo.
Es lo que nos mantiene vivos y lo que contaminamos día tras día por no tener
conciencia.
Es ese complemento para poder vivir y respirar, fruto de vida.
Es un elemento indispensable para la supervivencia de todo ser vivo.
Es un elemento vital para los seres, es lo que respiramos.
Es una parte esencial para respirar, es oxígeno.
Es para mí la inherencia a la vida misma, el aire es el agua, es la tierra, es el
fuego, luz, todos 4 en una unidad sin la cual no hay dinámica ni movimiento con
corazón palpitante.
Es un compuesto de gases que le proporciona a los seres vivos; con este, todos
los animales y las plantas pueden realizar sus diferentes funciones.
Es todo lo que podemos respirar. Es fuente de vida. Un elemento compuesto por
el oxígeno.
En su estado natural, es oxígeno, pero cuando se integra con el entorno de la
ciudad, se contamina con miles de partículas ya sean favorables o no.
Es una mezcla de compuestos gaseosos, de los cuales permiten nutrir nuestro
organismo como parte vital de nuestra existencia.
Problemáticas relativas a la calidad del aire planteadas por los asistentes en
sus municipios:
 El aire es malo porque tiene mucho tráfico vehicular y muchas fábricas de
químicos.
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 Al favorecernos un poco más por los árboles con los cuales contamos, todas las
fuentes de contaminación que tenemos nos garantizan un aire de muy mala
calidad.
 Es contaminado porque vivimos cerca de la carretera y por ende la polución de
los carros y motos, y cerca se encuentra un centro de quema de desechos
hospitalarios que hace más contaminado nuestro ambiente y la gran parte de
naturaleza y vegetación se encuentra talada para bienes individuales.
 Me parece un aire muy contaminado, ya no se respira puramente.
 Nos encontramos con ambientes contaminados por fábricas, carros entre otros,
como lo son el colegio, el parque.
 Regular ya que se encuentra cerca de una autopista por donde transitan
muchos automóviles.
 El aire es muy saturado ya que hay varias fábricas cerca de mi hogar, hace
mucha falta muchos árboles necesarios para mejorar el alrededor.
 Es muy triste a pesar de que tiene lo suficiente para vivir, pero cada respirada
es una tortura constante a mi nariz. Me molesta y eso me enoja principalmente
el aire contaminado con cigarrillo, con smog de carro o fábrica. Yo veo el aire
como algo más campestre, boscoso, sano y por eso respirar lo que respiro me
rabia.
 A causa de las diferentes industrias, las zonas urbanas cada vez se encuentran
más contaminadas, el lugar donde vivo a pesar de contar con amplias zonas
verdes que proporcionan aire puro también hay factores que contribuyen a que
el amiente esté muy contaminado.
 No es puro del todo pero tampoco está tan contaminado que no se pueda
respirar.
 Bueno porque no es un lugar totalmente urbano, aunque hay veces no es 100%
puro.
 *Muy saludable ya que vivimos en un ambiente muy natural como lo es La
Estrella, aunque también se está poblando demasiado y debido a eso
generando contaminación de toda clase.
 Es limpio, es puro, ya que vivimos en una zona muy rural y casi no hay
elementos que contaminen nuestro aire.
 Gracias a estas montañas, nuestro aire es puro.
Fuentes de contaminación reconocidas por los participantes:
Fuentes móviles:

Uso de vehículos: Autos, motos, buses.

Mal uso de los medios de transporte.

Transporte público.
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Fuentes fijas:
 Fábricas, empresas
 Fábricas de textiles, ladrilleras, cartón,
 Canchas de arena y futbol
 Combustión de desechos sólidos, incineración.
 Basuras, desechos. No practicar hábitos de
separación de residuos.
 El uso de aerosoles.
 Tala y quema de árboles
 El uso indiscriminado de luz, agua. Malos gastos de agua y luz, energía.
 Contaminación de afluencia de agua
 Contaminación auditiva
 El uso de plástico.
 Los cosméticos
 Contaminación visual: Publicidad.
 Mal uso de recursos naturales: quemas, tala, deforestación.
 Ruido.
 Mala disposición de residuos electrónicos, pilas, desechos hospitalarios.
 Olores ofensivos, industrias, lixiviados.
 Producción de gas metano- Ganadería,
 Uso de agroquímicos.
 Contaminación por ondas electromagnéticas.
 Humo de cigarrillo.
 Malas prácticas de construcción.
Impactos:

Enfermedades. Daños en la salud como alergias, enfermedades en vías
respiratorias; no sólo daños físicos sino mentales, también estrés, ansiedad.

En los ecosistemas, mala calidad de las tierras y por ende malas plantas.
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
Destrucción de los paisajes.

Molestias para el desenvolvimiento en el entorno.

Formación del efecto invernadero, sequías, inundaciones

Afecta la vida humana, animal, vegetal y el agua.

Cambios ambientales, climáticos.

Corrosión por lluvias ácidas.

No se logra desarrollo sostenible.

Deterioro de la vegetación, de los cultivos y la fauna.

Pérdida de la biodiversidad.

Impacto económico, social, cultural.
Compromisos:
Nosotros y nosotras, participantes en el taller de Sensibilización para el
mejoramiento de la calidad del aire en el Área Metropolitana, reunidos en este
encuentro, estamos conscientes de la problemática ambiental, en especial la que
afecta el aire que respiramos en el Valle de Aburrá y de sus implicaciones en la
salud, en los ecosistemas y en la Vida del Planeta. Nos comprometemos a:
 Respetar el ambiente.
 Dar ejemplo con mis propios actos para que tratemos de mejorar nuestro
planeta ya que él es el que nos da la vida.
 Proteger todo ecosistema y ayudar a fomentar la cultura ambiental.
 Concientizar a las personitas.
 Fomentar la educación en pro del mejoramiento ambiental.
 Ayudar al medio ambiente atendiendo a los llamados que el mismo nos hace ya
que es para nuestro propio bien.
 Conservar reservas naturales.
 Sembrar más árboles.
 No hacer tantas quemas y no encender fogones de leña
 Separar residuos, reutilizar, reciclar
 No usar aerosoles
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 No fumar, generar un movimiento que concientice a las personas fumadoras, un
control sobre las cuscas de cigarrillo en las áreas naturales para el desarrollo
puro de la tierra.
 Usar transportes no contaminantes
 Utilizar automóviles eléctricos para evitar la contaminación del aire, comprar
vehículos eléctricos
 Disminuir el flujo vehicular
 Caminar, andar a pie o en cicla, utilizar la bicicleta como medio de transporte,
usar carros de rodillos y patines
 Consumo consiente, reducir el consumismo y el materialismo
 Producción más limpia
 Ahorrar energía y agua,
 Manejo adecuado del agua y de todo recurso natural
 Limpiar quebradas
 Tener sentido de pertenencia
 Aprender y compartir
 Sincronización del vehículo.
 Compartir mi vehículo y realizar mantenimiento preventivo.
 Menor uso del automotor y más uso de bicicleta y caminar.
 No hacer quemas en los bosques y las basuras.
 Implementar campañas de reforestación.
 Conocimiento del árbol urbano.
 Sensibilización con respecto a la utilidad de los árboles.
 Un reciclaje adecuado.
 No arrojar basuras y escombros a las fuentes de agua.
 Difundir la información de este taller con otras personas.
 A denunciar a las personas que queman plásticos, llantas, cauchos, etc.
 Me comprometo a mermar el humo del cigarrillo y las quemas.
 Hacer entrega de materiales electrónicos a las entidades pertinentes.
 Hacer difusión de normas que protejan el aire y la salud general de nuestra
población.
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 Socializar con todos los funcionarios del municipio este taller ambiental.
 Apoyar toda información o capacitaciones sobre el medio ambiente.
Valoración del taller
¿El taller cumplió con sus expectativas?
En general, se puede decir que la población ha calificado de excelente y buena el
cumplimiento de las expectativas que se habían generado frente al taller.
¿Cómo valoran la pertinencia de los temas tratados en el taller?
En cuanto a la pertinencia de los temas tratados, en general se puede hablar de
excelente, puesto que ilustran desde varios frentes la problemática de la calidad
del recurso aire en el Valle de Aburrá.
¿Cómo valoran la metodología utilizada en el taller?
Entre excelente y buena, puesto que muchos de los grupos están acostumbrados
a hacer salidas y a que el trabajo sea práctico y no tanto expositivo.
¿Cómo califican la organización y logística del taller?
La organización ha sido valorada en forma excelente por los asistentes, solamente
uno de los espacios (Itagüí) presentó algunos inconvenientes de interferencia con
otras actividades que se realizaban al mismo tiempo en el lugar.
Aprendizajes logrados:
 Conocer las problemáticas que estamos viviendo actualmente en el ambiente
que habitamos, la contaminación, los efectos y las maneras de contribuir al
bienestar común.
 Cómo se lleva la escala sobre la calidad del aire, cómo es la máquina con
respeto a la verificación de la calidad del aire.
 Las causas y los efectos que ocasionan la contaminación del aire
 La conservación del medio en el que vivimos.

Usos preventivos a los tipos de contaminación

La expectativa de mejorar nuestro instinto excesivo de consumo.

Conciencia de los altos grados de contaminación en nuestra Área
Metropolitana

Nos invita a reflexionar sobre los cuidados para mejorar nuestra calidad de vida
y el sostenimiento del planeta.

Debemos hacer uso responsable de los recursos.
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acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
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
Me enseñaron a valorar más el aire, a quererlo y respetarlo, aprendí la gran
importancia de este en nosotros

El taller nos enseño acerca del aire, a tratar bien el medio ambiente y a
cuidarlo.

Cualquier efecto que podemos contrarrestar es una buena acción y la
condición en la que se llega en cuanto a la calidad de nuestras vidas es
cuestionable.

Nos ayuda a generar más conciencia con respecto al daño
causado al medio ambiente y además es constante.

Asesoraron mucho sobre el aire, el cómo cuidarlo para tener un mejoramiento
en el aire.

El taller nos enseña a tener sentido de pertenencia para cuidar nuestra
naturaleza y tener buenos hábitos para cuidar el medio ambiente.

Conciencia acerca del medio ambiente, aprendimos a valorar más la poca
vegetación que nos queda, aprendimos a amar más la naturaleza y a cuidarla.

Manejar los recursos, ampliar el espíritu ambientalista.

Tenemos que mejorar un poco nuestros hábitos para tener una mejor calidad
del aire. Aprendimos sobre las causas y consecuencias de la contaminación
del aire.

A valorar los elementos que nos ofrece nuestro planeta para tener una mejor
calidad de vida.

Conocimiento sobre el Área Metropolitana.

Que con pequeños aportes se pueden lograr grandes cambios.

Que no sólo esperar que los entes actúen, es cada uno aportar al
mejoramiento, es de todos.

Nos sensibilizó para el mejoramiento de la calidad del aire, de la protección de
nuestros recursos naturales.

Reflexionar sobre la manera de contribuir en el mejoramiento del aire.

Nos deja reflexionando sobre el tema.

Que se debe generar más cultura y ser participes del cambio.

Aprendimos mucho más sobre el medio ambiente con referencia al aire.

Nuevos conocimientos y vale la pena poner en práctica ojala sean más
seguido.
que se le ha
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
Si no nos atrevemos en ser éticos y hacer cumplir las normas acabamos con la
contaminación y protegemos nuestro planeta.
Observaciones y sugerencias de los participantes:

Tener taller práctico sobre los equipos de medición

Que nos muestren las empresas comprometidas con el control de emisiones

Visitar las fuentes de monitoreo de la calidad del aire.

Realizar este tipo de talleres más continuamente a la comunidad educativa en
general.

Sugiero que se sigan dando estas charlas no sólo a nosotros los que tenemos
que ver con el ambiente sino también con los demás grupos ya que la
naturaleza es de todos y por tanto es deber cuidarla todos.

Hacer el taller con estudiantes de 10 y 11.

Mayor difusión de los talleres ya que la información que se presenta es muy
importante.

Excelente forma de exposición y metodología.

Realizar más seguido actividades con el tema del aire.

Realizar el taller más didácticamente. Más dinamismo.

Que nos dieran la información de páginas, teléfonos, entidades para hacer uso
de ellas para realizar proyectos (busca de apoyo)

Que los talleres sean multiplicados a todos los públicos y estratos.

Realizar un recorrido de sitios de contaminación y medición de los grados de
contaminación.
5.2 Edición e impresión de documento técnico del Plan de descontaminación del
Aire en el Valle de Aburrá.
Se cuentan con los textos para la edición, diseño e impresión del documento
técnico y de la cartilla del plan de descontaminación del Valle de Aburrá. Se está
en acuerdos sobre perspectivas y formatos que orienten la edición y diseño de
este material para publicar.
Se hizo la revisión de textos y se generaron propuestas de edición, formato, estilo
y diseño de este documento, tanto para el público conocedor de la temática como
la cartilla para el público general.
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6. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
Las estrategias masivas de comunicación pueden llegar a amplios públicos, no
obstante la asimilación de lo que se quiere divulgar no es fácilmente medible ni
hay certeza de logro de objetivos que la institución pretende. En muchos casos,
esta información se vuelve somera o sutil dado que se privilegia llegar a mucho
público, más no se puede valorar lo suficiente, la claridad y la dosificación de la
información.
La divulgación y socialización como estrategia para sensibilizar sobre la
problemática de la calidad del aire, en procura -a su vez- de buscar
corresponsabilidad ciudadana, requiere no solo de informar, sino de impactar en
los diferentes públicos con el conocimiento, confrontarla con la realidad, con
evidencias de las acciones, generar emociones, compartir opiniones, promover lo
lúdico, pero sobre todo hacer sentir a las personas parte de la problemática y de
la solución.
En este sentido, los recorridos talleres como estrategia de divulgación y
socialización -en su valoración general- dan cuenta de que es una estrategia
pertinente y válida para el logro de las movilizaciones personales y colectivas que
busca el Área Metropolitana, hacia el compromiso del público en general con el
mejoramiento de la calidad del aire.
La eficacia de este proceso, depende en gran medida del interés que se logre
suscitar en los participantes, no solo como actores sociales sino como sujetos
responsables y responsabilizantes en las relaciones sociedad-naturaleza con
sentido ético y valorativo de las condiciones para la vida de los diferentes seres
que habitan el planeta tierra.
Dada la pertinencia y validez de esta estrategia se recomienda continuar
implementándola con los públicos objetivos propuestos en esta experiencia, y con
otros grupos sociales, tales como veedores ciudadanos, asociaciones de
consumidores, funcionarios de cámaras de comercio, entre otros, puesto que la
sensibilización lograda motivó y estimuló el compromiso de los participantes
porque comprendieron cómo se está afectando su calidad de vida, lo que da
cuenta de que es un asunto que toca con todos los sectores de la comunidad.
Por lo tanto se sugiere tener en cuenta:

Programar el desarrollo de los talleres en períodos diferentes a la época de
vacaciones de mitad y de fin de año.

La comunidad educativa y los funcionarios de las administraciones municipales
son públicos estratégicos para la difusión de las diferentes acciones que viene
desarrollando el AMVA en pro de la calidad del aire, por lo tanto se deben
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buscar mecanismos para lograr mayor participación de ellos en este tipo de
actividades.

En los grupos donde se realizó, la visita a una de las estaciones de monitoreo
de la calidad del aire, generó muchas inquietudes y permitieron a los
participantes descubrir unas instalaciones cuya existencia desconocían en su
propio municipio. Esta visita permite además visibilizar la presencia del AMVA
en el territorio de las personas y organizaciones. Por lo tanto, se hace
necesario fomentar más este tipo de visita. Así mismo, se debe fomentar el
conocimiento de la estación móvil, de los vehículos eléctricos y de los controles
de emisiones que se le hacen a fuentes móviles y fijas, dado que esto suscita
interés en los públicos participantes.

Es fundamental no limitar el taller al suministro de una información sobre la
problemática del aire y sobre las acciones del AMVA, sino propiciar la reflexión
de los participantes desde la experiencia misma de la contaminación del aire
en sus lugares de vida. En las condiciones del taller, este aspecto era el que
generalmente se tenía que limitar por falta de tiempo.

Es útil tener una información precisa sobre el procedimiento que debe seguir
un ciudadano cuando tiene conocimiento o está padeciendo las consecuencias
de unas actividades que afectan el ambiente y en particular la calidad del aire:
cuáles son las entidades que reciben quejas, de qué manera se hace, cuándo
se justifica una queja, qué otros tipos de acciones se pueden realizar, dado que
son inquietudes frecuentes de los participantes.

Se hace necesario dosificar mejor el conjunto de las actividades previstas en el
recorrido-taller o ampliar la duración del mismo, dado que (en ocasiones) hubo
momentos en que se privilegió el suministro de la información de la
problemática y las acciones que viene implementando el AMVA en materia de
calidad del aire, y se limitó actividades de mayor dinamismo y trabajo reflexivo,
que también contribuyen a la sensibilización y compromiso de los participantes.

A mediano plazo se sugiere perfilar dentro del plan, una estrategia educativa,
formativa y no sólo informativa, que pueda dar lugar a una prevención
consciente de los sujetos, y no solo a una respuesta curativa de las
problemáticas generadas por las acciones humanas.
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7. ANEXOS
A. FORMATO DE PRECONCEPTO
Te damos la bienvenida al taller de Sensibilización para el mejoramiento de la
calidad del aire en el Área Metropolitana.
Para iniciar nuestro recorrido de hoy, te agradecemos responder a dos preguntas:
1. ¿Qué es para ti el AIRE?
2. ¿Cómo te parece el aire que respiras en el lugar donde vives? Explica por
qué.
B. PREGUNTAS PARA TRABAJO EN GRUPO
Gracias por responder en grupo a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son las fuentes de contaminación atmosférica de mi entorno?
¿Cuáles de mis hábitos contribuyen a la mala calidad del aire?
2. Compromisos personales e institucionales para contribuir a mejorar la
calidad del aire.
Gracias por responder en grupo a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los impactos de la mala calidad del aire en las personas y en
los ecosistemas?
2. Compromisos personales e institucionales para contribuir a mejorar la
calidad del aire.
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C. CASOS PARA TRABAJO EN GRUPOS
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D. FORMATO DE EVALUACIÓN DEL TALLER
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ÁREA METROPOLITANA DEL VALLE DE ABURRÁ
CORPORACIÓN CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL “CEA”
PROYECTO:
“Aunar esfuerzos para realizar divulgación y socialización de las acciones que
desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro del mejoramiento de
la calidad del aire de la región”
Con el fin de mejorar nuestra atención en futuros talleres, le agradecemos diligenciar
esta EVALUACION.
VARIABLE
GRADO
VARIABLE
Excelente
1. ¿El taller cumplió
con sus
expectativas?
3. ¿Cómo valoran la
metodología
utilizada en el taller?
GRADO
Excelente
2. ¿Cómo valoran la
pertinencia de los
temas tratados en el
taller?
Buena
Regular
Buena
Regular
Deficiente
Deficiente
Excelente
Excelente
4. ¿Cómo califican la
organización y
logística del taller?
Buena
Regular
Deficiente
Buena
Regular
Deficiente
4. ¿Qué aprendizajes les deja
este taller?
OBSERVACIONES Y
SUGERENCIAS
MUNICIPIO: __________________
FECHA: _____________________
MUCHAS GRACIAS
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E. REGISTRO FOTOGRÁFICO
Barbosa, diciembre 3, en el auditorio de Confiar, Avenida Primero de Mayo.
Barbosa, diciembre 10, en el auditorio de la Biblioteca de Girardota.
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Bello, Casa de la Cultura Cerro del Ángel, diciembre 13.
Caldas, diciembre 1, en sede de ASOCOMUNAL
Caldas, diciembre 7 en el Parque de las Tres Aguas
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acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
del mejoramiento de la calidad del aire de la región”
Caldas, diciembre 9, en el SENA de La Salada.
Caldas, diciembre 10, SENA de La Salada
tagüí, Casa de la
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Cultura, noviembre
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La Estrella, diciembre 2, Casa de la
Cultura Francisco Carrillo de Albornoz
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acciones que desarrolla el Área Metropolitana del Valle de Aburrá en pro
del mejoramiento de la calidad del aire de la región”
La Estrella, diciembre 4, Casa de la Cultura
Francisco Carrillo de Albornoz
Sabaneta, diciembre 2 en la Casa de la Cultura La Barquereña
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del mejoramiento de la calidad del aire de la región”
Sabaneta, diciembre 6 en la Casa de la Cultura La Barquereña
Sabaneta, diciembre 6 en la Casa de la Cultura La Barquereña
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F. INFORME FINANCIERO
Ver anexo correspondiente.
G. LISTADO DE ASISTENCIA A LOS TALLERES
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