PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (PAD). Conjunto de

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (PAD).
Conjunto de actuaciones, adaptaciones del currículo, medidas
organizativas, apoyos y refuerzos que un centro diseña, selecciona y
pone en práctica.
Para dar respuesta a:
- Necesidades educativas generales y particulares,
- Dificultades de ciertas áreas o materias
- Prevención de dificultades de aprendizaje.
Se concreta en un DOCUMENTO que debe constar:
- Análisis de de la realidad del centro,
- Determinación de objetivos.
- Medidas que se llevarán a cabo.
- Recursos humanos, temporales, materiales y didácticos.
- Procedimiento de seguimiento, evaluación y revisión.
PROCESO DE ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN
El Claustro establece criterios y marca directrices a la Comisión de
Coordinación Pedagógica (CCP) –proceso tutelado e impulsado por el
Equipo Directivo_:
Centros de EI y EP
IES
Lo realiza la CCP.
Lo coordina una Comisión de la CCP
Asesora el Orientador.
–formará parte el Jefe de Estudios y
el Jefe del Dpt. Orientación.
Debate Departamentos.
Debate equipo de ciclos.
El Director presenta al Claustro la propuesta definitiva
Se aprueba
Forma parte de la Programación General Anual
El Claustro realiza la evaluación interna
Servicio de Inspección Educatica facilita la puesta en marcha,
seguimiento y evaluación externa.
CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PAD
El PAD contemplará las siguientes medidas:
- Criterios para decidir su aplicación.
- El profesorado responsable de su desarrollo.
- Los procedimientos de información a las familias.
- Los criterios de evaluación de la eficacia de la medida.
- Los criterios de incorporación y finalización del alumnado a
cada una de ellas.
El PAD recogerá medidas dirigidas los siguientes ámbitos:
- Grupo-clase.
- Pequeño grupo.
- Alumnado individualmente.
EVALUACIÓN
Valoración de aspectos relacionados con:
- El proceso de elaboración del PAD.
- El desarrollo del PAD.
- Los resultados.
- Propuestas de mejora.
CALENDARIO PARA LA ELABORACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
- A partir del 1 de septiembre la CCP lo revisará y actualizará el
PAD.
- Antes del 30 de octubre se revisará, modificará y lo aprobará
el Claustro.
- A partir de noviembre se incluirá el PAD en la Programación
General Anual del centro.
- Junio se evaluará su desarrollo por parte del Claustro. Se
incluirá en la Memoria Anual del centro las conclusiones.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: NECESIDADES EDUCATIVAS GENERALES.
Se refieren a actuaciones reguladas normativamente, que contribuyen al mejor desarrollo de
los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y que en cada centro se deben poner en práctica
adaptándolas a sus características y contexto.
Destinatarios: Todos los alumnos.
Algunas respuestas educativas:
Didácticas
Elaboración y desarrollo del:
• Plan de Orientación Académica y
Profesional (POAP).
• Plan de Acción Tutorial (PAT).
• Plan de Prevención y lucha contra el
absentismo.
• Otras actividades previstas.
Organizativas
Criterios para la:
• Confección de horarios.
• Distribución de loa alumnos por
grupos.
• Utilización de los espacios.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: NECESIDADES EDUCATIVAS ORDINARIAS.
Son aquellas que los alumnos necesitan, con carácter general, debido a sus diferentes ritmos de
aprendizaje, intereses, motivaciones, capacidad de aprender por sí mismo, etc.
Destinatarios: Todos los alumnos.
Algunas respuestas educativas:
Didácticas
Organizativas
• Selección de objetivos.
• Secuencia y niveles de profundización de los
contenidos.
• Criterios de evaluación.
• Selección de procedimientos metodológicos:
- Utilización de métodos variados.
- Selección de recursos didácticos.
- Elaboración de actividades con distintos
niveles de complejidad.
- Adaptaciones de materiales.
- Adaptaciones curriculares no significativas y
de acceso.
1º y 2º ESO
Refuerzo y apoyo educativo
Materias optativas.
Recuperación de las áreas y materias pendientes.
Informe de orientación escolar en 2º ESO
• Materias optativas.
• Evaluación inicial.
• Desdobles de grupos.
• Agrupamientos flexibles.
• Recuperación de pendientes.
• Refuerzos. Repetición de curso.
3º y 4º de ESO
Medidas de apoyo: desdobles y ampliación del horario lectivo.
Recuperación de las áreas y materias pendientes.
Consejo orientador en 4º ESO.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: NECESIDADES EDUCATIVAS EXTRAORDINARIAS.
Son aquellas que, con carácter especial, se aplica a los alumnos que requieran una atención
educativa diferente a la ordinaria. Consisten, básicamente, en la modificación sustancial del currículo.
Destinatarios: Alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo educativo
Alumnos con necesidades educativas
especiales
• Discapacitados.
• Trastornos graves de la conducta.
Algunas respuestas educativas:
Alumnado con necesidades educativas
específicas:
• Altas capacidades intelectuales.
• Integración tardía al sistema educativo español.
• Compensación de desigualdades en educación:
debidas a circunstancias sociales, económicos,
culturales, geográficos, étnicos o de otra índole.
Medidas individuales
Incorporación a Programas especiales:
Evaluación Psicopedagógica.
• Integración Escolar.
Adaptación Curricular (ACI)
• Compensación de Desigualdades en Educación.
- Individual
• Diversificación Curricular (ESO).
- Grupo
• Aula de Enlace
Flexibilización curricular
Ayuda educativa domiciliaria (SAED)
Coordinación con las Aulas Hospitalarias
Coordinación con los Hospitales de Día
CET).
PROGRAMAS EXTRAORDINARIOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD .
INTEGRACIÓN ESCOLAR: Conjunto de servicios, recursos y actuaciones que se ofrece a los acnee, para responder a sus
necesidades educativas especiales que se incorporen en las aulas y centros ordinarios (RD 2639/1982, de 15 de octubre, LISMI).
Destinatarios: Alumnos con discapacidad sensorial, psíquica o motora y alumnos con trastornos graves de la conducta.
COMPENSACIÓN EDUCATIVA: Conjunto de servicios, recursos y actuaciones que se ofrecen a los alumnos que precisen
de medidas educativas de promoción y compensación educativa (RD 2316/1999, de 15 de octubre, del Consejero de Educación-BOCM-).
Destinatarios: Alumnos que presenten dos o más años de desfase entre su nivel de competencia curricular y el curso en el
que está efectivamente escolarizado, si ello es debido a su pertenencia a una minoría étnica o cultural en situación de
desventaja social o a otros grupos socialmente desfavorecidos.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR: Programa cuya finalidad es que los alumnos, mediante una metodología y unos
contenidos adaptados a sus características y necesidades, alcancen los objetivos generales de la etapa de Educación
Secundaria Obligatoria y, por tanto, obtengan el título de Graduado en Educación Secundaria. (Resolución de 12 de abril de
1996, de la Secretaría de Estado de Educación).(Orden 4265/2007, de 2 de agosto, de la Consejería de Educación- CM).
Destinatarios: Alumnos que presenten dificultades generalizadas de aprendizaje y riesgo evidente de no alcanzar los el
título de Graduado en ESO. Hayan repetido 2º ESO o estén en 3º ESO, opinión escrita de del propio alumno y sus padres.
AULA DE ENLACE: Programa cuya finalidad es el aprendizaje rápido de la lengua vehicular de nuestro sistema educativo,
el español, dedicando a ello la mayor parte del tiempo.
Destinatarios: Alumnos con necesidades de aprendizaje del español como lengua vehicular y alumnos con grave desfase
curricular como consecuencia de su no escolarización en el país de origen-