DERECHOS DE LOS SUJETOS

DERECHOS DE LOS SUJETOS
REAFIRMACIONES E INCORPORACIONES

















Reafirmación de: la educación como derecho social, basada en principios de igualdad, solidaridad, libertad y respeto; el conocimiento como bien público y la responsabilidad
indelegable del Estado de garantizar dicho derecho.
Ratificación de la gratuidad.
Reafirmación del Estado provincial como responsable principal de proveer y financiar la educación y garantizar este derecho a todos los alumnos en igualdad de
oportunidades y posibilidades. Asegurando el acceso, permanencia y egreso de todos los niveles de la enseñanza.
Participación de Organizaciones estudiantiles autónomas en el gobierno de la educación (Consejos de aula, Centros de Estudiantes)
Funcionamiento de Paritarias con carácter sistemático y permanente.
Perfeccionamiento permanente, integral, gratuito y en servicio, a cargo de profesionales competentes (sin cupo ni restricciones).
Estabilidad en el cargo.
Unificación de cargos y puestos de trabajo.
Dignificación de las condiciones de trabajo y salarios de los trabajadores y auxiliares de la educación.
Acceso a un programa de salud laboral y prevención de las enfermedades profesionales.
Reclasificación de los docentes con enfermedades profesionales.
Creación de puestos de trabajo en todos los niveles para el desarrollo de proyectos pedagógicos en relación a la organización escolar específica.
Univerzalización de la educación desde los 45 días.
Extensión de la obligatoriedad que incluya desde el segundo ciclo del Nivel Inicial, la educación primaria y toda la escuela Secundaria.
Entrega de certificados en la finalización de cada nivel.
Participación efectiva de los trabajadores, estudiantes, de las comunidades y sus organizaciones en todas las instancias del gobierno de la educación.
Libre agremiación y participación sindical.
AMPLIACIONES


Articulación entre salud y educación, a cargo de profesionales como por ejemplo: psicólogos, nutricionistas, fonoaudiólogos, etc.
Brindar otras oportunidades educativas para los alumnos que no puedan cursar el Polimodal.
OBSERVACIONES

Considerar a todos los servicios educativos con el mismo nivel de importancia, más allá del número de alumnos, ubicación y características de la escuela; tanto para su
equipamiento (tecnológico , material didáctico, bibliotecas) como para la garantía de la calidad educativa de los alumnos como sujetos de derecho.
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
REAFIRMACIONES E INCORPORACIONES














Que se consideren dos ciclos en el Nivel Inicial: Jardín Maternal (de 45 días a 2 años inclusive) y Jardín de Infantes (de 3 a 5 años)
La Educación Artística y la educación Física formarán parte de la currícula de la Educación Inicial, con continuidad en el Primer ciclo de la EPB.
Universalización del Nivel Inicial desde los 45 días a 5 años.
Obligatoriedad del segundo ciclo del N.I. asegurando ingreso, permanencia y egreso.
Entrega de certificados al finalizar el nivel. Que éste sea requisito para entrar a la EPB.
Creación de Gabinetes Psicopedagógicos para todos los servicios educativos.
Incorporación de preceptores en la EPB.
Articulación vertical y horizontal que garantice el pasaje de un nivel a otro.
Incorporación de programas especiales para niños con fracaso escolar.
Teniendo en cuenta el artículo 17 del Cap. I "De las disposiciones generales", las jurisdicciones podrán definir otras modalidades de educación común. En el caso de la
provincia de Buenos Aires, incorporar a las escuelas de Islas.
La Educación Primaria debe durar seis (6) años.
Educación Secundaria: duración de seis (6) años. Gradualidad del nivel para lograr instituciones sólidas.
Formación docente con una duración de 4 años.
Toda actividad pedagógica, en todos los niveles y modalidades, estará a cargo de personal docente titulado.
AMPLIACIONES




Creación de todos los cargos, para cubrir las distintas necesidades ( Preceptores, E.O.E. completo con sede, Bibliotecarios, prosecretarios, Educación Física, Artística)
Las escuelas privadas subvencionadas por el Estado, en cualquier porcentaje, deben ser reguladas y supervisadas por el mismo.
En las escuelas de zonas rurales, el Estado provincial deberá garantizar las condiciones materiales y puestos de trabajo para atender la regularidad y asistencia de docentes y
alumnos (incluyendo viviendas para docentes en caso de ser necesario, traslado de alumnos y docentes y el servicio alimentario).
Se admitirán en el medio rural las salas pluriedad en el nivel inicial, las escuelas de alternancia, las secciones de primaria y secundaria con alumnos de diferentes edades y
escuelas itinerantes u otras, siempre y cuando se cumplan los objetivos planteados por todos los niveles de la modalidad común.
OBSERVACIONES

Tener en cuenta la ampliación de espacios físicos. Que ningún alumno quede fuera del sistema educativo por falta de espacio.
GOBIERNO DE LA EDUCACION
REAFIRMACIONES E INCORPORACIONES




Reafirmación de la obligatoriedad en todos los niveles.
Supervisión a las escuelas de gestión privadas.
El Estado provincial debe garantizar una supervisión de gestión y acompañamiento en un marco de calidad.
Todos los integrantes del Consejo Federal de Educación deberían ser elegidos directamente por los docentes.
AMPLIACIONES

Otorgamiento de material actualizado y adecuado al nivel y a la realidad de la institución.
FINANCIAMIENTO
REAFIRMACIONES E INCORPORACIONES




6% del PBI como piso y partidas extras para ciencia y tecnología.
Que ese porcentaje no esté destinado a escuelas netamente privadas.
Salarios acordes con la antigüedad y jerarquía del docente.
Generar condiciones tanto materiales donde desarrollar la educación (edificios escolares, equipamiento, transporte, etc.), como para fortalecer posibilidades que hagan a la
igualdad educativa (becas, comedores, materiales de estudios, etc.)