Psicologia evolutiva - Fundació Universitària del Bages

Psicologia evolutiva
Dades generals de l’assignatura
6 ECTS
1r curs /1r semestre/ bàsica
Lídia Vilamala Sánchez
Llicenciada en Psicologia
Llicenciada en Psicopedagogia
Diplomada en Logopèdia.
Psicòloga i logopeda en exercici lliure.
lvilamala@fub.edu
Descripció general de l’assignatura
En aquesta assignatura s’ofereix la possibilitat a l’estudiant que assoleixi els coneixements bàsics i
fonamentals relatiu a les etapes de la psicologia del desenvolupament des de la perspectiva del cicle
vital. L’assignatura contemplarà els canvis que es produeixen en la infància, l’adolescència, l’adultesa i la
vellesa.
El futur/a logopeda necessita comptar amb aquests coneixements que li permetran adequar la seva
relació i actuació amb el pacient tenint en compte el moment evolutiu pel qual està passant.
Competències
Competències específiques i resultats d’ aprenentatge de les competències.
CE1. Integrar els fonaments biològics (anatomia i fisiologia), psicològics (processos i desenvolupament
evolutiu), lingüístics i pedagògics de la intervenció logopèdica en la comunicació, el llenguatge, la parla,
l’audició, la veu i les funcions orals no verbals.
Resultats de l’aprenentatge
CE1.1. Identificar els fonaments psicològics i psicolingüístics de la logopèdia.
CE1.2. Identificar els principals processos psicològics juntament amb el seu substrats biològics i vincularlos amb aspectes evolutius i logopèdics.
CE1.3. Inferir les implicacions del procés de desenvolupament evolutiu sobre el llenguatge, la parla,
l’audició, la veu i les funcions orals i no verbals.
Blocs didàctics
Bloc 1. LA PSICOLOGIA DE DESENVOLUPAMENT
•
Introducció a la psicologia del desenvolupament
•
Perspectives teòriques en l’estudi del desenvolupament humà
Bloc 2.
•
•
•
•
DESENVOLUPAMENT EN LA INFANCIA
Bases biològiques del desenvolupament
El desenvolupament cognitiu
El desenvolupament social-emocional i de la personalitat
El context en el desenvolupament
Bloc 3.
•
•
•
DESENVOLUPAMENT EN L’ADOLESCÈNCIA
Canvis físics i desenvolupament cognitiu
La construcció de la personalitat en l’adolescència
El context de desenvolupament: la família - el grup d’iguals
Bloc 4. DESENVOLUPAMENT EN LA ETAPA ADULTA I VELLESA
•
El desenvolupament cognitiu
•
El desenvolupament psicològic i social
Fundació Universitària del Bages
Lidia Vilamala Sánchez
Metodologia general
L’assignatura es durà a terme a partir de diferents modalitats docents:
treballs en grup
classe magistral
treball individual
El Campus virtual serà utilitzat com a eina complementària d’aprenentatge.
Els treballs en grup i individuals formaran part:
•
De les activitats dirigides amb la metodologia d’aprenentatge cooperatiu.
•
Activitat supervisada per part de la professora
Avaluació de l’assignatura
Les competències de la matèria seran avaluades mitjançant exàmens, treball individual i de grup.
El sistema d’avaluació s’organitza en dos mòduls, cada un dels quals té un pes específic en la qualificació
final.
•
•
Mòdul d’entrega de treballs : s’avaluaran els treballs a realitzar amb un pes específic del
40%.
Mòdul de proves escrites : es realitzaran dos proves escrites distribuïdes al llarg del
semestre. Només es faran mitja a partir d’ una qualificació igual o superior a cinc. Amb un pes
específic del 60%
En el cas que l’alumne no pugui seguir l’avaluació continuada o no pugi superar els criteris mínims
d’aquesta avaluació. Hi haurà una prova final amb un pes específic del 100% .
Per aquells alumnes que no hagin dut a terme les activitats d’avaluació continuada hi haurà la possibilitat
d’acollir-se a una prova única final. La màxima qualificació serà en aquest cas de 8 sobre 10 a la nota
definitiva.
Bibliografia
BIBLIOGRAFIA BÀSICA
BERGER, k. Psicología del desarrollo (Infancia y adolescencia). Ed. Panamericana, 6ª Edición.Madrid,
2004.
BERGER, k. Psicología del desarrollo (adultez y vejez). Ed. Panamericana.Madrid, 2001.
PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). Desarrollo psicológico y educación, 1
Psicologia evolutiva. Alianza Editorial. Madrid, 2000.
TRIADO TRIADO,C.,MARTINEZ, G.,VILLAR,F. Psicologia del desenvolupament:adolescència, maduresa i
senectut. Edicions Universitat de Barcelona. Barcelona (2000).
BIBLIOGRAFIA RECOMANADA
BRONFENBRENNER, U. La ecología del desarrollo humano. Paidos. Barcelona (1987).
FERICGLA, J.M. Envejer:una antropologia de la ancianidad. Herder. Barcelona (2002).
FERNANDEZ, R. (coord.) et.al. Gerontologia social. Piramide. Madrid (2000).
FLAVELL, J. El desarrollo cognitivo.Visor. Madrid (1993)
FODOR, J. La modularitat de la ment. Morata. Madrid (1983).
JUNCOS, O. Lenguaje y envejecimiento. Masson. Barcelona (1998)
KAMIRLOFF-SMITH, A. Mas allá de la modularidad. Alianza Editorial. (1994).
FERNANDEZ, E. Psicopedagogia de la adolescencia. Narcea. Madrid. (1991).
LATORRE,J.M. (coord.) et.al. Ciencias psicosociales aplicada. Editorial sintesis. Madrid (1995).
LOPEZ, F., OLAZABAL, J.C. Sexualidad en la vejez. Piramide. Madrid (1998).
PEDREIRA,J.L, TOMAS,J. Problemática de la adolescencia y otros aspectos de la edad evolutiva. Laertes.
Fundació Universitària del Bages
Lidia Vilamala Sánchez
Barcelona (2001).
ROGOFF,B. Aprendizes del pensamiento. Paidos. Barcelona (1993).
TIZON, J. Apuntes para una psicologia basada en la relación. Biblaira. Barcelona (1995).
TRIADO,C. (coord.) et. al. Psicologia evolutiva. Eumo Editorial. Vic (1998).
VIGOTSKI, L.S. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores .Crítica. Barcelona (1979).
VILLAR, F., PASTOR, E. Psicologia evolutiva:models de desenvolupament cognitiu. Cossetania edicions.
Barcelona (2003) .
Fundació Universitària del Bages
Lidia Vilamala Sánchez