APUNTES GENERALES SOBRE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.-

"La educación ambiental,
en un sentido amplio, incluyendo la concienciación y el entrenamiento,
provee el complemento indispensable de otros instrumentos del manejo ambiental”.-1
APUNTES GENERALES SOBRE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL.-
INTRODUCCIÓN.Hablar de la Educación medio ambiental es como querer hablar del
infinito; es un tema muy extenso que para poderlo resumir en unas pocas
páginas, se hace difícil, por lo que aquí se tocarán solo aspectos sencillos
sobre el tema para introducirnos poco a poco en el fascinante mundo del
medio ambiente.
Dentro de nuestros objetivos a corto plazo esta el establecimiento de
una “Educación ambiental”. La misma estará orientada a involucrar desde
1
Environmental Issues Information Sheet EI-2 (septiembre 1997), publicada por University of
Illinois Cooperative Extension Service. N.J. Smith-Sebasto es profesor en la Universidad de Illinois
(Estados Unidos)
1
los niños en parvularia hasta los más grandes empresarios. Dicha tarea será
compleja, pues -además- acarrea la concientización para la conservación del
medio ambiente.
Los orígenes de la Educación ambiental en Latinoamérica se
remontan a la década de los años setenta, período en que surge una
concientización sobre el deterioro del medio ambiente provocado por el ser
humano. Empiezan a surgir ONGS, instituciones gubernamentales, y otros
organismos, para contrarrestar y revertir dicho deterioro. La mayoría de
países se ha amparado en sus Constituciones, con artículos referidos a la
conservación ambiental, y una serie de acuerdos y convenios que
introducen el componente educativo del medio ambiente para la
sobreviviencia del planeta en su conjunto.
En El Salvador, la educación ambiental se oficializa en la década de
los noventa, fecha en que se crea el CONAMA (Consejo Nacional del Medio
Ambiente) que actualmente se llama SEMA ( Secretaría Ejecutiva del
Medio Ambiente) la cuál está encargada de velar por el cumplimiento de
todos los acuerdos y convenios ratificados por nuestro país en relación con
el Medio Ambiente. En el SEMA se plantea la necesidad de adoptar
medidas educativas para frenar el creciente deterioro del medio ambiente en
nuestro país, y así lograr una relación homogénea entre el ser humano, la
sociedad y el medio ambiente.
2
EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL SALVADOR.
De acuerdo con nuestra legislación ambiental, la “Educación
ambiental” es uno de los principios fundamentales de la Política Nacional
del medio ambiente. Dichos principios fueron emitidos por el Consejo de
Ministros del Órgano Ejecutivo y serán realizados por el Ministerio del
Medio Ambiente y Recursos Naturales.
En ese sentido el artículo 5 de la Ley del Medio Ambiente define
EDUCACIÓN AMBIENTAL como el “proceso de formación ambiental
ciudadana, formal, no formal e informal, para la toma de conciencia y el
desarrollo de valores, conceptos y actitudes frente a la protección,
conservación o restauración, y el uso sostenible de los recursos naturales y
el medio ambiente”.2
Actualmente, se considera la educación ambiental como el arma más
potente en la conservación del medio ambiente, versus el industrialismo
contaminante y destructivo del planeta.
Como sabemos, en nuestro país, día a día se va agravando el tema de
la contaminación, deforestación, desaparición de especies animales; lo cual
deberíamos de contrarrestar a través de un sistema educativo dinámico que
satisfaga todas las necesidades de nuestra sociedad.
2
Ley del Medio del Ambiente.-
3
A partir de las reformas educativas de 1994, se implementaron dentro
del currículo nacional, ocho ejes transversales; dentro de estos se toca el
tema del medio ambiente y se realizan actividades en torno a las campañas
de reforestación y otras.
En Noviembre de 1996, se llevó a cabo el Encuentro Nacional de
Educación Ambiental, en el cual participaron las diferentes ONGS
ambientalistas, universidades, escuelas, medios de comunicación y allí
compartieron sus experiencias con la educación ambiental no formal e
informal. Se creó el Premio al Periodista Ambientalista, y se ha estimulado
el entusiasmo de varios sectores
sociales preocupados por el aspecto
ambiental.
4
RESEÑA HISTÓRICA DEL NACIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE
COMO DERECHO:
Se comienza a hablar de educación ambiental
en 1972, en la
Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio
Ambiente que se llevó a cabo en Estocolmo, Sucia. El propósito de la
Declaración es el de propiciar una alianza mundial mediante la cooperación
internacional, que busque un equilibrio entre el desarrollo y el medio
ambiente para las presentes y futuras generaciones. Se estableció como
principio 19, lo siguiente:
“Es indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales,
dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos y que presente
la debida atención al sector de población menos privilegiado, para
ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una
conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades inspirada
en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y
mejoramiento del medio en toda su dimensión humana. Es también esencial
que los medios de comunicación de masas eviten contribuir al deterioro del
medio humano y difundan, por el contrario, información de carácter
educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el
hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos”3.
A manera de ilustración se agrega un
objetivos de dicha Declaración:
3
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente.
5
cuadro ilustrativo de los
4
El Medio Ambiente, como derecho de tercera generación tiene su
llegada al campo del Derecho Constitucional en fecha muy reciente. Como
ejemplo, en Europa se encuentra recogido en España ( Constitución de
4
Ambito Científico-Tecnológico, Francisco Luis Alda Bueno.
6
1978) y en Grecia ( 1975). Surge en la Comunidad Europea conciencia de la
problemática medio ambiental hacia 1957, cuando se firma el Tratado de la
Comunidad Económica Europea (CE) cuyos artículos se interpretan a la
luz de la problemática Medio Ambiental, pero en su lectura literal no
aparece la palabra “ Medio Ambiente”5.En América Latina, como producto de su mayor fragilidad e
inestabilidad constitucional, son más los países que han adoptado
Constituciones en los últimos años; y por tanto, lo que tiene un referendo en
tal sentido son las de la República de Panamá ( Constitución de 1972), Chile
( 1980), Honduras( 1982), Ecuador (1983) Guatemala ( 1985) , Colombia (
1991), Paraguay( 1992) Argentina ( 1994) entre otras.
5
Artículos Jurídicos en Derecho.com, La competencia comunitaria en materia de Medio Ambiente: Refx
sobre los art. 2,3,6,174 del tratado CE. Andrés Delgado Gil, España.
7
CORRIENTES Y COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL.
Dentro de la Educación Ambiental, se reconocen dos corrientes
principales: Por un lado los CONSERVACIONISTAS DE LA
NATURALEZA, que se origina a finales del siglo pasado en los Estados
Unidos de Norteamérica; y por otro, la PROMOTORA DEL MANEJO
ADECUADO DE LOS RECURSOS NATURALES, cuyo objetivo es
mantener el desarrollo económico de la sociedad.
La educación ambiental es el estudio de cómo continuar el desarrollo
del ser humano en todos los aspectos, al mismo tiempo que se protege,
preserva y conserva el desarrollo de los sistemas de aporte vital del planeta;
cómo mantener y mejorar el desarrollo natural de la flora y fauna de
nuestro planeta para así lograr que nuestra generación humana siga
avanzando en tiempo y mejorando su calidad de vida.
Una de las razones de la creación de los componentes de la Educación
Ambiental, es la visualización y comprensión de que la sociedad humana se
está desarrollando y avanzando dentro del planeta de manera errónea ya
que rompe con las reglas vitales de sobre vivencia en que se rige la
naturaleza para convivir con el ser humano.
Dentro de la Educación ambiental, existen cuatro piedras angulares
que se clasifican en orden a: los fundamentos ecológicos, la concienciación
8
conceptual, la investigación y evaluación de problemas, y la capacidad de
acción. Desarrollaremos a continuación cada uno de estos aspectos:
I. Fundamentos Ecológicos:
Este nivel sirve para hacer del conocimiento de los educandos, lo que
es el sistema de soporte vital del ser humano y así poder aprender las reglas
del juego de la convivencia armónica y equitativa entre la naturaleza, su
sistema ecológico, la tierra, los animales y el SER HUMANO.
Consiste en la instrucción sobre ecología básica. Se entiende por
ECOLOGÍA BÁSICA: La ciencia de los sistemas de la tierra, geología,
meteorología, geografía física, botánica, biología, química, física, entre
otros. Su finalidad es
proporcionar informaciones sobre los sistemas
terrestres de soporte vital. Esta instrucción se da a raíz de que muchas
conductas humanas están violando los soportes vitales; se busca, a la vez,
un equilibrio entre el desarrollo y un medio ambiente sano.
II. Concienciación Conceptual:
Es un nivel para informar al ser humano y a los grupos sociales sobre
la gran influencia que generan en las relaciones entre la calidad de vida
humana y la condición del ambiente. Es necesario entender las reglas de la
convivencia entre el ser humano y la naturaleza como tal, y darnos cuenta
de que las acciones humanas pueden afectar la convivencia con el medio
9
ambiente. El conocimiento de las reglas puede ayudar al ser humano a
guiar su conducta y lograr la armonía con el medio ambiente. Se busca
fomentar en las conductas humanas un equilibrio entre el desarrollo y la
conservación del medio ambiente, realizando campañas informativas y
otras donde se pueda involucrar a la sociedad, como serían las de
reforestación y de limpieza. Con las actividades anteriores se busca evitar
acciones que afecten las condiciones del medio ambiente y así proteger al
planeta entero.
III. La Investigación y Evaluación de problemas:
Este componente consiste en aprender a investigar y evaluar
problemas ambientales. Un gran número de la población ha interpretado de
forma incorrecta los asuntos ambientales. Existe confusión en cuanto a
cuál es el comportamiento adecuado para preservar un medio ambiente
sano. Por medio de la educación ambiental el ser humano puede llegar a
aprender y analizar cualquier problema ambiental por muy pequeño que
sea, como por ejemplo, si es preferible utilizar pañales desechables, en vez
de pañales de tela.6 Si es preferible usar desodorante de spray o de otro tipo.
Para poder decidirse por una de estas alternativas que se nos plantean
diariamente en la vida cotidiana, es necesario una previa investigación y
evaluación de las acciones humanas que puedan provocar problemas del
medio ambiente. Así el proceso educativo puede cambiar nuestras acciones.
IV. La Capacidad de Acción:
6
Portal Ambiental, N.J SNT Sebasto.Ph.D
10
Como sabemos, el ser humano es el principal causante de los problemas
del medio ambiente que nos atacan y afectan nuestras vidas; por lo que, de
manera lógica, podemos concluir que el individuo ES y SERÁ la solución a
dichos problemas ambientales, ya sea en forma individual o colectiva. De
manera
que es necesario hacer que el ser humano participe
productivamente en la solución de los problemas ambientales presentes y
en la prevención de éstos.
Este componente final consiste en proporcionar las habilidades
necesarias para solventar los problemas ambientales presentes y prevenir de
los futuros. Proporciona la comprensión acerca de
que los problemas
ambientales son causados por las sociedades humanas; y por consiguiente,
la solución a los mismos deberá buscarse en el individuo, que a su vez actúa
colectivamente en la Sociedad.
A continuación se detallan algunos consejos básicos con los que nos
podemos ir educando para preservar el medio ambiente:
• Utilizar racionalmente el agua en el hogar.
• Usar productos biodegradables.
• Clasificar la basura ( aluminio, vidrio, papel, etc.).
• Usar razonablemente la energía eléctrica.
• Eliminar el consumo de productos que dañan la capa de ozono.
• Organizar programas de educación ambiental.
• Usar tecnología que no deteriore el medio ambiente.
• Realizar jornadas de limpieza.
• Botar basura en los depósitos correspondiente.
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TIPOS DE CONTAMINACIÓN MAS COMUNES:
CONTAMINACION VISUAL: Es el cambio o desequilibrio del paisaje, ya sea
natural o artificial, que afecta
las condiciones de vida de las
funciones vitales de los seres
vivos. La contaminación visual
afecta
nuestra
salud
provocándonos estrés, dolor de
cabeza, problemas ecológicos (algunas especies animales se alejan y se
rompe el equilibrio ecológico)
CONTAMINACION LUMINICA: Según el CONAMA (Comisión Nacional de
Medioambiente) “Es toda aquella luz
que no es aprovechada para iluminar
el suelo y las construcciones. “ El
resplandor provocado por la luz que se
escapa, genera un aumento del brillo
del fondo natural del cielo Esto
provoca la disminución del contraste e impide visualizar los objetos con un
brillo similar o menor.CONTAMINACION
POR
RESIDUOS:
Los
residuos
sólidos
todos
aquellos
son
desperdicios, basura, lodo y otros
12
materiales resultantes de las actividades domiciliarias,
industriales y
comerciales; los cuales en su mayoría van a parar a los ríos y sus riberas. Se
acumulan en vertederos clandestinos y producen un serio impacto sobre el
paisaje, la flora y la fauna del lugar.-
CONTAMINACION SONORA: La contaminación acústica es considerada por
la mayoría de la población
de las grandes ciudades como
un factor medioambiental
muy importante, que incide
de forma principal en su
calidad
de
contaminación
vida.
La
ambiental
urbana o ruido ambiental es
una consecuencia directa no deseada de las propias actividades que se
desarrollan en las grandes ciudades.
El término contaminación acústica hace referencia al ruido cuando
éste se considera como un contaminante, es decir, un sonido molesto que
puede producir efectos fisiológicos y psicológicos nocivos para una persona
o grupo de personas. La causa principal de la contaminación acústica es la
actividad humana; el transporte, la construcción de edificios y obras
públicas, la industria, entre otras. Los efectos producidos por el ruido
pueden ser fisiológicos, como la pérdida de audición, y psicológicos, como la
irritabilidad exagerada.
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CONCLUSIÓN:
A manera de conclusión, la educación ambiental como ciencia
contemporánea será un proceso conjunto entre todos los sectores de la
sociedad, para comunicar a los individuos la información y las instrucciones
necesarias que apoyen el desarrollo de
actitudes que aminoren la
degradación de las características geológicas, evitando la contaminación del
aire, del agua y del suelo. La participación ciudadana será la piedra angular
para la preservación del medio ambiente. Es la búsqueda de un equilibrio
entre el desarrollo y la preservación, y conservación del planeta. Será un
trabajo
arduo,
arraigadas,
pues
tenemos
costumbres
anti-ambientalitas
muy
(necesitamos un cambio de mentalidad en el hombre, ya que
no hemos aprendido a utilizar los recursos naturales sin destruirlos), que
debemos eliminar para así lograr un medio ambiente sano para nosotros
mismos y todas las generaciones venideras.
Lic. LUCIA ZAMORA y Lic. LUCY HIDALGO DE QUINTANILLA
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