Positive Behavior Support (PBS)

Apoyo para la conducta positiva (PBS,
por sus siglas en inglés)
en Clear Lake
El Distrito Escolar de Bethel inició una
asociación con la University of Oregon en
1991 para lo que ahora se le denomina
Apoyo para la Conducta Positiva (PBS), y
desde el año 2000, las escuelas Bethel han
implementado PBS. PBS es un método que
se enfoca en la enseñanza con iniciativa, al
reforzar la conducta positiva y hacer que
disminuyan las conductas menos deseables.
¿Por qué
es tan
importante enfocarnos en la conducta
social positiva?
En el pasado, la disciplina para todos los estudiantes se enfocaba
principalmente en reaccionar a la mala conducta específica de un
estudiante utilizando estrategias que se basaban en el castigo.
Cosas como reprimendas, pérdida de privilegios, envíos a la
oficina del director, suspensiones y expulsiones. La investigación
ha demostrado que el uso del castigo, especialmente cuando no es
consecuente y en la ausencia de otras estrategias positivas, no es
efectivo. Presentar, ejemplificar, practicar y reforzar la conducta
social positiva es una parte importante de la experiencia educativa
de un estudiante. Enseñar las expectativas de la conducta y
recompensar a los estudiantes por seguirlas es un enfoque mucho
más positivo que esperar a que se dé la mala conducta antes de
responder. El propósito de PBS para todos los estudiantes es
establecer un clima en el cual la conducta apropiada sea la norma.
¿Dónde empezamos?
El propósito de la Escuela Clear Lake es promover la enseñanza y el
aprendizaje en un ambiente seguro y positivo donde todo el personal y los
estudiantes se puedan desarrollar tanto académica, como social y
personalmente. Al utilizar el modelo PBS para ofrecer un ambiente seguro y
positivo, fue necesario empezar con expectativas que se enseñaban a todos
los estudiantes. Todos los adultos, en todos los entornos tendrían el mismo
número limitado de expectativas. Aquí en Clear Lake elegimos:
RESPETO HACIA OTRAS PERSONAS que incluye conductas como
aceptar diferencias, tratar a los demás con equidad y reconocer los derechos,
espacio y propiedad de otros.
AUTOMANEJO que incluye responsabilizarse de la propia conducta,
demostrar autocontrol, mantener manos y pies para uno, completar las
asignaciones del salón intentando y trabajando en busca de la calidad,
además de aprender a ser un trabajador independiente.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN FORMA RESPONSABLE
incluye controlar la ira, tomar buenas decisiones y usar recursos tales como
una reunión de la clase u obtener la asistencia del personal.
El siguiente paso
El siguiente paso en el proceso fue desarrollar lo que se denominó una
Matriz de Rutinas. El propósito de la matriz es examinar las rutinas e
indicar las conductas esperadas cuando los estudiantes se encuentran en ese
entorno. Las rutinas son los procedimientos y procesos que se espera que
los estudiantes sigan para hacer que las cosas sigan su marcha sin problema
y para evitar problemas. Los ejemplos de rutinas incluyen: entrar a la
cafetería, el proceso de hacer cola para el almuerzo, el proceso de salida, el
proceso en el pasillo, etc. Trabajamos lentamente para completar nuestra
Matriz de conducta y el resultado para Clear Lake fue:
Clear Lake
Matriz de expectativas de conducta y entorno
Automanejo
Ubicación/actividad
Llegada
Salida
Cafetería
Área de
recreo/receso
-Caminar con ruedas en
la acera.
-Caminar en el área de
césped.
-Esperar en la entrada en
la fila de su grado-nivel.
-Ser puntual, pero no
muy temprano;
supervisión
inicia a las 8:30 a.m.
-Ingresar al edificio por
la puerta de su grado.
-Ir directamente a su
salón de clases.
-Esperar a que el
profesor indique que ya
es la hora de salida.
-CAMINAR todo el
tiempo
-Esperar su medio de
transporte en la acera, o
su bus detrás de la línea
amarilla.
-Caminar con ruedas en
la acera hasta estar
seguro del otro lado del
cruce de calles.
-Emplear buenos
modales en la mesa.
-Esperar hasta que
llegue el momento
adecuado para el receso.
-Levantar la mano para
pedir permiso.
-Jugar justo, seguir las
reglas.
-Cuando el silbato
suene, moverse despacio
y con cuidado para
alinearse.
Respeto hacia
otras personas
-Hablar en tono bajo
con los amigos
mientras esperan.
-Esperar
pacientemente a que
las puertas se abran y
recibir la señal.
-Ingresar en forma
ordenada.
-Mantener el control
de manos y pies.
-Mantener el control
de manos y pies.
-Salir del edificio en
una manera ordenada.
-Tener cuidado con
los automóviles.
-Manos y pies bajo
control
-Hablar con tono
bajo, ayudar a
disminuir el nivel de
ruido.
-Esperar
pacientemente en la
fila, tener listo el
dinero.
-Todos tienen su
turno.
-Contar en forma
justa si está
esperando.
-Ayudar a guardar el
Resolución de
problemas
Responsabilidad
-Mantener el control
de manos y pies.
-HABLAR,
CAMINAR,
GRAZNAR
-Mantener limpia y
ordenada el área de la
escuela.
-Asegurar las
bicicletas en los
soportes para
bicicletas.
-Siempre cruzar en
los cruces de calles.
-Mantener limpia y
ordenada el área de la
escuela.
-Retirarse de la
escuela antes de las
3:00.
-Si todavía está
esperando su medio
de transporte a las
3:00, debe esperarlo
en la oficina.
-Limpiar su área
cuando termine de
comer.
-Dejar las bandejas en
el lugar correcto.
-HABLAR,
CAMINAR,
GRAZNAR
-El siguiente en la fila
es el juez
-Si no hay juez,
-Usar palabras amables.
equipo.
-Manos y pies bajo
control
volver a hacer
-Ayudar a mantener
limpio el área de
recreo.
Pasillos/ Patio
-Voces silenciosas.
-Siempre CAMINAR.
-Hombros arriba.
Actos escolares
-Ingresar y salir en
silencio
-Ser bueno para
escuchar
-Enfocarse en la
presentación.
-Manos y pies bajo
control
-Detener la puerta
para la persona detrás
de usted.
-Sentarse en el
asiento
-Manos y pies bajo
control
-Responder
apropiadamente a la
señal de atención.
-Mantener la
distancia apropiada
entre usted y los que
están adelante.
-Sin adelantarse
Seguir instrucciones
La belleza de tener una matriz e involucrar a todo el personal en el proceso para
desarrollarla juntos, es que es necesario que todos estén de acuerdo sobre las conductas
que se deben tener para cada rutina. Si a un maestro no le importa si los niños hablan en
el pasillo cuando se cambian de salón de clases pero si como un equipo generador
estamos de acuerdo en que la expectativa en el pasillo es que los niños estén en silencio,
entonces todos los estudiantes en el edifico pueden estar seguros que los maestros han
llegado al acuerdo que no se permite hablar en el pasillo. Esto hace que las cosas sean
iguales para todos los estudiantes.
Ahora que tenemos nuestra matriz completa y la hemos usado durante varios años es
seguro decir que los estudiantes desde que ingresen a kindergarten tendrán las mismas
expectativas revisadas y requeridas en todos los años escolares en Clear Lake.
¡Ah, la consistencia!
TODOS LOS AÑOS
Cada año, durante las primeras dos semanas de la escuela existe un enfoque sobre la
enseñanza de las los reglamentos, expectativas y rutinas en toda la escuela para todos los
estudiantes en todos los entornos en la escuela. No queremos asumir que los estudiantes
saben y recuerdan estas expectativas y rutinas. Esto se hace a través de lecciones en el
salón de clases, discusiones y siempre la PRÁCTICA.
Debemos recordar que no podemos simplemente enseñar las expectativas y rutinas una
vez. Es importante celebrar sesiones promotoras para repasar las expectativas. Las
sesiones promotoras son especialmente útiles al regresar luego de una larga pausa,
durante los momentos en el año cuando podemos anticipar más problemas o en áreas que
continúan siendo problemáticas.
¿Probar PBS en casa? Puede empezar tomando tres expectativas escolares que sean
Automanejo, Respeto hacia los otros y Resolución de problemas en forma responsable.
Luego, seleccionar una rutina o entorno en su casa y empezar a desarrollar su propia
matriz. Por ejemplo, tomemos la rutina: Hacer las tareas. ¿Cómo se vería esa conducta
dentro de las expectativas? Usted hasta puede pedirle a su hijo que le ayude a completar
la matriz; ellos son muy buenos para indicar qué conductas se esperan. Usted tendrá algo
similar a esto:
Rutina
Automanejo
Tareas
-Hacer las tareas de
4:30 -5:30 todos los
días
-Hacer la tarea en el
área de estudio
-Sin TV ni música
-Hacerla lo mejor
posible
-Usar una señal para
indicar si se necesita
ayuda.
Respeto hacia otras
personas
Resolución de
problemas en forma
responsable
-Trabajar en silencio -Tener listos y
-Hacer las preguntas organizados todos
hasta que el papá/la los materiales
mamá revise
-Dejar los
problemas difíciles
para pedir ayuda
después
Ahora que ha completado esta matriz de Rutinas, la debe revisar con su hijo. Es posible
que usted necesite practicar cómo se verían estas conductas. Existen muchas formas de
personalizar esto para su familia. Tal vez usted quisiera trabajar por una hora en lugar de
a partir de una hora especifica, así que entonces puede tener un cronómetro que está
configurado para una hora, o bien, usted podría tener una tarjeta con un? para indicar que
se necesita ayuda. Es bueno ser creativo y tener diversión con ello, si puede.
A continuación encontrará unos cuantos ejemplos más de rutinas y posibles conductas
que se detallan bajo cada expectativa.
Rutina
Automanejo
Tiempo en la
computadora
-Usar solamente
juegos o sitios
aprobados por
mamá o papá
Hora de dormir
- Lavarse los dientes
antes de irse a la
cama
- Acostarse a las
8:00
- Luces apagadas a
las 8:30
Levantarse de la
cama a las 7:30
- Lavarse los dientes
y peinarse
-
Prepararse para la
escuela
Respeto hacia otras
personas
Resolución de
problemas en forma
responsable
-Solamente una hora al día
- Seguir
instrucciones la
primera vez
- Tomar un vaso de
agua antes de irse a
la cama
- Dejar preparada la
ropa y mochila para
mañana.
Solamente 5
minutos en el baño
Dejar la alarma la
noche anterior
Dejar mochila lista
y en la puerta del
frente.
Pruébelo….
Automanejo
Ubicación/actividad
Respeto hacia
otras personas
Resolución de
problemas
Responsabilidad
No lo olvide. Ahora es tiempo de enseñar, practicar y dejar que su hijo sepa cuando
usted lo ve tomando decisiones para seguir las expectativas.