Un Criterio de Comportamiento para Pembina Trails School Division Disciplinar es enseñar. La Creación de una Comunidad Educativa Segura y Responsable La Meta: La Creación de una Comunidad Educativa Segura y Responsable The Goal: Creating a Safe and Caring Learning Community Un Criterio de Comportamiento es un modelo de enseñanza más que un mandato de comportamiento. El énfasis está puesto en enseñar más que en decir, en enriquecer más que en sancionar y en incluir más que en excluir. Desarrollado por un grupo representativo de la comunidad, el objetivo de este Criterio de Comportamiento es asegurar en la medida de lo posible “una comunidad segura y responsable” para todos aquellos que son parte de Pembina Trails School Division. La seguridad emocional y física es fundamental para poder brindar comunidades seguras y responsables y está referida a un entorno, ya sea en la clase o en la institución, donde los estudiantes puedan experimentar lo siguiente: • un sentido de valor, pertenencia, aceptación, respeto y dignidad • la libertad de no tener miedo de equivocarse al aprender cosas nuevas, dentro de un ámbito de respeto y aceptación • aliento, apoyo, reconocimiento, enseñanza efectiva, orientación y recursos adecuados • reconocimiento de las dotes, aptitudes y cualidades únicas de cada persona • la posibilidad de no sufrir acoso, intimidación (los ejemplos incluyen: etiquetamiento, insultos, ridiculización, burlas, críticas o desprecio) y amenaza de daño físico por parte de los adultos o los pares • la libertad de elegir e influir en el propio aprendizaje y concretar intereses personales • la libertad de tener (y poder expresar convenientemente) las propias opiniones sin temor a la recriminación Responsabilidades Una de las prioridades de Pembina Trails School Division es “preparar a los estudiantes para desempeñar su papel como ciudadanos y participantes activos en una sociedad democrática y segura.” Para apoyar esta tarea: Los estudiantes, en la medida de lo posible, son responsables de: • cumplir con el Criterio de Comportamiento de Pembina Trails School Division y sus instituciones individuales • respetar los derechos, pertenencias y seguridad de ellos mismos y de los demás • respetar y apreciar la diversidad de todos los miembros de la comunidad educativa, sin importar su raza, cultura, origen étnico, género, orientación sexual, edad y aptitud • expresarse con un lenguaje y un comportamiento socialmente aceptables • comportarse de manera tal de evitar toda forma de intimidación, acoso, racismo y discriminación • vestirse de acuerdo con las normas de vestimenta de la institución • ser razonablemente cuidadosos con las pertenencias de la institución y de los demás • respetar las responsabilidades de todos los miembros al ejercer sus deberes • promover el comportamiento positivo evitando todo tipo de actos violentos • asistir a las clases, los eventos y actividades , estar preparados y ser puntuales • mostrar cortesía y respeto por los derechos de todos los integrantes de la institución y la comunidad • demostrar un comportamiento que contribuya a un ámbito de aprendizaje ordenado, solidario y seguro • resolver conflictos y dificultades interpersonales por medio del intercambio de ideas o buscando la ayuda del personal de la institución • desarrollar la auto-disciplina Actualmente los estudiantes se enfrentan con una nueva serie de “básicos”, entre ellos el respeto por sí mismos y por los otros, la habilidad de trabajar en forma cooperativa, un sentido de empatía hacia los demás, aptitudes para manejar la ira en forma efectiva, un sentido de esperanza, de responsabilidad personal, aptitudes para resolver conflictos en forma no-violenta y la comprensión de que nuestras acciones tienen un impacto en el mundo y en nuestra vida. -Naomi Drew Los empleados son responsables de: • adherir a las políticas de Pembina Trails School Division y/o a los principios del Código de Práctica Profesional de la Sociedad de Docentes de Manitota, en lo que se refiere al comportamiento responsable, profesional • tratar a los padres, estudiantes y compañeros de trabajo con dignidad y respeto en todo momento • participar y cooperar con los padres y otros miembros del personal de la institución en el desarrollo e implementación de planes para abordar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes • informar oportunamente a los padres y a la administración acerca del comportamiento de los estudiantes • establecer y mantener un ambiente de aprendizaje seguro y no-amenazante • brindar un ámbito que promueva la auto-estima y la autodisciplina • enseñar y modelar el Criterio de Comportamiento Los padres son responsables de: • inculcarles valores y responsabilidades esenciales a sus hijos • tratar a los empleados con dignidad y respeto en todo momento • seguir el protocolo establecido al expresar su preocupación con respecto a un empleado en particular • asegurarse de que su hijo/a asiste a clase con regularidad y puntualmente • ayudar a que sus hijos entiendan y cumplan con las expectativas referidas al comportamiento • contactarse con la institución en lo referente a las necesidades de su hijo/a (ya sean éstas académicas, emocionales o de conducta) • demostrar que apoyan a la institución y participar de manera constructiva • resolver problemas respetando a todos los involucrados Las responsabilidades de los padres están de acuerdo con La Ley de Instituciones Educativas Públicas, La Ley de Servicios para el Niño y la Familia y con las obligaciones que allí se detallan. El Comportamiento El comportamiento es situacional y toda respuesta al mismo debe siempre ser evaluada por las circunstancias de la situación. • La intención de la disciplina es restaurar la seguridad, modificar el comportamiento inapropiado y promover el control de sí mismo. • El comportamiento esperado debe enseñarse activamente tanto en el hogar como en la institución educativa. • Las estrategias empleadas para desarrollar la comprensión y el respeto por los derechos de los otros pueden variar de estudiante en estudiante. • Cuando no se cumple con el Criterio de Comportamiento, se debe tener una respuesta apropiada. Comportamiento inapropiado La naturaleza y el enfoque del comportamiento inapropiado oscilan desde lo revoltoso hasta lo perjudicial. Comportamiento Revoltoso Es el comportamiento que interrumpe el clima de aprendizaje de la institución, pone en peligro el bienestar de los demás o daña las pertenencias de la institución. Ejemplos de un comportamiento revoltoso pueden incluir los siguientes casos, aunque no se limitan a ellos: • • • • • • • • • • • • • • llegada tarde a clase y a la institución falta de respeto o insubordinación desobediencia, falsificación de notas o excusas presentarse sin los materiales requeridos para el trabajo en clase inasistencia o un alto nivel de ausentismo en ciertas clases incumplimiento de las tareas a realizar merodear cuando no se debe irreverencias conflictos menores respuesta inapropiada a un conflicto apoyo pasivo a la mala conducta de otros (ser testigos) fumar hurto menor otros actos de mala conducta que sean revoltosos o puedan originar un peligro potencial a la seguridad Comportamiento Perjudicial Es el comportamiento que afecta significativamente el clima de aprendizaje de la institución, pone en peligro el bienestar de los demás o daña las pertenencias de la institución. Ejemplos de un comportamiento perjudicial pueden incluir los siguientes casos, aunque no se limitan a ellos: • comportamiento revoltoso crónico (un patrón repetido de mal comportamiento) • • • • • • • • • • • • • • • • vandalismo alteraciones en el funcionamiento de la institución abuso verbal alentar activamente la mala conducta de otros discriminación racial y/o de otro tipo acoso y/o agresión sexual mala conducta sexual, abuso sexual o abuso físico amenazas violencia física iniciación (a través de la violencia) uso o posesión de cualquier tipo de arma uso o posesión de drogas y/o alcohol tráfico de drogas actividades ilegales pandillas intimidación repetida y exclusión por parte de un individuo o de un grupo, incluyendo el acoso electrónico Respuestas Apropiadas Las instituciones son seguras, pero por su naturaleza misma se encontrarán con comportamientos problemáticos. Pembina Trails School Division se compromete a crear una comunidad de aprendizaje segura y siempre responderá a situaciones que amenacen o violen la seguridad física y emocional de sus miembros. Al abordar el mal comportamiento, las respuestas deberán: • • ser lógicas, realistas y oportunas • reflejar la severidad del mal comportamiento y tener en cuenta la frecuencia, duración e intención de mal comportamiento • • • elegirse inicialmente para restaurar la seguridad y el orden ser apropiadas para la etapa de desarrollo del estudiante y considerar las necesidades especiales del estudiante tener sentido para los estudiantes tanto como sea posible permitir que los estudiantes generen respuestas y soluciones adecuadas Los individuos o grupos que violen estos principios estarán sujetos a una variedad de respuestas apropiadas tal como las define el Criterio de Comportamiento de Pembina Trails School Division. Los siguientes son ejemplos de respuestas que pueden considerarse al abordar un comportamiento inadecuado: • • discusión con los involucrados • un plan que incluya asesoramiento psicológico, tutoría o mediación • • • • • pasar un tiempo afuera: un período para “calmarse” • desarrollo e implementación de un contrato de comportamiento o desempeño • • • suspensión: en la institución o fuera de ella entrevistas con estudiantes, padres, empleados y/o personal de División detención del estudiante retiro de privilegios suspensión de los cursos por inasistencia compensaciones ya sea en forma monetaria o por medio de servicios a la comunidad a través de la institución suspensión por el resto del año lectivo expulsión: se requiere la participación de la administración, el Director y la Junta Educativa. Como respuesta a un alto riesgo y a un comportamiento perjudicial, se puede aplicar una suspensión inmediata de hasta 5 días para garantizar la seguridad y desarrollar un plan adecuado. Una forma de medida de una institución educativa (división) es la capacidad de rehabilitar a los estudiantes revoltosos, desafiantes y de mal comportamiento o los ausentes, los solitarios, aquellos que casi no hacen un esfuerzo por aprender y devolver a la comunidad lo aprendido. ~Diane Gossen Modelar la conducta que deseamos que los estudiantes emulen es una responsabilidad ininterrumpida de todos los adultos en la vida de un niño – en la escuela, en los juegos y en el hogar. El modelo presentado en este documento refleja el pensamiento y la labor de Dr. Jane Bluestein, Barbara Coloroso, Dr. Mary Hall y Escuelas Seguras de Manitoba, así como también del Ministerio de Educación de Nova Scotia, entre otros. El marco es consistente con La Ley de Instituciones Educativas Públicas: Proyecto de Ley 30, El Estatuto de las Escuelas Seguras. Para una descripción completa del documento del Criterio de Comportamiento, por favor visite el sitio web de Pembina Trails School Division website: www.pembinatrails.ca