C.E.I.P. Nª Sª DE LA FUENSANTA – CICLO MEDIO 3º Y 4º TALLER DE CÓMIC FUNDAMENTACIÓN El cómic (tebeos, historietas, chistes, ilustraciones…), es una forma de expresión y entretenimiento que, debidamente trabajada con los niños/as de Educación Primaria, puede contribuir a mejorar sus competencias de COMUNICACIÓN VERBAL y de COMUNICACIÓN VISUAL y ARTÍSTICA, favoreciendo al unísono otra serie de aprendizajes, habilidades y destrezas relacionadas con la invención de historias, con la narración y la secuenciación de hechos, con la creación de personajes, con el desarrollo de la creatividad y la imaginación, y, como consecuencia de su doble lenguaje escrito e icónico, con el dibujo. Además, el mundo de los tebeos e historietas, es un patrimonio cultural de nuestra sociedad; un patrimonio que hunde sus raíces en los lejanos años de finales del siglo XIX, pero que ha evolucionado a lo largo del siglo XX en numerosas manifestaciones plurales, agrupando el dibujo humorístico, de aventuras y de ciencia ficción, a través de grandes creadores de diversos países, y acompañando el crecimiento y la fantasía de numerosas generaciones. Por estas razones, y porque el dibujo de historietas aparece en varias ocasiones en nuestras programaciones de Plástica-Visual, hemos considerado que sería conveniente realizar una actividad motivadora; una actividad que impulsara y reactivara la lectura y la creación de historietas, tebeos, chistes o ilustraciones de cuentos, en esa etapa tan importante para el desarrollo del lenguaje que es el ciclo medio de Educación Primaria. 1 ACTIVIDADES 1) MOTIVACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN. Mediante la visita del dibujante murciano, Salvador Espín, y la propuesta de crear y diseñar un personaje, ya sea en plano entero o en plano medio. Cada niño/a tendrá que elaborar y pensar un superhéroe, definiendo su aspecto y sus “poderes”, además de inventar un NOMBRE para el personaje. Se trabajará en DIN A-3, primero en lápiz, después rotulando en fino negro la línea de contorno y, posteriormente, coloreando en ceras duras. 2) VISUALIZACIÓN DE IMÁGENES. Los alumnos/as verán una serie de imágenes relativas al dibujo de historietas, agrupadas en cuatro capítulos: El DISEÑO DE UNA PÁGINA. Será la actividad final del taller, pero es conveniente que observen primero diversas formas y estilos de elaborar una HISTORIA en un DIN A-3. El DIBUJO DE CARAS y CUERPOS. De manera muy resumida, los niños/as deberán observar y reflexionar sobre las formas de dibujar las caras, las expresiones y las posiciones de la cabeza de sus personajes. Además, de manera 2 muy breve, también recibirán algunas indicaciones básicas sobre el dibujo del cuerpo, ya sea chico o chica, o teniendo en cuenta los diversos estilos y tipos de historietas (humor, superhéroes, manga, línea clara…). Repaso de los principales PLANOS del cine, la fotografía y las VIÑETAS. La TIRA CÓMICA en cuatro viñetas. Como paso previo a la elaboración de la página completa,. Los alumnos/as tendrán que inventar una tira cómica en tres o cuatro viñetas, para ensayar el dibujo de personajes, la elección de planos, el estilo, los bocadillos… y la elaboración de un guión muy simple. 3) EJERCICIOS PREPARATORIOS. Tras visualizar esas ejemplificaciones, los alumnos/as trabajarán unos cuantos ejercicios con el lenguaje del cómic, para adquirir soltura en el dibujo y para ir abrazando la secuencialidad específica de este lenguaje narrativo. TERMINA LA HISTORIA. Se trata de completar una historia de dos viñetas de distinto tamaño. En la primera, se ve a un personaje en plano medio, de frente, y con el peligro de un ladrillo que cae de arriba, con indicación de unas líneas de movimiento. El niño/a debe acabar la historia. ¿Qué trabajamos? - la elipsis de tiempo que hay entre viñeta y viñeta - la dificultad de conseguir un parecido del personaje en la segunda viñeta 3 - las líneas de movimiento y onomatopeyas la invención narrativa DIBUJA LO QUE FALTA. Se trata de una actividad parecida, pero en esta ocasión, el alumno/a debe completar la parte vacía de una viñeta, inventando o completando la escena… LAS FORMAS DE LA CABEZA. Los alumnos/as deberán completar una lámina en la que se incide en las formas diferentes que puede tener la cabeza del personaje. LAS EXPRESIONES DE LA CARA. Los alumnos/as deberán completar las expresiones de un determinado personaje, mediante la utilización de las formas distintas de ojos, cejas y boca. MUEVE LA CABECITA. Los alumnos/as deberán realizar varios dibujos de una cabeza, variando el eje y la posición de la cabeza sobre ese eje. PERSONALIZA TU PERSONAJE. Los alumnos/as deberán de añadir a un determinado personaje varios elementos distintivos: pelo, barba, melena, gafas, pecas… EL ESQUELETO. Se trata de introducir a los niños/as en el diseño del cuerpo y en sus proporciones, teniendo en cuenta el estilo del personaje e historia para la que se trabaje (no es lo mismo ilustrar un superhéroe que un personaje para un tebeo de humor). 4 4) LA TIRA CÓMICA. Los alumnos/as se enfrentarán a la representación de una historia muy sencilla, que se debe plasmar en tres o cuatro viñetas. Para ello, deberán tener un GUIÓN previo, realizar unos bocetos de las viñetas, los planos y los personajes (o personaje). La dificultad reside, además, en que la historia debe tener un principio o planteamiento, un desarrollo o contraste y un final. Se le entregará un A-3 con las cuatro viñetas ya dibujadas. Previamente, habrán ensañado en bocetos los demás elementos. Pueden dejarla en “blanco y negro” o colorear los dibujos. 5) UNA HISTORIA EN UNA PÁGINA. Por último, y tras llevar los alumnos/as a la biblioteca del centro para que lean y observen cómics de diversos estilos, tendrán que realizar un trabajo completo: Diseñar el personaje protagonista Diseñar los demás personajes Elegir un tipo o estilo de cómics, ya sea aventuras, humor, ciencia ficción… Planificar el número y la disposición de las VIÑETAS que van a utilizar en su historieta, dejando un espacio para la “cabecera”, en la que tendrán que colocar el TÍTULO y el nombre del autor/a Comenzar el diseño en un DIN A-3: primero, la distribución de viñetas; después, el dibujo en lápiz de los personajes… sin apretar. Posteriormente, tendrán que decidir los TEXTOS que lleva la historia, ya sean en “bocadillos” o en textos explicativos… Se cuidará con especial atención el tipo de letra (cómic sans) y la ortografía. 5 Tendrán en cuenta las líneas de movimiento, las onomatopeyas, las sombras y las líneas en negro… Repasarán y simplificarán los dibujos con rotuladores negros de punta fina para los contornos, y de punta más gruesa para las zonas de sombras o las texturas… Borrarán las líneas de lápiz…, Y finalmente, aplicarán el color, sabiendo que deben de elegir con mucho cuidado la combinación de los colores… EXPOSICIÓN DE TRABAJOS La última etapa del TALLER DE CÓMIC es la exposición pública de todas las historias. Primero, se enmarcarán en media cartulina, para que se puedan pegar sobre las paredes de los pasillos. Con la ayuda de sus profesores, irán colocando las historias a la altura adecuada, para que las puedan leer el resto de sus compañeros. 6 Propuesta de trabajo enmarcada dentro de la PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL de ciclo Medio. Incide en las materias de LENGUAJE y de EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL. Baniaján (Murcia). C.E.I.P. Nª Sª DE LA FUENSANTA. CICLO MEDIO. 7 8