pelp personal social

PERSONAL SOCIAL
INICIAL
FUNDAMENTACIÓN
El área de Personal Social en el Nivel Inicial atiende el desarrollo del estudiante desde sus dimensiones personal y social. Busca que se conozcan a sí
mismos y a los demás, a partir de la toma de conciencia de sus características y capacidades personales, y de las relaciones que establece para la
convivencia sana en su medio social. Ello les permite reconocerse como personas únicas y valiosas.
Se espera que el estudiante se inicie en la estructuración de su personalidad teniendo como base su desarrollo integral, el cual se manifiesta en el
equilibrio entre cuerpo, mente, afectividad y espiritualidad, lo cual le permitirá enfrentar de manera exitosa los retos que se le presenten. Para esto, es
necesario ofrecerles un entorno que les brinde seguridad, con adecuadas prácticas de crianza, que les ayuden a expresarse libremente, así, construirán
su seguridad y confianza básica, para participar cada vez más y de manera autónoma en el conjunto de actividades y experiencias que configuran sus
contextos de desarrollo.
La educación psicomotriz alienta el desarrollo de los niños y niñas a partir del movimiento y el juego. A través de ella, se busca el reconocimiento del
propio cuerpo para construir una imagen positiva de sí mismos y desarrollar los recursos que posee para promover la autonomía e ir gradualmente
tomando sencillas decisiones. El punto de partida para que el niño vivencie su cuerpo es la exploración del movimiento y de las sensaciones.
El área tiene cinco propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel:
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
PERSONAL Y LA AUTONOMÍA
DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
Capacidad para explorar de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, interactuando en
situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física.
Capacidad que promueve la identificación de cada niño y niña, reconociendo y valorando sus características
físicas y afectivas, respetando las diferencias con los otros.
Capacidad que estimula la actuación con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo mostrando autonomía
en las actividades cotidianas de juego, alimentación, higiene, demostrando cuidando de su integridad física.
Capacidad que evidencia la participación en actividades grupales en diversos espacios y contextos
Identificándose como parte de un grupo social.
TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA
FORMACIÓN CRISTIANA
3 años
•
•
•
•
•
•
Explora
Nombra
Maneja el espacio
Vivencia
Ejecuta
Practica
3 años
•
•
•
•
Practica hábitos
Expresa necesidades
Evita situaciones peligrosas
Identifica personas y situaciones
Capacidad donde se evidencia el agrado en las prácticas propias de la
reconociendo a Dios como padre y creador.
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CAPACIDADES ESPECIFICAS
4 años
• Nombra
• Explora posibilidades
• Reconoce
• Maneja
• Coordina
• Ejecuta
• Practica
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
confesión religiosa familiar,
5 años
Identifica nociones
Reconoce
Utiliza
Demuestra
Maneja
Coordina
Ejecuta
Practica
Crea nuevos movimientos
Evalúa
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
CAPACIDADES ESPECIFICAS
4 años
5 años
• Practica hábitos
• Practica hábitos
• Participa
• Utiliza espacios y materiales
• Expresa necesidades
• Evita situaciones peligrosas
• Discrimina situaciones peligrosas
• Discrimina objetos y ambientes
• Identifica personas y situaciones
• Identifica personas y situaciones
• Decide
• Fundamenta preferencias
•
•
•
•
•
•
•
DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CAPACIDADES ESPECIFICAS
3 años
4 años
5 años
• Sigue instrucciones
• Sigue instrucciones
Escucha
• Interactúa y aporta ideas
Interactúa
• Interactúa con diversas personas
• Cumple acuerdos
• Identifica elementos, personas y roles
Escucha
• Identifica personas y roles
Identifica personas
• Practica hábitos sociales
Regula su comportamiento con ayuda
• Cumple acuerdos
• Respeta normas
• Elabora y respeta normas
• Discrimina comportamientos y actitudes
Elabora y respeta normas
• Reconoce elementos, personajes y
• Reconoce manifestaciones culturales
Reconoce elementos culturales
características
• Participa en manifestaciones culturales
3 años
•
•
•
•
Memoriza
Expresa
Agradece
Discrimina
TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA
CAPACIDADES ESPECIFICAS
4 años
5 años
• Reconoce
• Escucha
• Escucha mensajes
• Agradece
• Nombra datos significativos
• Identifica elementos y manifestaciones
religiosas
• Agradece
•
Comprende
mensajes: Parábolas y Milagros
• Identifica personas, elementos y acciones
• Discrimina acciones
• Participa
• Celebra
• Discrimina acciones
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
3 años
Partes gruesas de su cuerpo
Pates finas de su rostro
Posibilidades de movimiento: ritmo en
desplazamientos, coordinación y equilibrio
postural
Inicio de lateralidad
Espacio en relación con su cuerpo y los
objetos: arriba, abajo, cerca, lejos, dentro,
fuera
Noción de tiempo: rápido-lento
Coordinación sensorio-perceptivo-motriz,
dominancia y coordinación viso motriz
Flexibilidad y movimientos simples de
gimnasia
Reacción y velocidad, atención percepción y
observación
Reglas de juego
•
•
•
•
•
•
•
•
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CONOCIMIENTOS
4 años
Las partes gruesas y finas de su cuerpo
Movimientos y coordinaciones corporales:
ritmo, desplazamientos (correr, saltar, reptar,
trepar y bailar), coordinación y equilibrio
postural
Lateralidad derecha e izquierda en su cuerpo
El espacio en relación con su cuerpo y los
objetos: un lado, el otro, arriba, abajo,
delante, detrás, cerca, lejos encima, debajo
La noción tiempo: rápido-lento, mucho
tiempo- poco tiempo
Coordinación viso-motriz: óculo manual y
óculo podal
Coordinación sensorio-perceptivo-motriz,
lateralidad, dominancia y coordinación viso
motriz, agilidad, equilibrio postural
Reglas de juego
•
•
•
•
•
•
•
•
•
5 años
Cualidades del propio cuerpo, nivel global y
segmentario: talla, rasgos físicos, segmentos
y partes corporales, aptitudes físicas
Equilibrio postural y control de movimientos
El espacio en relación con su cuerpo, los
objetos y los otros, nociones espaciales:
arriba, abajo, delante, detrás, derecha,
izquierda, cerca, lejos, al centro, alrededor, a
través de, al borde, en medio
Nociones temporales: rápido-lento, mucho
tiempo-poco tiempo
Pulso y ritmo con su cuerpo
Desplazamiento: correr, saltar, trepar, reptar,
bailar, entre otros
Coordinación viso motriz: óculo manual y
óculo-podal. sensorio-perceptivo-motriz,
lateralidad cruzada, dominancia y
coordinación viso motriz, agilidad, equilibrio
postural
Rodamientos y volteretas
Reglas de juego
•
•
•
•
•
•
•
•
•
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
CONOCIMIENTOS
3 años
4 años
5 años
Hábitos: de alimentación (masticar bien), higiene • Hábitos de alimentación (masticar bien), higiene • Hábitos de alimentación (masticar bien, uso
(Uso adecuado de los servicios higiénicos), y
correcto de cubiertos), higiene (Uso adecuado de
(Uso adecuado de los servicios higiénicos) y
los servicios higiénicos) y cuidado personal
descanso
descanso
• Responsabilidades y hábitos de limpieza y
• Hábitos de orden, limpieza y cuidado del
Responsabilidades de orden y limpieza en su
ambiente en que se desenvuelve
cuidado del ambiente
hogar y el aula: (cuidado de sus pertenencias)
• Situaciones peligrosas de su entorno para
Situaciones peligrosas de su entorno para
• Situaciones peligrosas de su entorno para
prevenir accidentes
prevenir accidentes
prevenir accidentes
• Simulacros
Simulacros
• Simulacros
Personas que representan peligro para su
• Personas que representan peligro para su
• Personas que representan peligro para su
integridad física y emocional
integridad física y emocional.
integridad física y emocional
• Actividades y preferencias personales.
DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CONOCIMIENTOS
3 años
4 años
5 años
Hábitos sociales de convivencia: escuchar,
• Los miembros de su familia, grupos sociales
• Equipo de trabajo
pedir la palabra, esperar turno, agradecer,
de su comunidad, institución educativa,
• Los acuerdos de grupo
cumplir acuerdos, etc.
iglesia, instituciones deportivas y otros
• Los miembros de su familia, de la institución
Miembros de su familia y sus roles
• Hábitos sociales de convivencia: escuchar,
a la que pertenece y sus roles
pedir la palabra, esperar turno, agradecer y
Normas de convivencia con y para su grupo
• Normas de convivencia con y para su grupo
cumplir acuerdos
Manifestaciones culturales propias de su
• Elementos y personajes característicos de
• Elementos y personajes característicos de
contexto sociocultural: comidas,
su comunidad: trabajadores de la
su comunidad
costumbres, fiestas religiosas, tradiciones,
comunidad (Profesiones y oficios)
idioma, vestidos, juegos y juguetes
• Manifestaciones culturales propias de su
• Manifestaciones culturales propias de su
contexto sociocultural: comidas,
contexto sociocultural: comidas, costumbres,
costumbres, fiestas religiosas, tradiciones,
fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos,
idioma, vestidos, juegos y juguetes
juegos y juguetes.
• Normas de convivencia con y para su grupo.
•
•
•
•
•
•
•
TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA
CONOCIMIENTOS
3 años
4 años
5 años
La familia de Jesús: María y José
• La Sagrada Familia: María, madre de Jesús, • La Sagrada Familia
José modelo
• María: La Anunciación. María madre nuestra
El Niño Jesús
• Vida de Jesús: Infancia. Jesús modelo de
• San José: Papá de Jesús
Festividades religiosas: Semana Santa y
buen cristiano
Navidad
• Vida de Jesús: Infancia y Bautizo
• Festividades religiosas: Semana Santa y
La Salle: Vida del fundador, jaculatorias
• Las festividades religiosas: Señor de los
Navidad
Relatos de la Biblia: Parábolas
Milagros, Semana Santa, santos peruanos y
•
Elementos
religiosos
del
Colegio:
San
Juan
Navidad
Manifestaciones concretas de su fe: Señal de
Bautista De La Salle (Vida del Fundador), y
la cruz, Oraciones, canciones
• Relatos de la Biblia: Parábolas y Milagros de
Jaculatorias
Jesús
El templo como casa de Dios
• Relatos de la Biblia: Parábolas y Milagros de • Elementos religiosos del Colegio: San Juan
Jesús
Bautista De La Salle (Vida del Fundador), y
• Manifestaciones concretas de su fe: Señal de
Jaculatorias
la cruz, oraciones, canciones y venia
• El templo como la casa de Dios
• El templo como la casa de Dios
• Manifestaciones concretas de su fe: Señal de
la cruz, oraciones, genuflexión
PERSONAL SOCIAL
PRIMARIA
FUNDAMENTACIÓN:
El área Personal Social en el Nivel Primaria asume la tarea de promover la construcción de la identidad personal y social, del estudiante, el fortalecimiento de
su autoestima y de la estima hacia los otros, de tal manera que le permita actuar con seguridad y eficiencia en su entorno social, valorándose como una
persona digna, con derechos y responsabilidades.
El área propicia el desarrollo de las dimensiones cognitiva, afectiva y social de los estudiantes en permanente interacción e interrelación con el contexto
socio-cultural y natural, favoreciendo de este modo, el conocimiento reflexivo de sí mismo y de la realidad en la que se desenvuelve. En el trabajo
pedagógico, el estudiante debe poner en práctica estrategias de aprendizaje que le permitan: investigar, establecer comparaciones en el espacio y en el
tiempo, formular conclusiones y otros procesos que favorezcan el desarrollo de su pensamiento crítico y su capacidad propositiva para contribuir al
mejoramiento y transformación de la realidad.
El área de Personal social en nuestros colegios, busca:
•
•
•
Contribuir a la construcción de una convivencia democrática en la escuela, en la familia y en la comunidad,
Practicar y vivenciar valores como el respeto a las diferencias personales y culturales, la solidaridad y ayuda mutua, el diálogo, y la
superación de actitudes discriminatorias de raza, sexo, religión, entre otras.
Enfrentar y solucionar democráticamente los conflictos que surgen en la vida cotidiana.
El área tiene cuatro propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel:
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
Capacidad para aceptarse como una persona valiosa así como a los otros e interactuar demostrando
actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y
discriminación, en la convivencia cotidiana.
Capacidad para participar organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la
escuela y en la comunidad para mejorar la calidad de vida de la población, a partir del conocimiento y
funcionamiento de las diversas estructuras sociales.
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD
GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS
HISTÓRICOS
Capacidad para describir y comparar las principales características naturales, históricas y culturales del
Perú, con el propósito de apreciar su diversidad natural y cultural.
Capacidad para explicar los diversos procesos sociales, políticos y económicos, asumir una actitud
valorativa sobre dichos procesos y comprometerse a contribuir con el mejoramiento de su localidad y país.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
•
•
•
•
•
•
•
1er. grado
Identifica
Describe
Reconoce
Expresa
Practica
Aprecia
Respeta
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2do. grado
Identifica
Describe
Reconoce
Identificación
propia
Expresa
Practica
Cuida
Aprecia
Acepta
Respeta
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
3er. grado
Identifica
Describe
Reconoce
Identificación
propia
Explica
Previene
Acepta
Evalúa
Defiende
Respeta
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
4to. grado
Describe
Indaga
Comprende
Interpreta
Identificación
propia
Explica
Previene
Acepta
Evalúa
Defiende
Respeta
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
5to. grado
Describe
Investiga
Comprende
Discrimina
Reflexiona
Explica
Propone
Planifica
Valora
Asume
Defiende
Respeta
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
6to. grado
Describe
Investiga
Comprende
Discrimina
Reflexiona
Explica
Previene
Propone
Planifica
Promueve
Valora
Asume
Defiende
Respeta
•
•
•
•
•
•
1er. grado
Conoce
Identifica
Ubica
Describe
Representa
Aprecia
•
•
•
•
•
•
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
2do. grado
3er. grado
4to. grado
5to. grado
• Indaga
• Organiza
• Conoce
Conoce
• Describe
• Describe
Distingue
• Describe
• Expresa
• Relaciona
• Ubica
Ubica
• Representa
• Explica
Explica
• Relata
• Explica
Representa
• Explica
• Aprecia
• Valora
• Asume
• Valora
Valora
•
•
•
•
•
•
•
6to. grado
Describe
Indaga
Compara
Interpreta
Reflexiona
Explica
Valora
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CONOCIMIENTOS
1er. grado
2do. grado
3er. grado
4to. grado
5to. grado
6to. grado
Identidad y autoestima Identidad y autoestima Identidad y autoestima Identidad y autoestima Identidad y autoestima Identidad y autoestima
• Identidad personal:
• Identidad personal:
• Identidad personal:
• Identidad personal:
• Identidad personal:
• Identidad personal: La
características físicas;
Características
Características
autoestima y estima a
pubertad, cambios
pubertad, cambios
personales: habilidades, los otros. Diálogo para
físicos y emocionales.
gustos y preferencias,
personales: físicas y
físicos, emocionales,
intereses, sentimientos y sexuales; cualidades,
cualidades, intereses,
resolver conflictos.
psicológicos y sociales
• Problemas y conflictos:
emociones.
habilidades; intereses y preferencias y
• Identidad cultural:
Formas de solución.
• Mediación en la solución
limitaciones.
preferencias.
diálogo intercultural
• Hábitos saludables:
• Análisis de situaciones: de conflictos.
Higiene y nutrición
• Documentos de
• Hábitos saludables:
• Hábitos saludables:
Toma de decisiones.
Higiene y nutrición
identidad: Partida de
salud pública.
nacimiento y DNI.
• Salud física y mental:
• Hábitos saludables:
cuidado del cuerpo.
Higiene y nutrición
Familia
Familia
• Rol durante la pubertad. • Rol durante la pubertad.
• Deber en el
• Deber en la formación
sostenimiento de sus
de valores éticos, cívicos
y democráticos.
miembros.
• Función socializadora de
la familia.
• Deber de velar por la
salud física y emocional
de sus miembros.
Escuela
Escuela
Escuela
Escuela
Escuela
Escuela
• Familia Lasallista: Roles • Familia Lasallista: Roles • Acuerdos y normas de • Normas de la escuela: • Brigadas escolares de • Municipio Escolar:
convivencia en la
y funciones de los
y funciones de los
estímulos y sanciones.
Defensa Civil:
planes y proyectos
miembros. Gráfico
miembros. Organigrama escuela.
simulacros
• Derechos de las
• Convivencia
(Organigrama)
• Deberes y derechos en • Deberes y derechos en personas con
• Proyectos productivos:
democrática en la
la escuela. Equidad,
• Ambientes importantes
la escuela: A la salud y a necesidades especiales. según la escuela.
escuela: diálogo,
Familia
Familia
Familia
• Roles y
• Familia nuclear y
• Relaciones de
responsabilidades
extendida. Relaciones
parentesco: Estructuras
familiares. Deberes y
• Normas de convivencia de parentesco. Roles.
derechos de sus
• Prevención de
• Prevención de
accidentes en el hogar. miembros.
accidentes en el hogar
• Normas de convivencia
y seguridad en el hogar.
Familia
• Deber en la protección
de los niños y niñas ante
situaciones violentas.
• Problemas familiares.
• Prevención de
accidentes en el hogar
de la escuela.
tolerancia y cuidado.
la educación.
• Derechos a la
alimentación, a la salud,
• Normas de convivencia • Normas de convivencia • Campañas de salud y
en el aula.
en el aula.
cuidado del medio
al deporte y a la
recreación
ambiente.
• Medidas de prevención
• El Código del Niño y
de accidentes en el aula.
• Convivencia en la
escuela: situaciones de Adolescente.
peligro y abuso.
• Defensa Civil:
• El agua: Uso racional.
Prevención de
situaciones de riesgo:
Señales y medidas de
seguridad y brigadas.
Comunidad
• Derechos y deberes del
niño.
• La comunidad:
• Instituciones públicas y
privadas
• Trabajadores
• Normas de tránsito.
Comunidad
Comunidad
• Derechos y deberes del • El tributo: fuente de
niño
financiamiento de los
• Problemas que afectan a bienes y servicios
públicos
la comunidad
•
Organizaciones sociales
• Bienes y servicios
de base en el distrito
públicos en la
comunidad
• Deberes y Derechos
comunales
• El transporte:
• Normas de transito
• Prevención de
accidentes
• Señales de tránsito
Comunidad
• Instituciones tutelares: la
DEMUNA, Policía
Nacional, INABIF
• Registro Nacional de
Identificación y Registro
Civil (RENIEC)
• Responsabilidad
ciudadana: pago de
tributos. Comprobantes
de pago, boleta de venta
y factura
• Instituciones de
gobierno: municipios y
gobierno regional.
• El agua: Uso racional
• Señales de tránsito:
prevención de
accidentes
• Organización estudiantil:
Delegados de aula,
Municipio Escolar.
• Equidad de género en la
escuela
• Declaración universal de
los derechos del niño
• Los medios de
comunicación, reales y
virtuales: uso y abuso
participación y
concertación
• Ejercicio de Deberes y
Derechos. Equidad
• Instituciones que
defienden y promueven
los Derechos Humanos
• Los medios de
comunicación: criterios
de selección
• Acciones frente a
situaciones de riesgo.
Comunidad
Comunidad
• Instituciones de
• El Estado peruano:
Gobierno Regional:
Poderes del Estado,
funciones
órganos
Constitucionales
• El Estado peruano:
Autónomos
estructura.
Características.
• Principios democráticos:
• Resolución de conflictos: Diálogo, Concertación,
participación ciudadana, Participación
el diálogo y la
• Seguridad ciudadana en
el distrito y/o comunidad:
Concertación
participación
• Normas de circulación
peatonal: prevención de • Instituciones:
accidentes
INDECOPI, SUNAT:
Funciones,
• Los impuestos, rol
responsabilidades y
social. Instituciones
alcances
encargadas de
cobranza: SUNAT,
• Medidas de seguridad
Municipio
en la vía pública y
acciones de primeros
auxilios.
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
CONOCIMIENTOS
1er. grado
2do. grado
3er. grado
4to. grado
5to. grado
6to. grado
Orientación espacio –
Orientación espacio –
Orientación espacio –
Orientación espacio –
Orientación espacio –
Orientación espacio –
temporal
temporal
temporal
temporal
temporal
temporal
• Puntos de referencia
• Representaciones
• Representación espacial: • Representación e
• Representación grafica del • Representaciones
espaciales: croquis,
espaciales: planos y
mapas físicos y políticos, interpretación de mapas:
espacial: cerca-lejos;
espacio: croquis.
encima- debajo; izquierda • Nociones temporales:
planos, mapas político y
mapas.
planos, fotografías. Puntos coordenadas geográficas
derecha; arriba- abajo;
cardinales.
y puntos cardinales.
antes-después; secuencia, físico general. Puntos
• Nociones temporales:
delante-detrás.
Paralelos y meridianos.
pasado, presente y futuro. • Categorías temporales:
duración, comienzo y final. cardinales.
• Nociones temporales: día, • Línea de tiempo:
• Líneas de tiempo:
Año, quinquenio, decenio, siglos, milenios, periodos, • Líneas de tiempo, cuadros
Representación hechos y siglo.
mes, año; mañana, tarde y Representación grafica.
eras.
cronológicos:
acontecimientos:
noche.
• Ideas de tiempo y cuadros • Ideas de tiempo y cuadros representación e
interpretación.
cronológicos:
cronológicos:
representación.
representación.
Diversidad geográfica
Diversidad geográfica
Diversidad geográfica
Diversidad geográfica
Diversidad geográfica
Diversidad geográfica
• Regiones naturales del
• Costa, Sierra y Amazonia: • Las cuatro regiones
• La Cordillera de los Andes, • Las ocho regiones
• Características
Perú: mar, costa, sierra y geográficas: Costa, Sierra actividades económicas.
naturales del Perú: Mar,
pisos altitudinales, su
naturales del Perú: Chala,
Amazonía. Flora y fauna
y Amazonia: relieve, clima, Flora y Fauna.
Costa, Sierra y Amazonía: influencia en el clima y el Yunga, Quechua, Suni,
representativa de cada
flora y fauna.
Actividades
económicas. paisaje.
Puna, Jalca, Omagua, y
• Cambios climáticos en la
Rupa Rupa. Biodiversidad.
región.
• Limites del Perú. Países
Tierra. Inundaciones.
• Los continentes:
• Corriente Peruana de
limítrofes.
Sequías. Huracanes.
localización,
Humboldt y la Corriente del Características
socioculturales.
características: Sistemas Niño.
orográficos e hidrográficos. • Las zonas polares:
• Biodiversidad. Actividades
económicas.
características físicas.
•
La Tierra y el Sistema
• La tierra: Movimientos y
Sistema Planetario Solar. Planetario Solar.
Gestión de riesgos
Gestión de riesgos
Gestión de riesgos
Gestión de riesgos
Gestión de riesgos
Gestión de riesgos
• Defensa Civil: prevención • Causas y efectos de los • Causas y efectos de los
• Fenómenos naturales en la • Desastres naturales en la • Desastres de origen
de situaciones de riesgo. desastres de origen natural desastres de origen natural
localidad.
localidad. Medidas de
natural y de origen
tecnológico.
Señales y medidas de
y origen tecnológico.
y de origen tecnológico en
• Lugares de seguridad, en seguridad.
seguridad.
el país.
el hogar y la escuela.
• Defensa Civil: zonas
• Importancia de las
• El Sistema Nacional de
seguras, simulacros.
medidas de prevención de • Brigadas de Defensa Civil Defensa Civil: prevención • Brigadas de Defensa Civil
accidentes: en el hogar, en en la escuela.
la escuela y en la
comunidad.
Patrimonio natural y
cultural
• Manifestaciones culturales
locales: arte, tradiciones,
costumbres, idiomas
• Fiestas cívicas en la
comunidad: aniversario de
la independencia del Perú
(ubicación, capital y otras
fiestas cívicas de la
comunidad local.
Hechos y personajes
significativos de la
historia del Perú
• Personajes
representativos: Manco
Cápac, Pachacutec,
• José de San Martín y
Simón Bolívar.
• Fundación del
Tahuantinsuyo.
• Proclamación de la
Independencia del Perú.
• Símbolos patrios: Escudo
Nacional y creación de la
Bandera Nacional,
significado e importancia
de accidentes, señales y
medidas de seguridad.
Simulacros en la escuela.
Patrimonio natural y
Patrimonio natural y
Patrimonio natural y
Patrimonio natural y
cultural
cultural
cultural
cultural
• El patrimonio natural y
• El patrimonio natural y
• Patrimonio natural y
• Diversidad étnica,
cultural de la Región:
cultural de la localidad:
cultural del Perú santuarios lingüística y cultural.
santuarios históricos y
santuarios históricos y
históricos y zonas de
zonas de reserva natural. zonas de reserva natural, reserva natural,
Biodiversidad. Cultura
biodiversidad y diversidad biodiversidad y diversidad
local: arte, costumbres,
cultural
cultural
tradiciones, idiomas.
Hechos y personajes
Primeras formas de
Procesos económicos en
significativos de la historia organización de la
la Historia del Perú
del Perú
población en el Perú.
• Los primeros grupos
• Pre Inca: Caral y otras
• Poblamiento de América: humanos: Cazadores y
culturas: Caral, Chavín de del nomadismo al
recolectores. Grupos
Huantar, Chimú, Paracas. sedentarismo.
nómades. Agricultores
incipientes y pastores.
• Incas: Leyendas Manco • Primeras civilizaciones
Domesticación de plantas
Capac y Mama Ocllo y Los andinas.
y animales.
Hermanos Ayar,-Código • Organización de la
moral
• Culturas prehispánicas y
población: Chavín,
actividades económicas:
• Conquista: los socios de la Paracas, Nazca, Moche.
pesca, ganadería
conquista.
Ubicación Manifestación
agricultura, el sistema
• Virreinato: el virrey Toledo cultural
“El organizador”.
• Recursos y domesticación agrícola, uso de los
• Independencia: el sueño
de plantas y animales en el andenes, los camellones,
las hoyas, las cochas, los
de San Martin y la
Perú antiguo: El perro
canales y acueductos, la
peruano.
• Proclamación de la
chaquitaclla, la raucana y
Independencia.
• El Tahuantinsuyo.
los abonos naturales.
• Republica: un nuevo orden • El trabajo colectivo, la
en la escuela y en la
comunidad.
Patrimonio natural y
cultural
• Principales Zonas de
Reserva Natural y
muestras del Patrimonio
Cultural en el mundo
• Historia y cultura de los
pueblos originarios y afrodescendientes.
Procesos socio – políticos Visión general del proceso
en la Historia del Perú
histórico del Perú
• Primeras comunidades: La • Los orígenes: Arcaico
vida nómada y la vida
(Pacaicasa). (Caral).
sedentaria.
Cerico (Kotosh).Estados
Teocráticos (Chavín).
• Culturas Pre hispánicas:
Caral, Chavín, Paracas, • El Tahuantinsuyo, la
Nazca, Mochica,
expansión, administración
Tiahuanaco.
y control.
• El Tahuantinsuyo:
• La Conquista y la Colonia
Organización social y
en América y el Perú.
política. Fin del Imperio.
Caída del Tahuantinsuyo.
• Los primeros exploradores • Virreinato: organización
del continente americano: política y social, cultura.
Viajes de Colon.
• Emancipación: próceres y
• La Conquista
precursores.
• Descubrimiento y
• El Perú independiente: Los
primeros movimientos
conquista de América:
independentistas.
cambios sociales.
en el Perú.
• Símbolos patrios: historia
de su creación
agricultura (cultivo de la • El mundo Incaico:
• La despoblación indígena. Rebeliones indígenas.
papa), el tejido, la
Rebeliones criollas.
Expansión. Economía: El • El mestizaje en el Perú:
cerámica.
ayllu. La reciprocidad: ayni, estilo de vida: alimentación España en crisis.
• La Conquista, el Virreinato minka, mita
vestido, idioma, religión. • Corte de Cádiz. Juntas de
y la Emancipación. Nuevas • Machupicchu, patrimonio • El Virreinato: gobierno,
gobierno en América.
especies de animales y
de la Humanidad.
• Los libertadores: San
economía, educación,
plantas.
• La economía en el
política, sociedad, cultura y Martin y Bolívar Corrientes
Independencia y
Libertadoras.
religión.
Virreinato: minería,
República: migración,
manufacturas y comercio. • Emancipación: Túpac
• La Independencia.
crecimiento de las
La economía en la
Protectorado. Batallas de
Amaru y la participación
ciudades
República: la minería, el
Junín, Ayacucho.
popular. Los criollos y la
petróleo, el guano, el
independencia del Perú. • Perú a inicios de la vida
salitre. La agricultura: caña • San Martín. Bolívar.
republicana.
de azúcar, algodón,
•
• La sociedad a inicios de la Confederación Perúmodernización agrícola.
Boliviana.
República:
La época del caucho, la • Nueva organización social • Ramón Castilla. Riquezas
pesca. La industria y los
y política: gobiernos civiles del Perú(guano de isla)
recursos energéticos: el
y militares. La clase obrera. • Guerra con Chile y la
petróleo, el gas
El indigenismo. El voto
Reconstrucción Nacional.
femenino. Migración
Hechos importantes del
interna y cambios sociales. siglo XX.
• Héroes civiles y militares.
Expresiones culturales de
la República: Literatura y
Arte. El Perú y los avances
científicos y Tecnológicos.