10 OBJETIVOS DIDÁCTICOS LA REVOLUCIÓN RUSA – Saber explicar las características más significativas de la Rusia de principios de siglo. – Comprender la importancia de la Revolución de 1905 en los sucesos de la Rusia inmediatamente posterior. – Entender el papel jugado por Lenin en el conjunto del proceso. – Conocer el caos originado por la guerra de 1914 y de qué manera se precipita la caída del zarismo. – Saber explicar por qué se produjo una amenaza restauradora tras la caída del zarismo. – Relatar adecuadamente el transcurso de la Revolución de octubre. – Asimilar los puntos principales de la política de los bolcheviques: el problema nacional, la colectivización de la tierra, las elecciones y la asamblea constituyente y la paz de Brest-Litovsk. – Describir la guerra civil rusa. – Conocer el proceso de configuración de la URSS y sus principales órganos políticos. – Saber caracterizar la nueva política económica (NEP). – Reflexionar sobre el desenlace de la dictadura. – Conocer la sociedad de San Petersburgo en la época precedente a la Revolución y el papel jugado por esta ciudad en la insurrección. – Formular hipótesis explicativas a las preguntas planteadas sobre la realidad histórica, formándose una opinión fundamentada en las fuentes consultadas. – Defender la tolerancia y el pluralismo en las relaciones personales y de grupo y participar en debates y discusiones con una actitud crítica. 10 CONTENIDOS CONCEPTOS – La Rusia de 1900. – La Revolución de 1905. – El papel de Lenin. – El caos de la guerra de 1914. – La caída del zarismo. – La amenaza restauradora. – La Revolución de octubre. – La política de los bolcheviques. – La guerra civil. – El nacimiento de la URSS. – La economía de paz. – El desenlace de la dictadura. PROCEDIMIENTOS © VICENS VIVES – Comentario de un texto de Trotski y búsqueda de información sobre este personaje. – Reflexión sobre la importancia de la huelga en época de guerra. – Redacción de una crónica periodística sobre el “Domingo sangriento”. – Discusión de un texto escrito por Lenin sobre la necesidad de un Estado Mayor de la revolución. 10-2 10 CONTENIDOS LA REVOLUCIÓN RUSA – Lectura de un artículo de “Izvestia”. – Discusión de las “tesis de Abril” de Lenin. – Conocimiento de la pluralidad etnolingüística existente en Rusia a partir de la lectura de un texto de Lenin. – Comentario del decreto sobre la tierra del 26 de octubre de 1917. – Interpretación de un mapa del tratado de Brest-Litovsk. – Análisis de un mapa de la guerra civil. – Ampliación de la información sobre el papel jugado por San Petersburgo en la Revolución rusa y elaboración de una redacción sobre los sucesos de los días 24 y 25 de octubre en San Petersburgo. ACTITUDES – Interés por la lectura de fuentes históricas primarias sobre la Revolución rusa. – Reflexión sobre la distorsión que puede experimentar la ideología política una vez que se ha alcanzado el poder. – Adopción de una actitud ordenada y rigurosa en el estudio histórico. – Valoración de las culturas diferentes en el tiempo y en el espacio – Sensibilización ante la historia de épocas pasadas. – Comprobar que saben explicar las características que presentaba la sociedad rusa en el año 1900. – Averiguar si entiende la importancia de la revolución de 1905 en los acontecimientos históricos de la Rusia posterior. 10 – Ver si valoran la importancia histórica de la figura de Lenin. – Constatar que entienden por qué se produce la caída del zarismo en Rusia y conocer la amenaza restauradora que surge tras ello. – Comprobar que saben explicar el transcurso de la Revolución de octubre. – Constatar que han asimilado los puntos principales de la política de los bolcheviques: el problema nacional, la colectivización de la tierra, las elecciones y la asamblea constituyente y la paz de Brest-Litovsk. – Verificar qué saben relatar la guerra civil rusa. – Averiguar si pueden explicar adecuadamente el proceso de configuración de la URSS y qué representa el Congreso de los Soviets, el Soviet Supremo y el Presidium. – Ver si saben citar los rasgos más sobresalientes de la nueva política económica. – Constatar que pueden reflexionar sobre el final de la Revolución rusa y el desenlace de la dictadura. – Comprobar que conocen la importancie de la ciudad de San Petersburgo en el transcurso de la Revolución rusa. – Verificar que participan en debates de clase con una actitud constructiva y tolerante. – Observar si utilizan con corrección información adicional extraída de libros, enciclopedias y diccionarios históricos en la realización de exposiciones orales y debates. – Comprobar que son capaces de formular hipótesis explicativas sobre la realidad histórica, formándose una opinión fundamentada en base a las fuentes consultadas. 10-3 © VICENS VIVES CRITERIOS DE EVALUACIÓN