programación de materias o módulos

PROGRAMACIÓN DE MATERIAS O MÓDULOS
DEPARTAMENTO MATEMÁTICAS
CURSO ESCOLAR
MATERIA
PROYECTO INTEGRADO MATEMÁTICAS I
CURSO
1º BACHILLERATO CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.
2010_11
1. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y SU DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN.
1.1.
OBJETIVOS
Con esta materia se pretende contribuir a que el alumnado de bachillerato:
1. Profundice en el desarrollo de las competencias básicas adquiridas en la etapa anterior.
2. Aumente su interés por el estudio y valore más lo que pueda aprender en el ámbito de las distintas materias
de bachillerato.
3. Identifique y analice los distintos aspectos implicados en la realización del proyecto, desde la fase inicial de
planteamiento, búsqueda de información y diseño, hasta la realización de cuantas acciones se hayan
considerado necesarias para llevarlo a cabo.
4. Mejore su capacidad para comunicar a los demás informaciones relevantes sobre el trabajo o la obra
realizados, las conclusiones obtenidas, etc., usando diferentes códigos de comunicación, oral y escrito, en
español o en otros idiomas, simbólico, artístico, etc. y apoyándose en las tecnologías de la información y la
comunicación.
5. Tenga oportunidad de conectar con el mundo real, los conocimientos adquiridos en el ámbito de las
distintas materias del bachillerato, aplicándolos a situaciones concretas y reconociendo su utilidad y las
relaciones existentes entre los contenidos de diversas materias, como formas distintas de estudiar y analizar
una misma realidad.
6. Se acostumbre a trabajar en equipo, asumiendo las responsabilidades que, con respecto a sí mismo y a los
demás, implica la realización de este tipo de tareas.
Y más específicamente a:
1.
2.
3.
4.
1.2.
Conocer una aplicación práctica de la estadística de tal manera que se perciba la utilidad de la misma
y de la matemática.
Conjugar el aprendizaje de conceptos y procedimientos de la estadística mediante el análisis de
datos extraídos de situaciones de la vida cotidiana.
Favorecer el desarrollo de destrezas procedimentales y la capacidad para elaborar estrategias propias
en la resolución de problemas.
Aportar una metodología basada en el uso de las TIC para la recogida de datos y su tratamiento.
CONTENIDOS Y SU DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
Los alumnos/as implicados en esta asignatura deben elaborar, desarrollar y defender un proyecto de
matemáticas ejerciendo como base del mismo el ámbito de la estadística. Para dicho fin, a los alumnos/as se les
facilita un listado de temas de los que escogerán sólo uno de ellos. Los temas ofertados son variados y actuales,
recogiendo diferentes aspectos de la sociedad actual cuyo enfoque matemático en general y estadístico en
particular son fundamentales para obtener unas buenas conclusiones.
Todos los proyectos se deben regir por unos contenidos mínimos a desarrollar por el alumno/a dentro de su
Proyecto Integrado. Estos son los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
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Introducción
Situación y encuadre del problema matemático planteado desde el punto de vista de la estadística.
Fundamentos matemáticos utilizados. Bases teóricas y/o empíricas. Materiales utilizados. Intervalos de
error en el estudio.
Toma de datos. Utilización de los fundamentos estadísticos para la toma de datos.
Hipótesis a desarrollar en el Proyecto.
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6.
7.
8.
Objetivos.
Procesamientos de datos. Verificación y tratamiento.
Conclusiones del estudio. Elaboración, presentación de resultados en formato digita y exposición a sus
compañeros.
Cabe la posibilidad de que el alumno proponga algún otro punto a desarrollar en el Proyecto. Esto será
consensuado con el profesor de la asignatura.
El Proyecto se irá configurando a lo largo de los tres trimestres. Al final de cada uno el alumno debe entregar al
profesor las siguientes partes:
Primer trimestre:
Partes 1,2 y 3 del Proyecto.
Segundo trimestre:
Partes 4,5 , 6 y 7 del Proyecto.
Tercer trimestre:
Parte 8
1.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Conocimientos mínimos para superar la asignatura)
Para evaluar el proyecto se valorará:
1.
2.
3.
4.
5.
La calidad del proyecto realizado
La actuación y participación del alumnado durante su elaboración.
Su capacidad para tomar iniciativas.
Su participación en las tareas del equipo.
Su creatividad y originalidad.
2. INCORPORACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL
Con estos proyectos se pretende propiciar en el alumnado una formación en la que se fomente la
adquisición de estrategias suficientes para incorporar, en el futuro, otros conocimientos y habilidades y
que le permita conectar lo estudiado en Matemáticas y las demás materias con la realidad.
Son pues estos Proyectos las herramientas idóneas para potenciar objetivos y contenidos transversales a
todas las materias, coordinando el trabajo desarrollado en ellas y desarrollando la capacidad del
alumnado para comunicarse, para recibir y buscar informaciones procedentes de fuentes diversas, para
expresarse y comunicar a los demás sus ideas, opiniones, argumentos y conclusiones de sus trabajos,
usando códigos diversos de comunicación, oral y escrito, simbólico, gráfico, artístico, etc.
3. METODOLOGÍA
El alumnado, bajo la dirección del profesor, realizará un proyecto, o dos como máximo, que, partiendo de lo
aprendido en el ámbito de Las Matemáticas y de otras materias le posibilitará integrar lo aprendido en ellas y
valorar más su utilidad y comprobar sus posibilidades de aplicación a situaciones reales.
El alumnado dispondrá de material bibliográfico proporcionado por el profesor así como de todos los recursos a su
disposición, utilizando mayoritariamente los recursos tipo TIC.
Durante las clases se les facilitará al alumnado ayuda personalizada sobre su proyecto, resolviendo las dudas que
pudieran surgir y aclarando conceptos técnicos y/o matemáticos que surjan.
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El trabajo puede ser desarrollado en pequeños grupos, dependiendo , en cada caso de la naturaleza del tema
seleccionado.
Para realizar el proyecto, se utilizarán las tecnologías de la información y comunicación: Webquests,
presentaciones, programas de diseño, cámaras digitales, de video, etc.
El alumnado podrá necesitar previamente aprendes a utilizar algunas herramientas informáticas para poder elaborar
las conclusiones y/o la presentación sobre su proyecto.
4. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL ALUMNO Y CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN
La Evaluación se contempla como un proceso permanente y continuo durante el desarrollo del proyecto, con la
utilización de instrumentos que evaluarán los siguientes aspectos:
Participación activa de los alumnos
Niveles de logro
El producto final
Asimismo se propiciará la autoevaluación, y la coevaluación de los alumnos.
5. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
El uso de los portátiles será indispensable para el desarrollo del proyecto; deberán hacer uso de distintas
herramientas informáticas, Internet, Procesadores de textos, Editores de gráficos, etc.
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