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PRINCIPIOS DE PSICOMETRIA
Universidad Intercontinental
Facultad de Psicología
Área de la Salud
PRINCIPIOS DE PSICOMETRIA
MEDICION
La medición de habilidades cognitivas
• Prueba: muestra de una
conducta particular. Ej: fluidez
verbal o gráfica.
• Batería: conjunto de pruebas
que exploran un área o
dominio cognitivo ej: Escala de
Memoria de Wechsler. O bien
varios dominios cognitivos
como la Evaluación
Neuropsicológica Infantil ENI.
Medir supone la existencia
de un instrumento de
medición y un objeto para
medir.
En psicología ese objeto
recibe el nombre de
constructo.
Al utilizar valores
cuantitativos se pueden
hacer comparaciones entre
diferentes sujetos o en un
mismo sujetos en diferentes
momentos de tiempo.
Tipos de puntajes
Puntuaciones directas
• Son los puntajes crudos, es
decir, los obtenidos en una
prueba particular.
• Una prueba puede arrogar
diferentes puntajes
directos: número de
aciertos, número de
errores, número de
omisiones, tiempo.
Puntuaciones estándar
• Es el puntaje directo
convertido en un valor
comparable.
• Tipos: puntuaciones T,
puntuación Z, percentiles,
escalares.
Puntuaciones estándar
Percentiles PC
• Los percentiles indican el
porcentaje de casos por
debajo de ese punto. El
percentil 50 indicaría que el
49% de los casos se
encuentra por debajo de
este puntaje .
Puntajes Z
• Indican del numero de
desviaciones estándar
donde 0 es el promedio, 1
equivale a una desviación
estándar y así
sucesivamente.
Puntuaciones estándar
Puntaje T
• Utilizan un promedio de 50
y una desviación estándar
de 10. Poco utilizado
actualmente.
Puntaje escalar
• Es una de las puntuaciones
estándar más utilizadas.
Tienen una media de 10 y
una desviación estándar de
3.
Correspondencia entre puntuaciones
estándar
X
PC
Z
Pt
Media
Percentil 50
Z= 0
T= 50
+1 desviación
Percentil 85
Z= +1
T= 60
-1 desviación
Percentil 15
Z= -1
T= 40
+2 desviación
Percentil 98
Z= +2
T= 70
-2 desviación
Percentil 2
Z= -2
T= 30
+3 desviación
Percentil 99
Z= +3
T= 80
-3 desviación
Percentil 1
Z= -3
T= 20
CONFIABILIDAD
VALIDEZ
Es la consistencia de una
medida.
¿El puntaje que un paciente
obtiene en una prueba es
realmente el puntaje que se
obtendría después de
múltiples aplicaciones de la
misma prueba al mismo
sujeto?
La validez se define como la
capacidad de una prueba para
medir lo que se supone que
mide.
CONFIABILIDAD
1. Test-Retest: la prueba se
aplica dos veces al mismo
sujeto y se calcula la
correlación entre puntajes.
2. Confiabilidad interevaluador: la misma prueba
se califica por dos
evaluadores diferentes.
3. Formas paralelas: se
correlacionan los puntajes
del mismo sujeto en dos
formas paralelas de la misma
prueba.
4. Índice de homogeneidad: se
divide la prueba en dos
mitades y se aplica.
VALIDEZ
1. Aparente: que los ítems
parezcan medir efectivamente
lo que se quiere medir.
2. De constructo: se refiere a si la
prueba mide eso que se supone
que evalúa (constructo).
3. De contenido: hace referencia a
si todos los aspectos de esa
habilidad o conducta están
incluidos en la prueba.
4. De criterio: el puntaje en la
prueba se correlaciona con el
resultado obtenido en otra
medida diferente, considerada
un criterio.
Normalización
• Una distribución normal se
refiere a la distribución
probabilística de un evento.
• Cuando las variables que
determinan la ocurrencia
de un evento se
encuentran distribuidas al
azar aparece una curva de
Gauss.
• En una distribución
normalizada los puntajes
medios son más probables
y los puntajes extremos
más inusuales.
Normalización
Para describir una
distribución normalizada se
utilizan dos tipos de
medidas:
1. De tendencia central
2. De dispersión
Medidas de tendencia central
• MEDIA: promedio de los valores observados
en los diferentes casos o sujetos.
• MEDIANA: punto en el cual la mitad de los
casos se encuentran por encima de este valor
y la mitad de los casos por debajo de este
valor.
• MODA: valor que aparece con mayor
frecuencia en la distribución.
Medidas de dispersión
• VARIANZA: indica que tan dispersos están los
puntajes respecto a la media.
• DESVIACION ESTÁNDAR: es la raíz cuadrada de
la varianza. Es la medida de dispersión más
utilizada.
• RANGO: es la diferencia entre el puntaje
máximo y mínimo.
Intervalo de Confianza
• Este concepto se relaciona con el error de la
medida, inherente a toda medición.
• Se refiere al rango dentro del cual, con cierto
nivel de probabilidad, se encuentra el
verdadero puntaje.
• Se denomina Alfa.
• Usar 95% o 99%.
Estandarización
• Proceso de selección de materiales uniformes,
instrucciones estándar y sistema de calificación.
• Se realiza con el fin de unificar las características
de la prueba y aumentar su confiabilidad.
• Permite comparar la ejecución realizada por
diferentes sujetos, las calificaciones realizadas
por distintos evaluadores y las puntuaciones de
un mismo sujeto en diferentes aplicaciones.
Normalización
• El objetivo de la normalización es conocer
como responden a los sujetos de una
población general.
• Se separa la muestra en distintos grupo de
acuerdo a las variables que se supone pueden
afectar la ejecución, por ejemplo: edad y nivel
educativo.
• Una vez obtenidos los puntajes se obtienen la
media y desviación estándar para construir los
baremos.
Sensibilidad
• Capacidad de un instrumento para detectar
anormalidades.
• El MINI Mental es capaz de identificar 45 de
50 sujetos con demencia, es decir, su
sensibilidad es de 45/50=90%.
• Esta prueba no es capaz de detectar 5 casos
con demencia, es decir, 5 falsos negativos.
• Pero, algunos sujetos sin demencia podrían
presentar bajos puntajes, es decir, falsos
positivos.
Especificidad
• Es la capacidad de una prueba para medir una
habilidad específica.
• ¿el puntaje no esta afectado por otras
condiciones y logra distinguir la ausencia de
esta condición?
• No existen pruebas completamente
específicas.