ESPANHOL (Prova 1 – VERDE) I – Introdução A elaboração das

ESPANHOL
(Prova 1 – VERDE)
I – Introdução
A elaboração das oito questões de Língua Espanhola do Vestibular UFSC 2014 buscou
priorizar a língua em uso, com ênfase na interpretação de gêneros textuais que compartilhavam a
temática sobre o papel da mulher na sociedade. Melhor especificando, a prova contemplava duas
tiras cômicas argentinas, de Quino e Maitena, e uma canção de origem mexicana, Perfídia (Alberto
Dominguez), evidenciando, de certa maneira, a diversidade hispânica.
Mais uma vez, enfatizou-se a necessária compreensão textual, buscando verificar a
capacidade do vestibulando em identificar o significado/sentido de expressões presentes na língua
espanhola em uso, bem como de ideias contidas nos textos. É importante admitir, ainda, que o
conhecimento de uma a língua implica também compreender seu funcionamento, ou seja,
reconhecer estruturas de uso frequente. Desse modo, a prova contemplava uma questão de reflexão
do nível morfossintático, vinculando os tópicos gramaticais abordados com o contexto em que
apareciam – os gêneros textuais propostos, a saber. Assim, na prova em questão, associam-se os
aspectos formais à funcionalidade da língua.
Importa destacar que a elaboração da prova decorre de um posicionamento crítico e
fundamentado da banca examinadora, no que concerne: (i) aos conhecimentos sistematizados no
ensino médio; e (ii) ao conhecimento esperado do vestibulando na realização de um exame em
língua estrangeira para ingresso no ensino superior.
A seguir, apresentam-se (i) um breve descritivo dos itens do programa contemplados e (ii) o
grau de complexidade das questões elaboradas:
- Sobre reconhecimento de temas centrais e secundários presentes nos textos: questão 13
(fácil), questão 14 (fácil), questão 16 (média), questão 18 (média) e questão 19 (média).
- Sobre capacidade de relacionar palavras e expressões com sentido equivalente em língua
estrangeira: questão 17 (difícil).
- Sobre conhecimento morfossintático e de vocabulário em língua estrangeira: questão 15
(fácil) e questão 20 (difícil).
II – Análise de desempenho nas questões de espanhol
TEXTO 1
Texto disponible en: <http://3.bp.blogspot.com/--M6ofhkqwbQ/UNq_wK5QYOI/AAAAAAAAA
5E/zrBF9GEqCIg/s400/mafalda-y-su mamc3a1.jpg>
Acceso en: jul. 2013.
Questão 13
Conforme la lectura del texto 1, es CORRECTO afirmar que:
01.
02.
04.
08.
16.
32.
el texto refleja la valoración de Mafalda por la dedicación doméstica de su mamá.
el texto evidencia la satisfacción femenina con las responsabilidades domésticas.
a Mafalda le gustan los trabajos domésticos.
el texto sugiere que la mamá de Mafalda se pasa el día cuidando del hogar.
Mafalda contribuye a los cuidados de su hogar.
Mafalda ayuda a su mamá planchando la ropa.
Análise Questão 13
A questão de interpretação com base na tira de Mafalda (Quino) tem como objetivo averiguar a
capacidade do estudante egresso do Ensino Médio em identificar ideias presentes em um gênero
textual relativamente simples e frequente no cotidiano. Por meio da única fala presente na tira e de
suas ilustrações com ações e expressões faciais coerentes ao objetivo do texto, é possível
apreender o posicionamento das personagens frente às atividades domésticas desempenhadas pela
personagem (mãe da Mafalda, neste caso). Toda a linguagem utilizada no texto evidencia que “a
mãe de Mafalda passa o dia cuidando do lar” – situação relacionada à proposição 08 da questão.
Destaca-se que um número elevado de candidatos assinalou corretamente apenas essa proposição.
No entanto, não se pode ignorar o fato de entre 600 e 1700 candidatos terem assinalado como
verdadeiras as proposições 01 e 02, assumindo que o texto reflete a valorização e satisfação
feminina frente às responsabilidades domésticas. Na verdade, o sentido global do texto segue na
direção contrária desta leitura, ou seja, enfatiza-se a insatisfação feminina – especialmente da
personagem Mafalda – no que concerne à realidade abordada.
Referente ao resultado final dos candidatos inscritos, ilustrado no relatório de desempenho
(Coperve/2014), apresenta-se, no quadro abaixo, a coerência entre os graus de dificuldade previsto e
obtido na questão em análise:
Número de acertos: 4384 (58%)
Grau de dificuldade previsto: fácil
Grau de dificuldade obtido: fácil
Questão 14
Señale la(s) proposición(es) VERDADERA(S) en cuanto al contenido del texto 1.
01. La ausencia de diálogo y otros recursos textuales comprometen la comprensión de la tira.
02. El mensaje transmitido por la tira tiene exclusiva relación con su contexto geográfico –
Argentina, en este caso.
04. El enunciado de Mafalda – “Mamá, ¿Qué te gustaría ser si vivieras?” – refleja su rechazo a
la dedicación femenina exclusivamente al hogar.
08. Para Mafalda, su mamá sufre de una grave enfermedad.
16. A Mafalda le parece mala idea el matrimonio.
Análise Questão 14
Também relacionada à compreensão do texto 1, envolvendo ainda aspectos associados ao entorno
sócio-discursivo, a questão 14 facilita o trabalho do candidato, pois as ideias contidas nas
proposições estão bastante associadas às reflexões da questão anterior – fato que talvez justifique o
maior percentual de acertos em relação à questão 13. A única proposição verdadeira é assinalada
pela maioria dos candidatos, assumindo-se que Mafalda rechaça “la dedicación femenina
exclusivamente al hogar”. Entre 500 e 907 candidatos assinalaram, equivocadamente, como
verdadeiras as proposições 01, 08 e 16. Cabe destacar que a forma como o texto se organiza, ainda
que praticamente esteja ausente o diálogo, torna-o completamente compreensível – o que nega a
proposição 01; nada sugere que, para Mafalda, sua mãe esteja com uma “grave enfermedad”,
negando, dessa forma, a proposição 08; por fim, não há evidências sobre o rechaço de Mafalda em
relação ao casamento. É evidente que lhe incomoda a dedicação exclusivamente doméstica da
mulher (representada, nesse caso, pela mãe da personagem), o que não se estende a qualquer
relação de matrimônio.
Por fim, vale comentar que, na análise desses resultados e de anteriores, referentes, sobretudo, à
interpretação textual, percebe-se a facilidade do estudante em se conduzir por seu conhecimento de
mundo, por seus (pré)conceitos e informações extratextuais, assumindo como verdadeiras
proposições cujas ideias não estão presentes no texto em análise – realidade que merece atenção
no contexto de ensino de línguas.
Como se observa no quadro abaixo, estão coerentes os graus de dificuldade previsto e obtido.
Número de acertos: 4772 (61%)
Grau de dificuldade previsto: fácil
Grau de dificuldade obtido: fácil
Questão 15
Señale la(s) proposición(es) cuyos verbos se relacionan con las actividades domésticas
desempeñadas por la mamá de Mafalda en la tira.
01.
02.
04.
08.
16.
32.
Limpiar; planchar; lavar.
Varear; pasar; lavar.
Varear; arreglar; quitar.
Limpiar; afeitarse; planchar.
Coser; planchar; lavar.
Limpiar; colgar; lavar.
Análise Questão 15
Na análise dos resultados desta questão, observa-se a dificuldade do vestibulando no que diz
respeito ao vocabulário em língua estrangeira. A questão foi classificada pela banca como de fácil
resolução, já que apresenta um vocabulário do cotidiano (atividades domésticas). O percentual de
acertos é consoante à classificação apontada pela banca; no entanto, mais de mil candidatos se
equivocaram ao assinalar as proposições 02 e 16, assumindo que ações como “varear” (sinônimo de
“golpear”) e “coser” (sinônimo de “confeccionar”) se relacionam às atividades desempenhadas pela
mãe de Mafalda. Em realidade, essas ações nem mesmo são sugeridas nas ilustrações
apresentadas, o que demonstra a dificuldade de parte significativa dos vestibulandos frente ao
vocabulário da língua escolhida.
Como sinalizado, o quadro abaixo indica a coerência entre os graus de dificuldade previsto e obtido.
Número de acertos: 4072 (36%)
Grau de dificuldade previsto: fácil
Grau de dificuldade obtido: fácil
TEXTO 2
Coincidencias y diferencias a la hora de
salir con un bombón
Cuando un HOMBRE sale con
una mujer mucho menor...
El que suele tener más poder es
él
...sí, todo maravilloso
pero no me vas a
negar que te lleva
bastante, ¿no?
Y...la verdad que sí!!
¡Me lleva a conocer
lugares increíbles,
gente interesantísima
...y a comprarme todo
lo que me gusta...!
Cuando un HOMBRE decide
estar con una chica guapa ...no
espera que además sea
inteligentísima
Yo
quiero
una
¡ Ja, Ja!
¡Que
graciosa!
Cómo me
gusta
enseñarsela a
Cuando una MUJER sale con un
hombre mucho menor...
La que suele tener más poder es
ella
¡Pero como va a estar conmigo por el dinero si
yo no tengo nada…! Apenas mi piso y lo que
saco del negocio…
Velas, es
artesano
¿Y él que
hace?
Cuando una MUJER decide estar
con un chico guapo, ...no puede
soportar que haga faltas de
ortografia
¡ Está
todo en
¡Dios mío! Que
bestia.
Ojalá no tenga
que
presentárselo a
Es
franc
Texto disponible en: <http://lalenguanoesaburrida.blogspot.com.br/2012/01/maitena-todas-las-tiras.html>
[Adaptado] Acceso en: jul.2013.
Questão 16
Identifique la(s) información(es) VERDADERA(S) en cuanto al texto 2.
01.
02.
04.
08.
16.
La tira presenta un humor machista, ya que la figura femenina aparece como inferior a la
masculina.
La tira presenta la diferencia de comportamiento entre hombres y mujeres que se
relacionan con personas más jóvenes.
Los dos últimos cuadros de la tira destacan la diferencia intelectual entre las parejas.
Los dos primeros cuadros destacan la relación celosa entre las parejas.
La tira presenta con humor la diferencia entre hombres y mujeres en cuanto a sus
funciones en el contexto profesional.
Análise Questão 16
Conforme mencionado anteriormente, as provas de espanhol como língua estrangeira dos
vestibulares/UFSC têm dado primazia à interpretação textual, reconhecendo a necessária
capacidade do estudante em compreender informações globais de textos na língua estrangeira
escolhida. Na análise dos resultados, tem surpreendido a facilidade do estudante em se deixar
conduzir por informações pré-concebidas; muitas vezes, incoerentes com o sentido do texto ou
distantes das informações apresentadas. Como exemplificação, de 718 a 1321 vestibulandos se
equivocaram ao assinalar como corretas as proposições 01, 08 e 16 da questão 16, assumindo,
supreendentemente, que a tira: (01) “presenta un humor machista, ya que la figura femenina aparece
como inferior a la masculina”, (08) “destaca la relación celosa entre las parejas” e (16) “presenta con
humor la diferencia entre hombres y mujeres en cuanto a sus funciones en el contexto profesional”.
Ressalta-se que a leitura atenta das imagens e enunciados contidos na tira permitiria ao estudante
identificar tais proposições como incorretas. Destaca-se que 20% dos vestibulandos assinalaram
corretamente as proposições 02 e 04, as únicas verdadeiras nessa questão de interpretação.
O percentual final de acerto demonstra a coerência entre o grau de dificuldade previsto e o obtido, cf.
ilustra o quadro abaixo.
Número de acertos: 1043 (20%)
Grau de dificuldade previsto: médio
Grau de dificuldade obtido: médio
Questão 17
Las palabras piso, guapo, además y graciosa, presentes en el texto 2, podrían ser respectivamente
sustituidas, sin perjuicio de significado, por:
01.
02.
04.
08.
16.
32.
departamento, bello, igualmente, divertida.
suelo, joven, hacia, dulce.
planta, joven, hacia, meiga.
aparcamiento, hermoso, incluso, extrovertida.
apartamento, divertido, quizá, cariñosa.
apartamento, bonito, también, chistosa.
Análise Questão 17
A questão 17 tem como objetivo averiguar o conhecimento relativo ao vocabulário da língua
estrangeira, exigindo que o candidato relacione palavras equivalentes no idioma espanhol.
Classificada pela banca como “difícil” por exigir um conhecimento amplo de vocabulário do idioma,
esta apresentou exatamente esse grau de dificuldade, conforme relatório de desempenho
(COPERVE/UFSC, 2014). Trata-se de uma questão com seis proposições, cada uma apresentando
quatro vocábulos a serem analisados. Quanto ao desempenho dos vestibulandos, acredita-se que
duas situações podem ter conduzido-os à seleção diversificada e equivocada de respostas: (i) a
semelhança entre os idiomas português e espanhol e (ii) o vocabulário reduzido dos candidatos. As
proposições corretas (01) e (32) foram assinaladas pela maioria dos candidatos, porém a proposição
(08) obteve um número maior de candidatos assinalando-a (1282), comparando com a questão
correta (01) que obteve uma pontuação de 1247 candidatos. Conforme mencionado, pressupõe-se
que essa realidade decorra da semelhança entre as duas línguas, conduzindo o estudante com
pouco conhecimento do idioma ao equívoco. A semelhança na grafia dos idiomas pode levar os
menos atentos a assinalarem as proposições com palavras de escrita parecida ao português, porém
sem equivalência semântica. O percentual final de acerto demonstra a coerência entre o grau de
dificuldade previsto e o obtido, cf. ilustra o quadro abaixo.
Número de acertos: 235 (0.05%)
Grau de dificuldade previsto: difícil
Grau de dificuldade obtido: difícil
Questão 18
Con base en la lectura de los textos 1 y 2, identifique la(s) información(es) VERDADERA(S).
01.
02.
04.
08.
16.
Se trata del mismo género textual y ambos traen reflexión sobre el comportamiento
femenino.
Se trata del mismo género textual y ambos destacan el comportamiento de la mujer
moderna del siglo XXI.
Las dos tiras plantean el tema de las desigualdades profesional e intelectual entre hombres
y mujeres.
Las dos tiras demuestran que las mujeres no tienen el mismo comportamiento, tampoco la
misma personalidad.
Las dos tiras se destinan al mismo público: la mujer, exclusivamente.
Análise Questão 18
Trata-se de uma questão de interpretação textual que busca verificar a compreensão do candidato
no que diz respeito aos gêneros textuais apresentados e as informações contidas nestes.
Classificada pela banca como grau de dificuldade “médio” obteve como resultado o grau de
dificuldade “difícil” pelos candidatos inscritos. As proposições corretas (01) e (08) foram as mais
assinaladas, porém as proposições 02 e 04 foram consideradas por um número significativo de
candidatos, sendo que 1267 assinalaram a proposição 02 e 2181 assinalaram a proposição 04. No
que diz respeito à informação contida na proposição 02, é correto afirmar que se trata do mesmo
gênero textual (tiras cômicas), porém os textos não destacam o comportamento da mulher moderna
do século XXI. Trata-se de textos atemporais, nos quais a informação apresentada pode referir-se ao
universo feminino de varias épocas. Além disso, o texto 2 não destaca o comportamento feminino, e
sim evidencia as diferenças comportamentais entre homens e mulheres maduros ao relacionar-se
com um parceiro mais jovem. A proposição de número 04 sugere que, em ambas as tiras, está
presente o tema das desigualdades profissional e intelectual entre homens e mulheres, o que é
errôneo afirmar, já que não há presença da referida temática em qualquer um dos textos. A escolha
destas proposições (02,04) demonstra que um número expressivo de candidatos não deteve a
atenção merecida aos textos, e através de uma leitura superficial foram levados ao equívoco, devido
a isso o grau de dificuldade previsto sofreu alteração como podemos ver no quadro abaixo:
Número de acertos: 806 (0.15%)
Grau de dificuldade previsto: médio
Grau de dificuldade obtido: difícil
TEXTO 3
Perfidia
Alberto Dominguez
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Nadie comprende lo que sufro yo
Canto pues ya no puedo sollozar,
Solo temblando de ansiedad estoy
Todos me miran y se van.
Mujer,
Si puedes tú con Dios hablar,
Pregúntale si yo alguna vez
Te he dejado de adorar.
Y al mar,
Espejo de mi corazón,
Las veces que me ha visto llorar
La perfidia de tu amor...
Te he buscado dondequiera que yo voy,
Y no te puedo hallar,
Para qué quiero otros besos
Si tus labios no me quieren ya besar.
Y tú,
Quien sabe por dónde andarás
Quien sabe qué aventura tendrás
¡Qué lejos estás de mí...!
Te he buscado dondequiera que yo voy,
Y no te puedo hallar,
Para qué quiero otros besos
Si tus labios no me quieren ya besar.
Y tú,
Quien sabe por dónde andarás
Quien sabe qué aventura tendrás
¡Qué lejos estás de mí...!
¡De mí...!
¡De mí...!
Questão 19
Señale la(s) proposición(es) que corresponde(n) a las ideas del texto 3.
01.
02.
04.
08.
16.
La canción trata de una persona que sufre por haber perdido su amor.
El protagonista de esta historia conversa con su amada a través de la canción.
La mujer, a quien se refiere el protagonista, lo ha traicionado con su mejor amigo.
El título del texto, “Perfidia”, nos remite a la deslealtad de la mujer amada.
El protagonista desea otros labios besar.
Análise Questão 19
Trata-se de uma questão de interpretação, na qual o candidato deveria assinalar as proposições que
correspondiam às ideias do texto 3. Avaliada pela banca como uma questão de nível médio, obteve
grau de dificuldade “difícil” para os candidatos inscritos. As proposições corretas (01, 02 e 08) foram
assinaladas pela maioria dos candidatos, porém, das 3 proposições, nota-se que uma porcentagem
de 43% dos candidatos assinalaram somente as proposições 01 e 02, enquanto 16% assinalaram
apenas a proposição 01, e 12,8% assinalaram corretamente as 3 proposições. A proposição de
número 01 (la canción trata de una persona que sufre por haber perdido su amor), escolhida como
opção de 4476 candidatos, pode ser considerada como de fácil interpretação para a canção
“Perfídia”, que mostra, ao longo de sua letra, o sofrimento do protagonista dessa história, através de
expressões como “nadie comprende lo que sufro yo”; “las veces que ha visto llorar la perfídia de tu
amor”; “que lejos estás de mí”, etc. Tal fato explica a alta porcentagem de vestibulandos que
assinalaram essa proposição. A proposição de número 02 (el protagonista de esa historia conversa
con su amada a través de la canción), por sua vez, obteve um percentual baixo de escolha (6.5 %).
Pensamos que tal escolha possa derivar da não compreensão do verbo “conversar”, imaginando-se,
equivocadamente, que este se refira ao uso da fala oral em que estejam presentes dois ou mais
participantes. No que diz respeito à proposição 08 (el título del texto, “Perfídia”, nos remite a la
deslealtad de la mujer amada), constata-se que apenas 1399 candidatos apresentaram domínio
desse vocabulário, identificando-a como correta. Não sabendo interpretar o significado do vocábulo,
diversos candidatos preferiram não assinalar a alternativa, que dentre as três (01, 02 e 08) foi a
menos aceita. Por essas razões, acredita-se que o resultado de desempenho da referida questão
classifica-a com um grau de dificuldade mais alto do que o esperado, como podemos ver abaixo.
Número de acertos: 658 (0.12%)
Grau de dificuldade previsto: médio
Grau de dificuldade obtido: difícil
Questão 20
En cuanto al uso de la lengua castellana en el texto 3, señale la(s) proposición(es) CORRECTA(S).
01.
02.
04.
08.
16.
La palabra “nadie”, en la primera línea, podría ser sustituida por la expresión “ninguna
persona”.
Otra organización sintáctica posible para la oración “Si puedes tú con Dios hablar” sería “Si
puedes tú hablar con Dios”.
En la línea 8, el pronombre “le”, junto al verbo “preguntar”, remite al complemento “Dios”.
El verbo “tendrás”, en la línea 23, representa el tiempo futuro del verbo “tener”.
El verbo “anduviste” puede sustituir, sin perjuicio de significado, el verbo “andarás” en la
línea 22.
Análise Questão 20
A questão, considerada pela banca como “difícil”, teve índice de facilidade “médio” registrado no
relatório de desempenho dos candidatos de 2014. Composta de cinco proposições, com apenas uma
errada, a questão apresentou um bom desempenho dos candidatos, e um equilíbrio na escolha das
proposições: 3677 candidatos assinalaram a proposição 01; 3282 assinalaram a proposição 02; 3054
assinalaram a proposição 04; por fim, 3054 assinalaram a proposição 08. Embora a questão pareça
relativamente complexa, já que contempla aspectos diversos da língua (vocabulário e morfossintaxe),
o resultado de desempenho é positivo, pois constata-se um grau de dificuldade mediano.
Conjectura-se que esse resultado decorra também da presença de maior número de proposições
corretas, proporcionando aos vestibulandos um melhor desempenho e, por consequência,
surpreendendo o resultado previsto pela banca.
Número de acertos: 1099 (0.21%)
Grau de dificuldade previsto: difícil
Grau de dificuldade obtido: médio