UN 9 DE JULIO DE 1816

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mejor equipados y tenían más experiencia. ¿Cómo lo lograron? Al conocer muy bien el territorio en el que combatían, los gauchos de Güemes se escondían en los mato
a los realistas. No había leva forzosa, todos eran voluntarios. Desde los niños hasta los viejos baquianos, mujeres que formaban una eficiente red de espionaje y los cu
n armas. Machetes, lanzas, azadas, boleadoras y unos pocos fusiles y carabinas eran las armas de aquel pueblo que impedía junto a su jefe el avance realista en nuest
lucha por mantener la independencia no fue nada fácil. La guerra, los campos arrasados y la interrupción del comercio con el Alto Perú habían dejado al norte en l
e Salta resistió casi sin apoyo del resto de las Provincias Unidas. Su vital tarea de contención y distracción de las tropas españolas resultó imprescindible a San M
eza clave en el plan independentista de San Martín y Belgrano, fue el gobernador de Salta, Martín Miguel de Güemes, quien desde resistía los ataques realistas en e
aba solo, contaba con un ejército de gauchos “infernales” y la colaboración de gran parte de la población salteña. Güemes y sus gauchos lograron enfrentar con éxito a
e estos ejércitos eran más numerosos, estaban mejor equipados y tenían más experiencia. ¿Cómo lo lograron? Al conocer muy bien el territorio en el que combatían, los
ían en los matorrales y atacaban por sorpresa a los realistas. No había leva forzosa, todos eran voluntarios. Desde los niños hasta los viejos baquianos, mujeres que f
e espionaje y los curas gauchos. Todo un pueblo en armas. Machetes, lanzas, azadas, boleadoras y unos pocos fusiles y carabinas eran las armas de aquel pueblo que im
ce realista en nuestro territorio. Sin embargo, la lucha por mantener la independencia no fue nada fácil. La guerra, los campos arrasados y la interrupción del comer
eL INDEPENDIENTE
e
nuestra historia se escribe hoy
e
Abril – julio 2016
Nosotros y la Independencia
editorial
UN 9 DE JULIO DE 1816
proyecto bicentenario
de la independencia
Seis años habían pasado desde la Revolución de Mayo sin que los patriotas declararan
la independencia...
El 9 de julio de 2016 se cumplen doscientos años de la Declaración de la Independencia, un acontecimiento basado en una
serie de sucesos revolucionarios que dieron paso al proceso de
descolonización. Este Bicentenario no solo nos invita a repensar
la Historia sino que, además, nos impulsa a seguir construyéndola con miras al futuro.
La celebración de la Independencia involucra a todos los actores sociales de la Argentina y, muy especialmente, a las industrias
culturales. Es por eso que Santillana ha desarrollado productos
editoriales que acompañarán este acontecimiento:
• Diario El Independiente en la presente versión papel y disponible, también, en formato digital: www.bicentenariosantillana.com.
• Mi cuaderno del Bicentenario de la Independencia. Una propuesta en formato cuaderno con textos informativos y documentales para el Segundo ciclo de la enseñanza.
• Cuatro libros de literatura (novela y teatro históricos), publicados
por
, que acercan a los chicos aquellos sucesos que, hace
doscientos años, llevaron a la independencia de nuestra nación.
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La jura de la Independencia, según un óleo de Francisco Fortuny.
E
ran tiempos de batallas y cambios de gobiernos, de nuevas leyes y transformaciones. El
año 1816 se presentaba particularmente
difícil para la revolución: las monarquías absolutas habían retornado a Europa y, por lo tanto, Fernando VII, al trono de España; quería recuperar
su dominio sobre América. Además, los ejércitos
patriotas habían sido derrotados en muchos de
los combates contra los realistas.
En este contexto, representantes de algunas de
las provincias que hoy conforman la Argentina se
reunieron en un Congreso, en Tucumán, y dieron un
paso importantísimo que cambiaría para siempre
la historia de nuestra nación: el 9 de julio de aquel
año declararon la Independencia de las Provincias Unidas. Esto significaba que el territorio se
convertía en un país libre e independiente no solo
de España sino también de todo dominio extranjero. Esta declaración era necesaria y urgente para
continuar la guerra, como bien lo apuntó José de
San Martín durante los preparativos del Ejército de
los Andes.
A los docentes argentinos de 2016 nos toca
recordar estos hechos y a sus protagonistas;
valorarlos, indagar esa historia, enseñarla a los
alumnos y alumnas. Celebrar una fecha como
comunidad educativa, con trabajos significativos, nos permite no solamente analizar el
pasado sino pensar y comprender el presente
de la Argentina. Todos podemos aprender de
nuestra Independencia.
La independencia, algunos datos
En tres lenguas
Cuando se firmó el acta de la Independencia, se mandaron a imprimir
3.000 ejemplares: 1.500 en castellano, 1.000 en quechua y 500 en aimara.
Un largo camino
El congresal que vino desde más lejos fue el de Cochabamba (actual Bolivia), a 1.400 km de distancia. Los de Buenos Aires viajaron alrededor
de 1.200 km. La mayoría de los diputados utilizaron galeras* o viajaron a
caballo y tardaron entre veinte y treinta días. En esa época eran también
muy habituales los viajes en carreta, que tardaban entre sesenta y ochenta
días para recorrer esa distancia, con una lentitud desesperante. Muchas
de las carretas habían sido fabricadas en la misma provincia de Tucumán.
Hoy, en un auto, el trayecto Buenos Aires - Tucumán lleva quince horas,
aproximadamente.
Solos en el mundo
Ningún país del mundo reconoció la Independencia de las Provincias Unidas en 1816. En 1822 lo hizo Estados Unidos y en 1824, Gran Bretaña.
España la aceptó oficialmente en 1863.
Recuerdos de norte a sur
En toda la Argentina hay obras en homenaje a esta importante fecha. Desde
la pintura en el techo del Salón Blanco de la Casa de Gobierno y el Monumento a los Dos Congresos, que se encuentran en la Ciudad de Buenos Aires,
hasta el Monumento a los Héroes de la Independencia, en Humahuaca, además de otras realizaciones artísticas, como los grandes murales en bronce
realizados por Lola Mora en la Casa Histórica de San Miguel de Tucumán.
Los primeros festejos
El primer festejo del 9 de julio fue... el 10 de julio de 1816 en la misma ciudad
de San Miguel de Tucumán, para los miembros de la alta sociedad. El 25 de
julio, en la plaza, hubo bailes y espectáculos para que celebrara todo el pueblo.
Casa, cuartel y Congreso
Desde 1812, la casa donde se declaró la Independencia había sido utilizada por el Estado, primero como cuartel general del ejército y más tarde,
como sede de la Aduana, las Cajas Generales y el Almacén de Guerra.
Para alojar al Congreso Constituyente fueron necesarias una serie de reparaciones y reformas.
* Carro para transportar personas, grande, de cuatro ruedas, por lo general con cubierta o toldo de lienzo, fuerte.
2 | eL INDEPENDIENTE | Abril – julio 2016
ENTREVISTA a silvia finocchio
“Solo si les explicamos cla amente su impo tancia
los alumnos pod án inte esa se”
Silvia Finocchio, una destacada especialista en didáctica de las Ciencias sociales, conversó con nosotros sobre
el significado de la Declaración de la Independencia y sus posibilidades de conmemoración y enseñanza.
¿Qué conmemoramos en 2016? ¿Por qué es tan importante este evento para nuestro país?
Este año celebramos doscientos años de independencia. Se conmemora la Declaración de la Independencia,
en el Congreso de Tucumán, hito que define claramente
la decisión política de poner fin a los tres siglos de dominación española. La Declaración de la Independencia
consagra el rumbo emancipador de la revolución iniciada en 1810 y lo proyecta al resto de América.
La Declaración de
la Independencia
consagra el rumbo
emancipador de la
revolución iniciada en
1810 y lo proyecta al
resto de América.
¿Cuál es la diferencia entre la Revolución de Mayo y
la Declaración de la Independencia?
En 1810 estas tierras dependían de España. Como el rey
legítimo de ese país había caído preso y el pueblo español
resistía a los usurpadores franceses, un grupo de hombres
de Buenos Aires, la capital del Virreinato del Río de la Plata,
decidió sustituir al virrey por una junta de gobierno, con el
compromiso de pedir luego opinión a otras ciudades.
En 1816 la situación era diferente. El antiguo virreinato
ya se perfilaba como un nuevo país. Desde 1813 contaba con bandera, himno y moneda propios. En 1816 se
declaró formalmente la Independencia: representantes
procedentes de diferentes provincias declararon la independencia del rey Fernando VII de España y de toda otra
dominación extranjera.
¿Y por qué fue necesario y urgente declarar la Independencia en 1816?
Porque Fernando VII, el monarca español, había regresado
al trono con la intención de recuperar las colonias españolas y, en consecuencia, en 1815 prácticamente todas las
revoluciones de América afines con la de Buenos Aires habían sido sofocadas. Era necesario contar con definiciones
claras y otorgar nuevo impulso a la revolución.
Hacia la
Independencia
Los festejos de 2016 tendrán su centro en San Miguel
de Tucumán. ¿Por qué se decidió que la sede del Congreso se estableciera en esa ciudad?
Por dos motivos. Por un lado, porque era necesario marcar un límite al dominio español que intentaba recuperar
territorios desde el norte, desde el Alto Perú, y no permitir
su avance hacia Buenos Aires. El otro motivo tenía un
fuerte contenido político: la elite política porteña intenta-
La Declaración de la
Independencia implicó
que se descartara
cualquier forma de
dependencia, obediencia
o protección, tanto
de España como de
cualquier otro país
europeo.
1807
Primera Invasión
Inglesa
Segunda
Invasión
Inglesa
Napoleón
Bonaparte
declara el
bloqueo
continental a
Gran Bretaña
ba lograr el apoyo del interior del territorio. Recordemos
que por entonces, el país se reconocía como “Provincias
Unidas” y los diferentes pueblos rioplatenses defendían
su lugar en una confederación, tratando de limitar el poder centralizador de Buenos Aires.
¿Qué aspectos le parecen importantes para trabajar
la efeméride en el aula y en la escuela y para asegurar
una comprensión histórica del tema por parte de los
estudiantes?
Me parece importante explicar a los estudiantes los conceptos de colonización y descolonización y hacerles comprender que la Declaración de la Independencia fue un
acontecimiento relevante en el proceso de descolonización. También me parece fundamental conectar esa declaración con la historia de liberación de otros pueblos de
Hispanoamérica. Solo si les explicamos claramente su importancia, los alumnos podrán interesarse y percibir que
vale la pena leer y estudiar sobre el tema.
Silvia Finocchio es Doctora en Ciencias Sociales por FLACSO, profesora
en Historia por la Universidad de Buenos Aires y ha realizado importantes
trabajos en universidades del exterior. Algunos de sus libros, como La
escuela en la historia argentina o Haciendo memoria en el país de Nunca
Más son de referencia para los docentes.
1806
a gentina
el mundo
¿Cuáles fueron las consecuencias de esa Declaración?
La Declaración de la Independencia implicó que se descartara cualquier forma de dependencia, obediencia o
protección, tanto de España como de cualquier otro país
europeo. En el plano político, la Declaración de la Independencia consagró la idea de libertad ante cualquier
propuesta o intención de dominación extranjera y fortaleció el derecho a la emancipación y al ejercicio de la
soberanía. En el plano militar, permitió que la revolución
se afirmara por las armas y que se llevara adelante la
estrategia militar con el fin de doblegar la resistencia de
los realistas en Chile, Perú y el Alto Perú. Se trata del plan
que concretó el general San Martín.
1808
1809
Designación de
Cisneros como
virrey del Río de
la Plata
Invasión
napoleónica
a España y
Portugal /
Prisión de
Fernando VII
Levantamiento
en Chuquisaca /
Juntas
revolucionarias
en La Paz y Quito
1810
1811
Revolución
de Mayo.
Primera
Junta / Junta
Grande
Primer
Triunvirato
Caída de la Junta
Central de Sevilla /
Consejo de Regencia
Formación de juntas
de gobierno locales
en Venezuela y
Nueva Granada
Independencia
de Paraguay y
de Venezuela
Abril – julio 2016
| eL INDEPENDIENTE | 3
El Bicentena io en el aula
En una ocasión tan importante como un bicentenario y,
sobre todo, de un hecho crucial como la Declaración de
la Independencia, el trabajo en el aula amerita algunas reflexiones previas para decidir el enfoque, la profundidad
con la que será trabajado, los temas y la planificación de
actividades.
Hay que señalar, en primer lugar, como apuntan los autores que han analizado la cuestión de las efemérides
escolares1, que no es lo mismo enseñar el tema desde
la currícula de Historia o de Ciencias sociales que tratarlo como efeméride.
• El trabajo del Bicentenario como efeméride implica
situarse entre el estudio y la celebración; el relato
histórico y la argumentación desde el presente; la
información y la reflexión sobre nuestra identidad.
Estas operaciones se pueden traducir en propuestas
didácticas como los debates, el análisis de medios masivos de antaño y de hoy, la producción de materiales
–textos, videos, afiches– por parte de los alumnos, que
pongan en juego información más valores.
A partir, por ejemplo, de estudiar las características
naturales de los escenarios de la guerra, trabajar con
datos y estadísticas de los viajes de los congresales,
fiestas populares, a través de investigaciones en Internet, entrevistas a familiares, archivos de la escuela, entre otras posibilidades.
analizar aspectos de la economía de aquella época y
la actual.
• Los docentes conectados con materias de Arte disponen de muchos elementos para trabajar sobre la Independencia: monumentos, pinturas, películas y otras formas de representación han favorecido la construcción
del significado del hecho para la identidad nacional.
• Si bien se trata de una celebración, es importante
recuperar el contexto del hecho y su complejidad
para evitar simplificaciones y profundizar la comprensión. Tener en cuenta el proceso iniciado en 1810
y el contexto latinoamericano y europeo es básico para
entender lo sucedido en Tucumán en 1816. Líneas de
tiempo, cuadros sinópticos, mapas temáticos son herramientas para este trabajo que se suman a la información
de libros de texto o bibliografía especializada.
• Uno de los modos para entender la diferencia entre el hecho histórico y la celebración es poner el
foco en cómo se ha celebrado a través del tiempo.
Se puede buscar información sobre el Centenario de
1916, los actos escolares del pasado, los desfiles, las
• Comprender lo que ocurrió en julio de 1816 es tener
en cuenta una multiplicidad de voces, miradas y enfoques. Para esto es importante vincular los hechos
políticos con los aspectos sociales, analizar los diferentes puntos de vista de los contemporáneos y de
los historiadores sobre el hecho. Para esto se pueden
utilizar diferentes fuentes históricas.
En síntesis, las ideas fuerza de las actividades para el
Bicentenario en el aula son información académica, reflexión, creatividad e identidad. El aula es un buen
espacio para reconocer nuestro pasado, valorar el
presente y proyectarnos hacia el futuro como argentinos en el marco de los orígenes de nuestra nación.
1
Cecilia Linare, “Una tensión que perdura en la Escuela Primaria:
Efemérides y enseñanza de las Ciencias Sociales”. Documento de
trabajo 1, Dirección General de Cultura y Educación – Subsecretaría de Educación Dirección Provincial de Educación Primaria.
Provincia de Buenos Aires. s/f.
Dussel, Inés; Finocchio, Silvia y Gojman, Silvia (1997). Haciendo
memoria en el país de Nunca Más. Buenos Aires, Eudeba.
El Congreso contó con un periódico: El Redactor del Congreso Nacional. Era el principal medio de comunicación
y una de las fuentes que hoy tenemos para estudiar ese
hecho. Pero, si hubiese existido Twitter, ¿qué hubieran escrito los
protagonistas? Un juego para imaginar y entender la Independencia
en 140 caracteres.
Cartelera escolar
Así como los congresales se encontraron en Tucumán, en la escuela
es posible construir lugares de encuentro. Lucas Craviotto, docente de
la Ciudad de Buenos Aires, propone esta cartelera dinámica para que
funcione como producto de un proyecto colaborativo abarcador de la
institución en su conjunto.
Tweets
7,468
Algunas sugerencias para la cartelera:
• Cada uno de los cursos expone en la cartelera, en diferentes momentos del año escolar, su trabajo sobre la Independencia. También
se puede formar grupos integrados por chicos de diferentes cursos.
• La cartelera del Bicentenario puede mantenerse todo el año y no
solo cuando se aproxima el 9 de julio, y ser difundida con fotos que
circulen en ambientes virtuales y redes sociales.
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Antes del Congreso
@generalsanmartin Necesitamos declarar la independencia ya.
#todosatucuman
Algunas sugerencias para las actividades:
• Los años más avanzados pueden trabajar en el armado de un glosario
con conceptos como “revolución”, “independencia”, “bicentenario”.
• Otro curso puede trabajar con biografías de los protagonistas.
• Otra posibilidad es la elaboración de una fotonovela que tome uno o
varios de los principales hechos del proceso histórico.
• Se puede incluir un mapa temático que ubique geográficamente los
lugares del proceso histórico, las provincias de origen de los representantes, aquellas que no participaron, etcétera.
• Para los cursos más chicos, un concurso de pintura sobre el tema y
exponer los trabajos en la cartelera.
• Se pueden colgar gráficos e infografías, como por ejemplo cuadros
sinópticos que expliquen las diversas causas de la independencia o
una línea de tiempo del período 1810 -1816.
@lagazetadiario Se anuncia la reunión de un congreso en Tucumán. ¿Podrán
dictar una constitución? ¿y declarar la independencia? #Tucuman1816
@alvarezthomasdirectorsupremo Provincias, elijan sus diputados para un
congreso #Tucuman1816 #independencia @generalsanmartin @mbelgrano
@pueblosdeLitoral No vamos a Tucumán no queremos un congreso centralista y de ideas monárquicas #soydeartigas
Durante el Congreso
@laprida Estoy ocupando momentáneamente la presidencia del
#congresodetucumán
@manuelbelgrano Una monarquía presidida por un Inca podría ser una buena
forma de gobierno para Provincias Unidas. #formadegobierno
@jmpueyrredon Enviando tropas y comida a los ejércitos de @sanmartin y a
@guemes #independencia
1812
Creación de
la Bandera
Nacional /
Regreso de
José de
San Martín
/ Segundo
Triunvirato
1813
Asamblea del
Año XIII /
Combate de
San Lorenzo
1814
1815
Directorio
Congreso de
los Pueblos
Libres
Primera
abdicación de
Bonaparte /
Fernando VII
recupera el trono
de España
Derrota definitiva
de Napoleón
Bonaparte /
Restauración
monárquica
1816
Congreso en
San Miguel
de Tucumán.
Declaración de la
Independencia
Ingresá en www.bicentenariosantillana.com para:
? Visualizar la línea de tiempo 1806 -1820.
? Conocer los recursos disponibles para construir líneas de tiempos interactivas con los alumnos.
El Bicentena io de la Independencia llega a las aulas
Una amplia y variada propuesta para abordar, con los alumnos, este acontecimiento histórico
Mi cuaderno del Bicentenario
de la Independencia
El Independiente
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para ampliar el conocimiento
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documentales para el abordaje de la temática.
•Recreación de la historia aplicando diferentes
géneros literarios.
• Mapas y pinturas de época.
• Actividades variadas y fungibles.
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