Estudiante ______________________________________ HO# ______________ Grado K 1º Escuela:______________________________ Programa Inglés Intensivo Inmersión en Español Bilingüe en Español Recién llegado Otro __________________________ Fecha inicial del CELDT _______ Puntaje general inicial del CELDT : Principiante Pre-­‐intermedio Intermedio Años inscrito en el SFUSD: Solo primer grado Fecha del actual CELDT _______ Puntaje general actual CELDT : Principiante Pre-­‐intermedio Intermedio Pre-­‐avanzado Avanzado Áreas de destrezas: Comprensión Expresión oral Lectura Escritura 2012-2013 SECCIÓN ELD DEL INFORME DE CALIFICACIONES DEL SFUSD PARA ESTUDIANTES DE KINDERGARTEN Y PRIMER GRADO Otra información de ELD: _____________________________ COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL T1 T2 T3 Principiante BK-1.1 Interactúa en un ámbito social y comparte información personal básica. Hi. I am Ana. I am 5. I go (to) Spring School. BK-1.2 Expresa sus necesidades, preferencias y sentimientos. I need/ want (a) pencil. I like ice cream. I (am) sad. Maestros: Solo llenen un nivel/columna para cada sección cada trimestre. Pre intermedio EI K-1.1 Comparte sus intereses, sus sentimientos y opiniones pasadas y presentes. I like to go on (ride) my bike. I have a blue bike. It has stickers. I go (ride) very fast. Yesterday I was going on (riding) my bike in the park. It was very fun. T1 T2 T3 Intermedio I K-1.1 Comparte ideas y opiniones sobre temas variados. My favorite thing to do is ride my bike because I can go really fast. I have a light blue bike with Power Ranger stickers. I always like to ride really fast. Yesterday I rode my bike in the park. It was so fun T1 T2 T3 Pre avanzado y Avanzado EA/A K-1.1 Se comunica con fluidez utilizando el inglés estándar. My favorite activity is riding bikes because I love to beat my friends in bike races. I have a really cool light blue bike with Power Ranger stickers. I always ride really fast up and down my street. I could ride bikes all day long. It is so much fun! BK-1.3 Sigue instrucciones simples de un solo paso. Sit down. Pick up (the) paper. EI K-1.2 Da instrucciones básicas y sigue instrucciones de dos pasos. Get the ball I K-1.2 Da instrucciones y sigue instrucciones de dos pasos. Go get the ball and throw it to me! BK-1.4 Hace preguntas y responde a interrogativas what, where, can y do/does sobre temas que le son familiares. Where is the ball? Do you like pizza? BK-1.5 Describe personas, lugares, cosas y dónde estas se localizan utilizando colores, formas, tamaños y cantidades. I live near Ana. My mom is a friend of (her) mom. They are nice. They have black hair. My mom is big (taller). Her mom is little (shorter). EI K-1.3 Hace preguntas y responde a interrogativas. do/does, who, what, where, when y how Where are you going? How do you go to school? I K-1.3 Hace preguntas y responde a interrogantivas how much, many + does/do, whose, which y why. How many blocks do you have? Whose pencil is this? EI K-1.4 Describe y compara personas, lugares, cosas y dónde estas se localizan utilizando descripciones. I live next to Ana in a house. My mom is a friend of her mom. They are fun. My mom is (looks like) like her mom. They both have long black hair. Her mom is smaller (shorter) than my mom. I K-1.4 Compara personas, lugares, cosas y dónde estas se localizan utilizando palabras descriptivas. I live next to Ana in the same building. Ana’s mom and my mom are best friends. Our moms are kind of the same. They are funny and like to talk a lot. They look the same too. They both have long, dark brown curly hair. My mom is taller than Ana’s mom. BK-1.6 Comparte sucesos en secuencia. I (was) playing soccer in the park. I run (ran) and I fall (fell down). I hurt. I am/feel (was/felt) sad. EI K-1.5 Comparte sucesos del pasado, presente y futuro. I went to the park on Saturday. I was playing soccer and running fast. Then I fell (down). I got hurt and I was sad, but I didn’t cry. I will be (more) careful. I K-1.5 Sigue la secuencia de sucesos con pocos errores del inglés estándar. I always go to the park near my house. I went there and was running to (towards) the swings, I ran really fast and fell down (tripped) on a rock. I got hurt and my knee was bleeding, but I never cried. The next time I go to the park, I’m going to be careful EA/A K-1.4 Explica y sigue la secuencia de sucesos utilizando el inglés estándar. I usually go to this park near my house. One time when I went, I raced over to the swings. I tripped on a rock and fell down. I cut my knee on the edge of the rock, and it started bleeding. The next time I go to the park I’m going to have to be more careful. EI K-1.6 Explica lo que sucedió y por qué. I was playing. I pushed him because he taked (took) my ball and he ran (away with it). I K-1.6 Explica su pensamiento. I put these things here because they are dark green and bigger than those ones. I put these here because they are smaller. EA/A K-1.5 Explica su razonamiento utilizando vocabulario temático-especifico. I put these leaves in this group because they are shinier and much bigger than the others. I put the rest in this group because they are smaller and not as shiny. T1 T2 T3 T1 T2 T3 EA/A K-1.2 Hace y responde a un rango variado de preguntas. Does anyone know where my jacket is? Who took all of the crayons that were in this box? EA/A K-1.3 Compara personas, lugares, cosas y dónde estas se localizan utilizando lenguaje descriptivo. I live right next to Ana in the same apartment building. Ana’s mom and my mom are best friends, just like Ana and I. Our moms are a lot alike. They are really funny and like to joke around. Our moms even look like each other. They both have long, dark brown curly hair; although my mom’s hair is curlier. My mom is also tall, so Ana’s mom is shorter than my mom LECTURA Y ESCRITURA Principiante T1 T2 T3 Pre intermedio e Intermedio T1 B K-1.7 Demuestra comprensión del vocabulario nuevo, historias comunes y texto informativo básico a través de acciones (señalar, dibujar) palabras o frases cortas. EI/I K-1.7 Repite historias breves y comparte la idea principal de un texto informativo básico. B K-1.8 Recita poemas simples y canta canciones con sus compañeros durante ELD. EI/I K-1.8 B K-1.9 Copia palabras para nombrar objetos. EI/I K-1.9 Escribe palabras y oraciones simples utilizando patrones fonéticos que se transfieren del idioma natal. Lee algunas palabras de uso frecuente y vocabulario común que practica en ELD. Códigos para evaluar el nivel de rendimiento Demuestra dominio en los estándares en el nivel __________________________________ de enseñanza. Necesita mas tiempo de práctica y desarrollo del estándar. P N No se enseña el estándar o no se ha evaluado durante el trimestre. / K-­‐1 9/11/12 Multilingual Pathways Department T2 T3 Pre avanzado y Avanzado (Solo 1er grado) Repite historias breves y la idea principal de un texto informativo correspondiente al grado utilizando gramática estándar en inglés. EA/A K-1.6 EA/A K-1.7 Lee en voz alta sus propios escritos. EA/A K-1.8 Escribe palabras y oraciones cortas. Maestro de ELD: _____________________________________________________ Padre: Recibí la sección de ELD del informe de calificaciones para los padres de familia. 1º Conferencia _______________________________________________________ __________________ Firma del padre de familia/tutor Fecha 2º Conferencia _______________________________________________________ __________________ Firma del padre de familia/tutor Fecha