Ratios y plantillas docentes - Federación de Enseñanza de
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ratios y plantillas docentes enseñanza pública ratios y plantillas docentes enseñanza pública ratios y plantillas docentes enseñanza pública ratios y plantillas docentes enseñanza pública ratios y plantillas docentes enseñanza pública Ratios y plantillas docentes Enseñanza Pública El Sistema Educativo Andaluz en Enseñanzas de Régimen General enseñanza ratios y plantillas docentes enseñanza pública Índice Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1. Ratios alumnado/unidad en los centros públicos . . . . . . . 7 Número medio de alumnado por unidad o grupo en el curso 2012/2013 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Evolución alumnado por unidad o grupo entre el curso 2012/13 y el 2007/2008 en Andalucía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2. Plantillas en los centros públicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 a) Balance de profesorado andaluz en razón a la relación alumnado/profesorado respecto a la media nacional . . . . . . . 10 b) Evolución de datos de alumnado por profesorado . . . . . . . 12 3. Necesidad de profesorado andaluz en razón al aumento alumnado/profesorado respecto a la media nacional . . . . 12 4.- Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 federación de enseñanza 3 ratios y plantillas docentes enseñanza pública Ratios y Plantillas Docentes Enseñanza Pública Introducción La Federación de Enseñanza de CCOO de Andalucía viene realizando trabajos periódicos para conocer la situación del sistema educativo andaluz comparativamente con el conjunto del Estado para así, de este modo, valorar la propia evolución temporal que éste vive en nuestra tierra. Hace ahora 5 años que la Federación de Enseñanza presentó un trabajo similar al actual, centrado en las “ratios alumnado/unidad” de los distintos niveles educativos y la evolución de las plantillas a partir de las “ratios alumnado/profesorado” siguiendo con ello dos de los indicadores más universalmente aceptados para medir la evolución de los sistemas educativos: las ratios y las plantillas docentes. Esos datos han de servirnos de punto de partida para este estudio, pues junto a los publicados por las Administraciones Educativas que nos permitan estudiar estas cuestiones, el anterior trabajo previo hace posible igualmente analizar la evolución de los aspectos objeto de este análisis. Frente a lo afirmado interesadamente por las autoridades educativas para justificar los recortes de financiación, y la modificación impuesta por los límites legales a estos parámetros, no hay duda de que existe una gran correlación entre los mismos y los resultados escolares. Una correlación que se evidencia en sistemas emergentes, procedentes de ámbitos educativamente deficitarios, como es el caso andaluz, y que solamente tiene excepciones en sociedades que vienen de un esfuerzo educativo continuado de decenios, donde los actuales porcentajes de población con estudios postobligatorios son los mismos que en la población que se jubila. Ejemplos claros son los casos de Alemania o de Japón a los que se intenta dar valor universal, cuando la situación social real de estos otros países y zonas son absolutamente diferentes. Los datos del anterior estudio que realizamos correspondían al curso 2007/2008, en tanto que en el presente, lo son, básicamente, del pasado curso escolar 2012/2013, incluyéndose además en el propio informe, y en ocasiones, las previsiones realizadas por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte para el curso actual. Es por ello que abarca una evolución de 5 años, es decir, desde la realización del informe anterior al que hacemos referencia, hasta el momento actual, periodo en el que se han producido hechos significativos en la educación tanto en España, como en Andalucía. Este estudio se centra en las enseñanzas de Régimen General: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, (incluyéndose en cada uno de ellos las enseñanzas federación de enseñanza 5 6 ratios y plantillas docentes enseñanza pública de educación permanente que se imparten dentro de cada uno de estos niveles educativos). Por lo tanto, el estudio analiza las plantillas y las ratios de las enseñanzas que escolarizan al mayor índice de población en nuestra tierra. Será necesario esperar al estudio que la Federación de Enseñanza de CC.OO. de Andalucía está elaborando sobre Enseñanzas de Régimen Especial, Enseñanzas Artísticas, Escuelas Oficiales de Idiomas, y Enseñanzas Deportivas, para conocer los datos comparativos en ratios y plantillas de estas otras enseñanzas con el resto de las comunidades autónomas. En nuestro sistema educativo, tras 2009, se produjo el momento de mayor inversión en Educación en Andalucía en una época de convocatorias records de empleo público y de acuerdos de plantillas en la enseñanza concertada, hechos que mejoraron notablemente el número de docentes de los centros educativos andaluces y con ello la comparativa en ratio y plantillas con el resto del Estado. Sin embargo, es a partir de 2010 cuando se han ido aplicando los recortes asociados a la crisis económica y se implantan las limitaciones en la reposición de plazas públicas, cambios en materia de servicios públicos y en educación que alcanzan su mayor definición en el RD 14/2012, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo, un Real Decreto que cortó los avances previos y que consolidó y aumentó los recortes que se estaban iniciando en la educación. A ello ha de sumarse el hecho de que nos encontramos actualmente en vísperas de la aplicación de una nueva, injusta e innecesaria Ley Educativa, la LOMCE, que consolida en términos de ley orgánica estos recortes. Por todo ello, consideramos que el trabajo que presentamos resulta crucial para analizar y afrontar la situación de nuestro Sistema Educativo y dar fundamento y rigor a las propuestas que de modo permanente viene realizando CCOO. La ciudadanía debe conocer la pérdida de calidad que está sufriendo la educación por las reducciones de las plantillas docentes, entre otras cuestiones. Este estudio pone de manifiesto este hecho desde una perspectiva comparativa con el resto de las comunidades y ciudades autónomas de España, por tanto, no es en modo alguno un modelo improvisado, ya que define adecuadamente la situación global educativa y analiza la media de parámetros básicos de plantillas y ratios con datos objetivos para evidenciar si éstos se encuentra en consonancia con la media de resultados educativos de Andalucía. Por otro lado, en el actual momento Andalucía se encuentra, en lo que a retribuciones se refiere, muy lejos de la “media del Estado”, un sacrificio que se exige a los trabajadores y trabajadoras de los centros educativos andaluces como argumento para mantener y mejorar el empleo. Por ello, este estudio intenta también dar respuesta a la cuestión de si el esfuerzo económico que se ha impuesto de pérdida de poder adquisitivo que está padeciendo el personal docente en nuestra tierra se justifica por este supuesto crecimiento del empleo o al menos por el supuesto mantenimiento de las plantillas en un momento de recortes de servicios y empleados públicos. El objetivo central de todo sistema educativo debe ser el de propiciar que la ciudadanía alcance niveles formativos acordes a las necesidades que exige nuestra cambiante sociedad, posibilitando a todas las personas la integración social y cultural en el entorno en el que viven. Y ello debe lograrse a través de un adecuado desarrollo de la capacidad crítica que ha federación de enseñanza 7 ratios y plantillas docentes enseñanza pública de adquirir todo ciudadano y ciudadana, un hecho que le permitirá desenvolverse más acertadamente a lo largo de su vida y contribuirá a la mejora y al desarrollo de una sociedad más justa y solidaria. ¿Dispone el sistema educativo andaluz de los medios para dar respuesta a estos principios? Para poder responder a esta cuestión es necesario analizar, partiendo de los recursos utilizados y de los usuarios del sistema, el nivel de adecuación de los mismos a los objetivos planteados, dado, especialmente, el grado de insatisfacción que los resultados académicos están produciendo en la ciudadanía o, al menos, en la opinión pública propiciada por los medios de comunicación. Para responder a esta crucial pregunta, en este estudio utilizaremos los últimos datos publicados por el Ministerio de Educación en relación a los recursos personales de los que dispone el sistema educativo andaluz y en comparación con la media del resto de comunidades autónomas analizando el lugar que Andalucía ocupa dentro de éstas. Igualmente analizaremos el diferencial con respecto al año 2009, cuyos datos se obtuvieron en el anterior estudio citado, tomando la relación existente en cada comunidad entre el número de profesorado y el número de alumnado en cada nivel educativo y en todo el sistema, así como el número medio de alumnado por cada unidad/grupo de clase. Como resultado de dicha comparación definiremos el número de profesorado necesario para que nuestra comunidad se homologue a la media de los recursos disponibles en el resto del Estado, indicándose si esta media está alcanzada o, de ser el caso, si incluso ha sido superada. Conviene aclarar, que las tablas que incluye este estudio toman como referencia las 17 comunidades autónomas y las dos ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, por lo que la comunidad en peor situación será aquella que ocupe el puesto 19, siendo, contrariamente, la mejor posicionada aquélla que ocupa el primer puesto en la tabla comparativa correspondiente. 1. Ratios alumnado/unidad en los centros públicos Número medio de alumnado por unidad o grupo en el curso 2012/2013 Media andaluza Media nacional Variación andaluza % Variación Posición Infantil 1er ciclo 12,4 12,5 -0,1 - 0,8% 8º (1) Infantil 2º ciclo 22,0 21,3 +0,7 + 3,3% 13º Primaria 21,4 20,6 +0,8 + 3,9% 12º Educación Especial 4,1 5,3 -1,2 - 22,6% 2º ESO* 25,8 24,9 +0,9 +3,6% 15º Bachillerato 30,4 27,8 +2,6 + 9,4% 17º CFGM* 20,9 20,8 +0,1 + 0,5% 16º CFGS* 23,0 22,1 +0,9 + 4,1% 13º (2) Enseñanza Pública federación de enseñanza 8 ratios y plantillas docentes enseñanza pública Enseñanza Pública PCPI* Media andaluza Media nacional Variación andaluza % Variación Posición 15,0 13,4 +1,6 + 11,9% 11º (3) Elaboración propia. Fuente de información: Datos Avance (MEC). Incluidas Ceuta y Melilla (1) Sin datos de Galicia. (2) Comparte posición con Murcia (3) Sin datos de Cataluña * ESO = Educación Secundaria Obligatoria * CFGM = Ciclo Formativo Grado Medio * CFGS = Ciclo Formativo Grado Superior * PCPI = Programa de Cualificación Profesional Inicial Evolución alumnado por unidad o grupo entre el curso 2012/13 y el 2007/2008 en Andalucía Media 2007/08 Media 2012/2013 Infantil 1er ciclo 14,9 12,4 -2,5 -16,8% (1)12º /8º (3) Infantil 2º ciclo 21,6 22,0 +0,4 + 1,9% (2)14º/13º (2) Primaria 20,9 21,4 +0,5 + 2,4% 13º/12º 3,8 4,1 +0,3 + 7,9% 1º/2º ESO 25,3 25,8 +0,5 + 2,0% 15º/15º Bachillerato 28,4 30,4 +2,0 + 7,0% 19º/17º CFGM 19,4 20,9 +1,5 + 7,7% 15º/16º CFGS 20,7 23,0 +2,3 + 11,1% 18º/13º (4) PGS./PCPI 13,1 15,0 +1,9 +14,5% 18º/11º (5) Enseñanza Pública Ed. Especial Variación % Variación andaluza Posición 2008/2013 Elaboración propia. Fuente de información: Datos Avance (MEC). Incluidas Ceuta y Melilla. (1) No había datos de Canarias, Extremadura, Galicia, La Rioja y Ceuta. Misma posición que Murcia. (2) Compartía posición con otras dos Comunidades. (3) Sin datos de Galicia. (4) Comparte posición con Murcia (5) Sin datos de Cataluña Se considera como unidad o grupo al conjunto de alumnado que cursa gran parte de su horario lectivo conjuntamente y tiene un mismo tutor, siendo objeto de las anteriores tablas el reflejo del número medio de alumnado que tiene cada unidad o grupo en los distintos niveles educativos (también conocido como ratio de alumnado por unidad o grupo), comparando la media andaluza con la media nacional y reseñando la posición que ocupa Andalucía en el federación de enseñanza ratios y plantillas docentes enseñanza pública ranking de comunidades, así como en relación al anterior estudio realizado. Como podemos comprobar, Andalucía supera en todos los niveles de la enseñanza pública, excepto en Educación Especial y primer ciclo de Infantil, a la media nacional en más de un alumno/a por clase, siendo especialmente llamativo en Bachillerato y en PCPI donde superamos en más de dos alumnos/as. Conviene resaltar también el diferencial en casi 1 alumno/a de la ESO en las aulas andaluzas, dada la atención que demanda esta etapa por los resultados que estamos cosechando en nuestra comunidad. Dicha ratio sitúa a Andalucía, como podemos observar, en la antepenúltima posición del Estado en Bachillerato, con una ligera mejoría con respecto al estudio anterior, que nos situaba en la última posición, empeorando la situación en CFGM, probablemente por la permanencia en las aulas de alumnado que con anterioridad abandonaba los estudios y no variando en la decimoquinta posición en la ESO, en cuanto a CFGS pasamos del penúltimo lugar hasta el puesto 13º, encontrándose Infantil y Primaria en posiciones menos extremas, aunque también alejadas de la media, observándose la bajada de la ratio más acusada en el primer ciclo de Infantil, debido al descenso de natalidad. El dato más positivo sigue estando en Educación Especial, aunque pasamos del 1º al 2º puesto. Así pues, con respecto al estudio comparativo de los datos actuales con los del anterior, cabe señalar que ha aumentado con respecto a la media del resto del Estado, la ratio en Andalucía en todos los niveles, excepto en primer ciclo de Educación Infantil. 2. Plantillas en los centros públicos Los datos estadísticos del Ministerio en relación a las plantillas agrupan éstas en función de la tipología del centro y no de la titulación del personal. Aparecen agrupaciones claras como Educación Infantil (donde se incluyen los centros específicos del nivel), Educación Especial o Centros de ESO y/o Bachillerato y/o Formación Profesional. La agrupación de Centros de Educación Primaria incluye las unidades de educación infantil de 2º ciclo integradas, pero también es claramente identificable con una titulación.. Por otra parte, existe una diferencia fundamental entre las estadísticas del curso 2007/2008 y las de 2012/2013. Es la generalización del cómputo del alumnado del primer ciclo de la Educación Infantil –que aparece claramente diferenciado en las estadísticas- y de la plantilla que lo atiende –que de forma muy mayoritaria será la que realiza funciones docentes en ese ciclo pero donde figura también parte de la que atiende al alumnado de 2ºciclo-. Las estadísticas del 2007 ofrecen datos diferenciados sobre las “ratios” del primer ciclo, pero no con el número de alumnado. Este aspecto no es una cuestión baladí, sino un elemento que distorsiona muy gravemente la homogeneidad de los estudios y la evolución de las plantillas. En el curso 2007/2008 la plantilla andaluza asociada a centros de educación infantil ascendía a 3.190 personas (1.172 en centros públicos y 2.018 en centros privados); en el curso 2012/2013 a 11.662 personas federación de enseñanza 9 10 ratios y plantillas docentes enseñanza pública (5.625 en centros públicos -+380%- y 6.057 en privados -+200%-). Es éste un gran crecimiento que responde a un mero “efecto contable” asociado al hecho de asumir las competencias del primer ciclo de la educación infantil (0-3 años) por la Consejería de Educación tras su transferencia y adscripción desde la Consejería de Bienestar Social. Este hecho crea un “efecto aparente” de crecimiento global de las plantillas educativas que distorsiona la realidad y que se comenta más detenidamente en cada apartado específico de este estudio. a) Balance de profesorado andaluz en razón a la relación alumnado/profesorado respecto a la media nacional El estudio realizado por la Federación de Enseñanza de CC.OO. en el curso 2007/2008, a efectos de cálculo del déficit de plantillas en comparación con la “ratio media alumnado/profesor” del resto del Estado agrupaba, de una parte, los datos de profesorado de enseñanza pública de los centros de Educación Infantil, Educación Primaria (que incluyen sus unidades integradas de Infantil) y de Primaria y ESO (que en conjunto son asimilables a la plantilla global de maestros); la plantilla de centros específicos de educación especial; y el resto de agrupaciones que son asimilables al conjunto del profesorado de secundaria. En Educación Especial y Secundaria las plantillas son muy similares –algo menores- entre ambos cursos estudiados: 333 en 2007/08 frente a 321 del curso actual en Educación Especial, 42.835 frente a 42.723 en el conjunto de la Secundaria. Sin embargo, la primera agrupación (Infantil y Primaria) pasa de 45.614 efectivos a 53.300: un crecimiento aparente de 7.700 personas que viene condicionado por el cómputo del primer ciclo de la educación infantil que hemos comentado que asciende a 4.453 docentes Para evitar la distorsión que se produciría entre situaciones claramente no idénticas, que impediría una comparación rigurosa, en el cuadro del pasado curso se procede a diferenciar los centros específicos de infantil, aunque manteniendo el concepto de infantil/primaria porque la inmensa mayoría del 2º ciclo está en ese apartado. Curso 2007/2008 Alumnado Docentes Media Alum/Prof Variación andaluza Balance Andaluz 2.189.734 199.795 10,96 ----- ---- 611.057 45.614 13,40 + 2,44 10139 1.585.372 179.219 8,85 ----- ---- 469.755 42.835 10,97 + 2,12 10.245 Total nacional (1) 13.469 3.599 3,74 ----- ---- Andalucía 2.632 333 7,90 +4,16 371 Infantil y Primaria Total nacional (1) Andalucía Secundaria y FP Total nacional (1) Andalucía Educ. Especial (2) federación de enseñanza 11 ratios y plantillas docentes enseñanza pública Alumnado Docentes Media Alum/Prof Variación andaluza Balance Andaluz Total déficit 20.755 Elaboración propia. Fuente de información: Datos Avance (MEC (1)Excluida Andalucía. (3 Centros específicos de Educación Especial y aulas de Educación Especial en centros ordinarios. Curso 2012/2013 Alumnado Docentes Media Alum/Prof Total Nacional (1) 192.566 22.356 8,61 Andalucía 37.584 5.625 6,68 2.260.4528 185.124 12,21 657.403 47.675 13,79 1.728.907 167.368 10,33 504.627 42.723 11,81 Total nacional (1) 14.789 3.801 3,89 Andalucía 3.984 321 12,41 Variación andaluza Déficit Andaluz -1,93 No hay +1,58 -6.166 +1,48 -6.128 +8,52 -703 Infantil Específica Infantil y Primaria Total nacional (1) Andalucía Secundaria y FP Total nacional (1) Andalucía Educ. Especial (2) Total déficit -12.997 Elaboración propia. Fuente de información: Datos Avance (MEC). (1) Excluida Andalucía. (3) Centros específicos de Educación Especial y aulas de Educación Especial en centros ordinarios. El presente cuadro muestra la carencia de profesorado que está soportando el sistema educativo andaluz en comparación con la media del resto del Estado y que conviene explicitar para exigir al Gobierno de la Junta de Andalucía el esfuerzo presupuestario necesario que elimine una discriminación que afecta sustancialmente al derecho a la educación. federación de enseñanza 12 ratios y plantillas docentes enseñanza pública b) Evolución de datos de alumnado por profesorado Evolución alumnado por profesor entre el curso 2012/2013 y el 2007/2008 en Andalucía Media curso 2007/08 Media curso 2012/2013 Variación andaluza % Variación Infantil + Primaria 13,40 al/prof. 13,79 al/prof. +0,39 + 2,9% Secundaria + F.P. 10,97 al/prof 11,81 al/prof +0,84 + 7,7% Ed. Especial 7,90 al/prof 12,41al/prof +4,51 +57,2% Enseñanza Pública Evolución alumnado por profesor en Andalucía y España en el curso 2012/2013 Evolución alumnado por profesor entre el curso 2012/2013 y el 2007/2008 en Andalucía Media España Media Andalucía Variación andaluza % Variación Infantil + Primaria 12,21 13,79 al/prof. + 1,58 +12,9% Secundaria + F.P. 10,33 11,81 al/prof + 1,48 +14,3% Ed. Especial 3,89 12,41al/prof + 8,52 +219% Infantil Específica 8,61 6,68 al/prof. -1,93 - 22,4% Enseñanza Pública La previsión realizada por la Consejería de Educación a finales del año pasado sobre el global del alumnado en centros públicos era de 1.183.684 personas en las Enseñanzas de Régimen General, a atender con la cifra de 93.445 docentes en dichas Enseñanzas (incluye el primer ciclo de Infantil). Esto supone una media de 12,67 alumnos/profesor -0,27 alumnos/profesor más que el año pasado- un empeoramiento del 2,1% en un solo curso y 1,65 alumnos/profesor más que la media global del resto de España del curso pasado, lo que supondría una diferencia global del orden del 15% por docente. 3. Necesidad de profesorado andaluz en razón al aumento alumnado/profesorado respecto a la media nacional Como puede observarse a través de los datos estadísticos expuestos, la media andaluza alumnado/profesorado en Infantil y Primaria supera a la media del resto de comunidades en 1,58 puntos, lo que supone que en Andalucía serían necesarios 6.166 docentes más para igualarnos a la media nacional en ambos niveles. En el caso de la Enseñanza Secundaria y Formación Profesional, con una diferencia ligeramente menor, de 1,48 puntos, el déficit de profesorado se sitúa en 6.128. Por último, en Educación Especial, donde la variación andaluza se situaba en 1,08 en el anterior estudio realizado en 2009, se sufre un aumento exponencial hasta alcanzar una diferencia de más federación de enseñanza ratios y plantillas docentes enseñanza pública de 8,52 y un aumento en cuanto a necesidad de profesorado en un 71,46%, es decir, de 410 a 703. Hay que considerar que las previsiones de la propia Consejería para el curso 2013/2014 no tienen en cuenta estas necesidades de profesorado. En efecto, según los datos anteriores, en el curso pasado hubo un total de 96.344 efectivos. Además, había 4.480 docentes en Enseñanzas de Régimen Especial y 1.996 en Educación de Personas Adultas, hasta conformar un total de 102.820 efectivos. Sin embargo, las previsiones de la propia Consejería para el curso actual indican que habrá 94.494 efectivos –sin computar el primer ciclo de educación infantil- que incluyen las enseñanzas de régimen general con 89.014 docentes (50.796 maestros y 38.218 profesores de secundaria), 2.199 en personas adultas y 3.281 en Enseñanzas de Régimen Especial. A ellas se agrega una previsión de 4.431 personas en primer ciclo de Educación Infantil, hasta totalizar 98.925 docentes, de los cuales 93.445 trabajarían en las enseñanzas de régimen general. Estos datos supondrían, en términos de homogeneidad de medias, que la previsión inicial de plantilla en este curso es de 3.895 docentes menos en el conjunto de las enseñanzas, de los cuales 2.899 lo serían de las Enseñanzas de Régimen General, con lo que la situación se ha agravado notablemente. Por tanto, para que Andalucía iguale la relación alumnado/profesorado de la enseñanza pública con el resto de comunidades del Estado, tendría que incrementarse la plantilla de las Enseñanzas de Régimen General en 12.997 profesores/as, cifra nada despreciable y que supondría aumentar el número de profesorado existente en un 14,32% 4.- Conclusiones A modo de conclusiones globales de este informe, podemos destacar las siguientes cuestiones: Número de alumnado por aula: La relación de número de alumnado por aula, ha aumentado en la educación pública andaluza en los últimos cinco años respecto a la media del resto del Estado en todos los niveles educativos, excepto en Educación Especial y en el primer ciclo de la Educación Infantil. Es especialmente llamativo el incremento que en tal sentido se ha producido en Bachillerato y en los Programas de Cualificación Profesional Inicial. Andalucía se sitúa en antepenúltima posición por número de alumnado por grupo en Bachillerato. Nuestra Comunidad autónoma ocupa los últimos puestos en Formación Profesional en Grado Medio y Superior por su número de escolares por aula. En Educación Secundaria el puesto ocupado por Andalucía respecto al número de estudiantes por aula es el 15 y en Educación Primaria el 12. Número de alumnado por profesorado: Respecto al número de alumnado por docente, Andalucía ha sufrido un empeoramiento federación de enseñanza 13 14 ratios y plantillas docentes enseñanza pública en la educación pública de un 2,1% en un solo curso, teniendo el profesorado andaluz de media un 1,65% más de alumnado que el resto de los docentes en España, un diferencial de 15 puntos. Partiendo de los datos ofrecidos por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte sobre plantillas para atender la enseñanza concertada, se produce un ligero incremento de la ratio global de 0,09 alumnos/profesor, un 0,7% sobre el curso pasado. Plantillas: Para que Andalucía iguale la relación alumnado/profesorado con el resto de comunidades del Estado, sería necesario incrementar las plantillas docentes actuales (98.925 docentes en los niveles no universitarios de los cuales 93.445 lo son de enseñanzas de régimen general) en 12.997 profesores/as sólo para las enseñanzas de régimen general, lo que conlleva aumentar el número de profesorado existente en más de un 14% en estos niveles educativos. Salarios docentes, plantillas: La reducción salarial del personal docente no ha supuesto la reducción de ratio alumnado/ aula ni alumnado/profesor, y no ha generado ni crecimiento de plantillas ni el mantenimiento del empleo docente. federación de enseñanza ratios y plantillas docentes enseñanza pública Federación de Enseñanza de CC.OO. de Andalucía Trajano, 1, 7ª planta - 41002 - SEVILLA http://www.feandalucia. ccoo.es Sindicato de Enseñanza de CC.OO. de Almería Javier Sanz, 14, Bajo dcha. - 04004 - ALMERÍA Tlfno: 950 18 49 25 Correo-e: sealmeria@fe.ccoo.es Sindicato de Enseñanza de CC.OO. de Cádiz Andalucía, 6, 2ª planta - 11008 - CÁDIZ Tlfno: 956 29 71 88 Correo-e: secadiz@fe.ccoo.es Sindicato de Enseñanza de CC.OO. de Córdoba Gran Capitán, 12, 1ª planta - 14008 - CÓRDOBA Tlfno: 957 49 12 39 Correo-e: secordoba@fe.ccoo.es Sindicato de Enseñanza de CC.OO. de Granada Periodista Fco. Javier Cobos, 2 - 18014 - GRANADA Tlfno: 958 20 94 24 Correo-e: segranada@fe.ccoo.es Sindicato de Enseñanza de CC.OO. de Huelva Gran Vía, 7, 3ª planta - 21003 - HUELVA Tlfno: 959 28 52 59 - 49 68 70 Correo-e: sehuelva@fe.ccoo.es Sindicato de Enseñanza de CC.OO. de Jaén Castilla, 8, 2ª planta - 23007 - JAÉN Tlfno: 953 21 79 65 Correo-e: sejaen@fe.ccoo.es Sindicato de Enseñanza de CC.OO. de Málaga Muelle Heredia, 26, 5º - 29001 - MÁLAGA Tlfno: 952 22 01 34 - 21 97 11 Correo-e: semalaga@fe.ccoo.es Sindicato de Enseñanza de CC.OO. de Sevilla Trajano, 1, 3º - 41002 - SEVILLA Tlfno: 954 46 45 83 - 84 - 85 - 86 Correo-e: sevilla@fe.ccoo.es federación de enseñanza 15 Está en tus manos Mejorar las condiciones laborales Defender una educación de calidad denuncia reivindica moviliza consigue Síguenos en: enseñanza www.fe.ccoo.es/andalucia twitter.com/feccooand www.facebook.com/feccooand www.youtube.com/feccooandalucia
