Las consecuencias de no disponer de un plan de uso de

Las consecuencias de no
disponer de un plan de uso de
terrenos
Dr. José Manuel Huerta
Especialista en Evaluación en DRC
Objetivos.
Objetivo Instruccional: Al término de la lección, el
participante se concienzará sobre las consecuencias de
carecer de un Plan de Uso de Terrenos (PUT).
Objetivos Capacitantes:
Los participantes conocerán los eventos presentes
relacionados a la carencia de un PUT.
Los participantes conocerán la responsabilidad del Estado
para evitar las consecuencias de carecer de un PUT
Los participantes conocerán la responsabilidad que les
corresponde como ciudadanos para evitar las consecuencias
de carecer de un PUT
Eventos Presentes.
Se estima que de continuar la tendencia de pérdida
de terrenos, Puerto Rico podría perder la totalidad
de sus tierras agrícolas en el transcurso de las
próximas dos décadas.
La razones de la pérdida se deben a la vulnerabilidad
de las tierras en uso y con potencial agrícola,
principalmente como consecuencia del desparrame
en la actividad de la construcción.
Para que un país logre un nivel adecuado de
desarrollo, debe planificar el mismo.
Eventos Presentes (2).
Es importante contar con reservas agrícolas y
ponerlas a producir.
Una Isla densamente poblada como la nuestra, (444
personas por kilómetro cuadrado), ante las amenazas
de los fenómenos naturales y de la escasez de
alimentos a nivel mundial, debe tener una cantidad
responsable de alimentos y agua para su población.
La tecnología agrícola no puede sustituir el factor
tierra, ya que su pérdida es irreversible.
Eventos Presentes (3).
El Panel Intergubernamental sobre Cambio
Climático (PICC) ha pronosticado que el Planeta
Tierra, incluyendo el caribe, sufrirá cambios
drásticos en los patrones de lluvia y otros fenómenos
atmosféricos.
Se estima que 95% de los glaciares se encuentran en
riesgo de descongelarse.
El uso de los biocombustibles ha propiciado una
escasez de alimentos y una subida de precios de los
mismos a nivel mundial.
Eventos Presentes (4).
Se vislumbra que para el año 2020 la población del
mundo alcanzará los 8.2 billones (casi dos billones
adicionales al actual).
En Puerto Rico se importa la mayor parte de los
alimentos que se consumen.
La carencia de un plan de uso de terrenos incide en
la inseguridad alimentaria y el calentamiento global.
Eventos Presentes (5).
El alto nivel de importación de alimentos en la Isla,
redunda en que los recibamos por barco, lo cual
quema una gran cantidad de combustibles fósiles.
Con miras a paliar un tanto la situación de los
terrenos agrícolas de la Isla, recientemente el
claustro integrado del Colegio de Ciencias Agrícolas
del Recinto Universitario de Mayagüez aprobó una
resolución con miras a que no se pierda ni una
pulgada más de terreno agrícola en Puerto Rico.
(www.UPRM.edu).
Molinos de viento en la Región de la
Mancha en España.
Eventos Presentes (6).
Deberes del Estado para mejorar
la situación.
Antes de actuar, se debe escuchar a
las comunidades.
Fomentar el apoderamiento
comunitario.
Aceptar la sabiduría de las
comunidades.
Deberes del Estado (2).
“Si en la Universidad puede haber mucho
conocimiento, pero no se llega a desarrollar la
sabiduría para aplicarlo, hay que alcanzar la
sabiduría para que eso sirva”. Anciano del
occidente de Honduras.
“Hay que pensar y trabajar como eternos, pero
hay que vivir como mortales”. Anciano
Salvadoreño.
Deberes del Estado (3).
Se debe promover la visión del ser humano y
naturaleza de una manera integral.
Debemos modificar el paradigma de la
fragmentación entre ser humano y naturaleza.
Se debe modificar el paradigma de la separación
entre zona montañosa y costera.
Se debe promover el respeto por la naturaleza y
por el propio ser humano.
Deberes del Estado (4).
Otorgar por ley un reconocimiento especial a la
preservación de los terrenos agrícolas como asunto
de seguridad nacional.
Ejercer las leyes existentes ambientales y las que
apliquen a los terrenos agrícolas.
Incentivar y promover el consumo de los productos
agrícolas locales
Promover la educación y la investigación agrícola.
Promover educación al consumidor.
Deberes del Estado (4).
Construir sociedades democráticas que sean
justas, participativas, sostenibles y pacíficas.
Fomentar la siembra de los terrenos baldíos.
Proteger y restaurar la integridad de los
sistemas ecológicos de la tierra, garantizar el
acceso de todas las personas al agua potable,
al aire limpio, a la seguridad alimentaria, a la
tierra no contaminada y a una vivienda y
sanidad digna.
Deberes del Estado (5).
Concienciar e implantar acciones conducentes a la reducción,
rehúso y reciclaje de los productos.
Promover, facilitar e incentivar las prácticas de agricultura
orgánica y sustentable dentro de los programas de incentivos
del Departamento de Agricultura.
Incentivar y promover proyectos de ecoturismo.
Rechazar el uso de patentes en la genética de las plantas
(transgénicos).
Desarrollar campañas educativas sobre el tema.
Completar lo antes posible el Plan de uso de Terrenos de
Puerto Rico.
Deberes del Estado (6).
Conducir el desarrollo ordenado del país.
Proteger los recursos naturales y agrícolas.
Establecer la dirección del crecimiento urbano
Reducir conflictos por los usos del suelo.
Facilitar la inversión pública y privada.
No tener que escoger entre Economía y
Ecología.
Deberes del Estado (7).
Finca de la Montaña en Aguadilla.
Deberes de la gente para Promover
el plan de Uso de Terrenos.
Promover el tema en los medios de
comunicación
Desarrollar huertos familiares y o
comunitarios.
Participar en el foro judicial, cabildeos,
vistas públicas y marchas con el fin de
promover la conservación de los terrenos
agrícolas.
Deberes de la gente (2).
Desarrollar prácticas de agricultura
sustentable y orgánica en sus fincas u hogares.
Participar en actividades educativas sobre la
importancia de la conservación de los terrenos
agrícolas, Calentamiento Global y Seguridad
Alimentaria.
Desarrollar en cada hogar el uso de la
composta, conservación, rehúso y reciclaje.
Deberes de la gente (4).
Rechazar los cultivos alterados
genéticamente.
Establecer y apoyar proyectos de ecoturismo
donde el eje central sea la producción agrícola
y la conservación de los recursos naturales.
Proyecto de Agua en Africa.
Recursos que deben conservarse.
Práctica.
Un agricultor decide vender 1,000 de sus
cuerdas agrícolas a un desarrollador para la
construcción de una urbanización, centro
comercial y un hotel. Detalle un plan de
acción comunitario para evitar que la acción
se consume.
Recursos Educativos.
Materiales y Recursos instruccionales.
Proyector , Laptop, presentación audio-visual
de Power Point, material escrito, CD..
Técnicas de enseñanza: Conferencia (Power
Point), preguntas y respuestas, estudio de caso
en grupos pequeños, educación cooperativa.
Referencias.
Andersen, P (2002). Food and Agricultural Policy for a Globalizing
World: preparing for the future. Amer j. Agr. Ecom. 84 (2002) 120-124
Copyright 2002. American Agricultural Economics Association.
Cumbre Social. Boletín informativo. Abril de 2008. Nuestro terreno
¿provee el alimento que necesitamos?
Downws, G, (2003). Implications of Trips for Food Security in the
Majority World. Development workers in Global solidarity.
EAP (2001).
Enciclopedia Encarta (2003).
Huerta, J, Hernández, J. (2005). Estudio de Necesidades de Ceiba, Puerto
Rico. Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez, Servicio de
Extensión Agrícola
IPCC Climate Change (2001). The scientific Basis. Technical Summary
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Referencias (2).
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Siliceo, A. & González, J. Pasión por el Futuro. Nueva Planeación
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The Disagreement on AgricultureMarch
2001www.grain.org/publications/mar012-en.cfm
Resolución del Colegio de Ciencias Agrícolas de la Universidad de Puerto
Rico, Recinto de Mayagüez, para la protección de los terrenos agrícolas.
25 de mayo de 2008. www. uprm.edu
Vaughan, D. (2000). Tourism and Biodiversity. A Convergence of
Interest. International Affairs, 76, 2 (2000) 283-297
Evaluación.
Se evaluará el cambio de aprendizaje
percibido mediante una técnica de Prueba y
Anteprueba retrospectiva.