intervención con menores infractores pertenecientes a grupos

INTERVENCIÓN CON MENORES
INFRACTORES PERTENECIENTES
A GRUPOS JUVENILES
DE CARÁCTER VIOLENTO

Hasta el año 2005 en los CEMJ los menores integrantes de bandas
pertenecían a grupos de corte político. A partir de este año aparecen las
bandas latinas.

Difusión en medios de comunicación de la aparición de los “Latin King”
provocó: Alarma social.

Ley Orgánica 8/2006, de 4 de diciembre, por la que se modifica la Ley
Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal
de los menores:
“Se amplían los supuestos en los que se pueden imponer medidas de
internamiento en régimen cerrado a los menores, añadiendo al ya
existente los casos de comisión de delitos graves y de delitos que se
cometan en grupo o cuando el menor perteneciere o actuare al
servicio de una banda, organización o asociación, incluso de carácter
transitorio, que se dedicare a la realización de tales actividades”.

INICIOS:



Desconocimiento del fenómeno.
Inexistencia de intervención estructurada.
Conflictos internos debido a la simbología y lenguaje gestual.
“Génesis y Evolución de los grupos juveniles de carácter
violento. Aproximación a modelos de intervención preventivos
y de integración sociolaboral”.

PRINCIPALES CONCLUSIONES:

El problema de las bandas debe abordarse desde un enfoque global y
multidisciplinar.
 La intervención debe abarcar al menor, a su familia y al contexto socioeducativo en el que se encuentra inmerso: enfoque sistémico.
 Necesidad de trabajar el desarrollo de una identidad social positiva
desvinculada del grupo violento (intervención grupal).
 Importancia de la coordinación entre comunidad, instituciones y
policía.
Propuesta de intervención con menores sujetos a
medidas judiciales de internamiento pertenecientes a
grupos juveniles de carácter violento.
ORGANIZACIÓN GENERAL DE LOS CEMJ
DIRECCIÓN
COORDINACIÓN
EQUIPO
EDUCATIVO
EQUIPO
TÉCNICO
EQUIPO
MÉDICO
EQUIPO
DOCENTE
Educadores
M. Talleres
Psicólogos
T. Sociales
Juristas
Médico
DUE
Psiquiatra
Español
Primaria
Secundaria
Garantía Social
SERVICIOS
Administración
Seguridad
Cocina
Limpieza
Mantenimiento
INTERNAMIENTO DEL MENOR
COMISIÓN DE ORIENTACIÓN
INFORME INICIAL
INDICIOS DE PERTENENCIA A GRUPO ORGANIZADO
EVALUACIÓN PSICOSOCIAL ESPECÍFICA
EVALUACIÓN PSICOSOCIAL ESPECÍFICA
MENOR
Revisión detallada de informes
previos, centrándonos en:
- Episodios de violencia anteriores.
- Referencias a grupos violentos.
Entrevista estructurada centrada en:
- Tatuajes y/o vestimenta.
- Amigos y Ocio.
- Ideología extrema.
- Identidad personal y social.
Solicitar comprobación de
pertenencia a Fiscalía de Menores –
FCSE (posible Convenio de
Colaboración).
FAMILIA
Confirmación de los indicios
detectados en:
- Elaboración del Informe Inicial.
- Informes previos relativos al caso.
Entrevista estructurada centrada en:
- Estilos educativos.
- Composición familiar.
- Roles dentro de la familia.
- Redes Sociales.
- Apoyos externos.
RESULTADO DE
EVALUACIÓN PSICOSOCIAL ESPECÍFICA
NO PERTENENCIA
A GRUPO
Procedimiento de intervención
habitual atendiendo al principio
de individualización.
PERTENENCIA
A GRUPO
Activación del protocolo de
intervención con menores
pertenecientes a grupos.
PERTENENCIA A GRUPO JUVENIL
VIOLENTO
INTERVENCIÓN
CON EL MENOR
INTERVENCIÓN
FAMILIAR
Consecución objetivos
individuales
Consecución objetivos
individuales
INTERVENCIÓN
GRUPAL
Fase final de la medida de
internamiento
INTERVENCIÓN
GRUPAL
Fase final de la medida de
internamiento
SESIONES CONJUNTAS
MENOR - FAMILIA
INTERVENCIÓN INDIVIDUAL CON EL MENOR

ABORDAJE TERAPEÚTICO (COGNITIVO – CONDUCTUAL).

Asunción de pertenencia a grupo organizado.
 Identidad personal vs. Identidad Social.
 Control de impulsos y manejo de emociones.
 Percepción de autoeficacia.

INSERCIÓN SOCIOLABORAL.

Alternativas socializadoras normalizadas.
 Incorporación al mundo laboral.

ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES.

Interiorización de normas partiendo de las que poseen.
PARA INCORPORARSE A LA INTERVENCIÓN
GRUPAL…






Consciencia de problema sobre su situación.
Motivación al cambio.
Reconocimiento de vinculación al grupo.
Interiorización de las consecuencias tanto negativas como positivas
derivadas de pertenecer al grupo.
Estabilidad comportamental.
Estudio de la conveniencia de la intervención grupal con el menor
en Comisión de Orientación.
INTERVENCIÓN GRUPAL CON EL MENOR

Complementa la intervención individual.

Pretende: Promover una identidad prosocial desvinculada del grupo y
desarrollar la competencia psicosocial.

Posibilidad de que menores que se encuentren a punto de finalizar la medida
tengan un papel “instructor”.

Los principales contenidos que se trabajarán son:
 Identificación de la violencia. Tipos de violencia.
 Causas de la violencia: por qué acontece en grupo.
 Consecuencias de pertenecer al grupo: ventajas e inconvenientes.
 Emociones implicadas en la agresión y empatía.
 Resolución de Conflictos: alternativas a la conducta violenta.
 El conocimiento de uno mismo: autoconcepto y autoestima.
 La motivación al cambio: los planes, las metas, el futuro.
INTERVENCIÓN INDIVIDUAL CON LA FAMILIA

Principales objetivos:
 Crear un vínculo positivo: Familia – Institución – Profesionales.
 Asumir la pertenencia del menor al grupo y de la problemática
que conlleva.

La intervención abordará:
 Estilo educativo predominante en el núcleo familiar.
 Soluciones intentadas hasta el momento.
 Petición de Ayuda/Asesoramiento por parte de la familia.
PARA INCORPORAR A LA FAMILIA A LA
INTERVENCIÓN GRUPAL…

Consciencia de que la vinculación del menor al grupo ha causado
un problema familiar.

Motivación al cambio.

Actitud positiva hacia la Institución.

Estudio de la conveniencia de intervención grupal con la familia en
la Comisión de Orientación.
INTERVENCIÓN GRUPAL CON LA FAMILIA

Finalidad: ofrecer un espacio donde puedan exponer y compartir
sus vivencias y dificultades.

Los principales contenidos que se trabajarán en las sesiones son:






Adolescencia: principales cambios y características.
Importancia de los diferentes agentes de socialización en la
adolescencia.
Normas, límites y valores: Estilos parentales adaptativos.
Grupos juveniles de carácter violento: La importancia del apoyo social
en la adolescencia.
Manejo de la violencia en el núcleo familiar.
Resolución de conflictos.
SESIONES CONJUNTAS MENOR - FAMILIA

Se realizan en la fase de finalización de la medida de internamiento.

Se trabaja de manera especial en:

Los puntos que se hayan presentado como más problemáticos durante
la intervención.
 Fortalecer los vínculos menor – familia.

El principal objetivo es consolidar los conocimientos y habilidades
adquiridos durante la intervención, potenciando la consecución de
resultados positivos.

En el momento de Finalización de medida es fundamental un buen
traspaso de la información relativa al caso.

Importancia de que el menor:

Disponga en el exterior de un recurso formativo o laboral.
 Haya contactado (previamente a su libertad) con su técnico de libertad
vigilada: referente de autoridad.

Dificultades en la intervención:

Modificación del tipo de régimen (retroceso a la fase de asunción de
pertenencia a grupo organizado).
 Regreso a su contexto social anterior (necesidad de apoyo familiar y
social, y coordinación entre los recursos que le rodean).
INFORME INICIAL
INDICIOS
EVALUACIÓN PSICOSOCIAL
DIAGNÓSTICO
NO PERTENENCIA
PERTENENCIA A GRUPO
JUVENIL VIOLENTO
INTERVENCIÓN
CON EL MENOR
INTERVENCIÓN
FAMILIAR
Consecución objetivos
individuales
Consecución objetivos
individuales
INTERVENCIÓN
GRUPAL
Fase final de la medida de
internamiento
INTERVENCIÓN
GRUPAL
Fase final de la medida de
internamiento
SESIONES CONJUNTAS
MENOR - FAMILIA
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
AMPARO POZO MARTÍNEZ
apozo@fundaciondiagrama.es