Pautas educativas familiares

Aspecto que dificultan una conducta ajustada
JUNTA DE EXTREMADURA
LOS PADRES NO DEBEN:
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Hacer uno de bueno y otro de malo.
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Contradecirse ni discutir delante del niño, sobre todo a cerca de la
conducta.
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Imponer castigos que sabemos que no se van a cumplir.
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Utilizar el castigo que tenga que cumplir cuando hace tiempo que ocurrió
la mala conducta. Aprovechad el momento en el que ocurren las cosas.
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Prometer premios que no se van a cumplir.
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Fijarse solamente en lo que el niño hace mal.
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Considerar a su hijo como “pobrecito”.
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Ceder ante chantajes emocionales de los niños (niños zalameros,...).
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Considerar los problemas que presenta el niño como imposible de mejorar.
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Pedirles que hagan cosas que estén por encima de sus posibilidades.
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Ignorar las conductas positivas de nuestros hijos.
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Pretender llevar siempre la razón en los problemas que plantean los niños.
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Hacerles sentirse inferiores.
-
Pensar que los niños tienen nuestros mismos intereses.
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Dirección Provincial de Badajoz
Eq uipo s de At e nció n T emp ra na
Pautas
educativas
familiares
positivas
Grupo de trabajo EATs - Curso 2003/04
C.P.R. Mérida
Aspecto que favorecen una conducta ajustada
¿ Qué entendemos por conducta?
Entendemos por conducta o comportamiento todo lo que hace el ser
humano.
Las personas estamos continuamente produciendo conductas, casi todas
ellas son aprendidas.
Toda conducta está influencia o determinada por el ambiente en el que se
produce. “Ambiente” es todo lo que nos rodea. Para el niño pequeño su
ambiente es fundamentalmente: la familia y el centro infantil. Por lo tanto,
estos dos ambientes influirán directamente en el aprendizaje de sus
comportamientos y en su forma de ser.
Puesto que la actitud de los adultos que rodean al niño es de suma
importancia pretendemos en este documento exponer una serie de pautas
que favorezcan la adquisición de hábitos y conductas adecuadas.
Consideraciones generales sobre la conducta
-
Toda conducta que va seguida de una consecuencia que guste o
interese a la persona que lo realiza (recompensa) tiende a
repetirse.
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Cuando una conducta no obtiene recompensa (consecuencia
agradable), tiende a extinguirse.
-
La conducta que va seguida de consecuencias desagradable
(castigos) tienden a extinguirse.
-
La mayoría de las conductas se aprenden por imitación.
Imitando lo que hacen o dicen otras personas.
Los problemas de conducta sean del tipo que fuere no son otra cosa que
maneras de reaccionar aprendidas con el tiempo.
(los comportamientos de uno depende de las reacciones del otro)..
Educar supone siempre influenciar el desarrollo de la personalidad del
niño.
PARA FAVORECER LA APARICIÓN DE CONDUCTAS AJUSTADAS,
LOS PADRES DEBEN:
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Ejercer la autoridad ambos padres por igual.
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Tener coherencia:
o En la elección de las propias pautas educativas
o A la hora de premiar y castigar
o A la hora de mantener el castigo
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Ser constantes: mantener siempre las pautas elegidas. No hacer
excepciones.
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Actuar de forma tranquila, equilibrada y relajada.
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Cumplir siempre las promesas y mantener los castigos.
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Prestar atención, interesarse, alabar y motivar a sus hijos ante conductas
positivas.
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Favorecer siempre las conductas de autonomía.
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Explicar a los niños las razones por las que tienen que hacer las cosas.
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Dejarles que se expresen y nos cuenten sus razonamientos.
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Demostrar nuestro interés por sus progresos.
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Ayudarle a resolver sus problemas.
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Acordarse de lo que sentíamos a su edad.
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Anticiparse a las llamadas de atención prestándole, en la medida de lo
posible, una atención adecuada antes de que empiece su mal
comportamiento.