Objetivo: Implementar estrategias de aprendizaje diferenciadas por

IDENTIFICACIÓN DE
GRUPOS DE ESTUDIANTES
PARA IMPLEMENTAR
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Objetivo: Implementar estrategias de aprendizaje diferenciadas por grupos
de estudiantes conformados a partir de la aplicación de una encuesta que
incluye factores académicos y extra académicos que pueden incidir en el
desempeño de los estudiantes.
Metodología: Este laboratorio cuenta con tres fases:
I. Identificación de grupos y estrategias (2014-10)
II. Asignación de los estudiantes de la muestra a grupos por análisis de clases
latentes y predicciones (2014-30).
III. Aplicación de las estrategias y comparación de resultados (2015-10)
Para la fase III, que se desarrolló en esta versión del proyecto (periodo
2015-10), se aplicó la encuesta diseñada durante la fase I a 110 estudiantes.
Se completó un total de 369 encuestados considerando las respuestas en
semestres anteriores. Luego, cada estudiante de este semestre fue asignado
a cada uno de los cuatro grupos definidos y se aplicaron las estrategias y
actividades que se presentan en la Tabla 1.
Estudiante 1
Estudiante 14
Estudiante 20
Estudiante 31
Estudiante 2
Estudiante 15
Estudiante 21
Estudiante 32
Estudiante 3
Estudiante 16
Clúster 1:
Grupales - tecnológicos
Clúster 2:
Comprometidos
Facilidad de expresión,
concentración, formación
básica, organizados
y dedicados
Clúster 3:
Buenos hábitos de
estudio - Inseguros
Clúster 4:
Ambiente inadecuado
Estudiante 28
Estudiante 38
Estudiante 12
Estudiante 18
Estudiante 29
Estudiante 39
Estudiante 13
Estudiante 19
Estudiante 30
Estudiante 40
Estrategias: Talleres
grupales
Estrategias: Trabajo
independiente
Estrategias: Monitorias
y apoyo bienestar
Estrategias: Monitorias
Estudiante 11
Estudiante 33
Tabla 1. Actividades asignadas por grupos de estudiantes
Factores de interés
Grupales
Tecnológicos
Comprometidos
Facilidad de expresión
Facilidad de concentración
Formación previa
Organizados
Dedicados al estudio
Buenos hábitos de estudio
Inseguros
Ambiente inadecuado
Clúster Estrategias
Actividades implementadas
Talleres grupales bajo En sesiones de trabajo extracurricular se
la tutoría del profesor asignaron ejercicios que debían ser
1
desarrollados por los estudiantes en grupos
pequeños (de 3 a 4 personas) y posteriormente
se hacía la retroalimentación conjunta de los
mismos.
Ejercicios de trabajo
Se asignaron ejercicios que debían desarrollar
independiente
los estudiantes de forma individual y entregar
como trabajo independiente. Las dudas del
2
estudiante podía consultarlas al profesor en los
horarios de atención.
3
4
Monitorias y apoyo de Se realizaron sesiones de trabajo con los
bienestar
monitores de la asignatura desarrollando
Monitorias
ejercicios propuestos por el profesor.
Resultados: Mejoras en el desempeño de
evaluaciones individuales de los grupos comparando
entre semestres con y sin implementación de
estrategias pedagógicas.
Resultados: Para analizar los resultados de las estrategias implementadas
se compararon los resultados de las evaluaciones individuales durante los
primeros semestres de 2014 y 2015. En promedio, los resultados del primer
parcial para los dos periodos fueron similares. A partir del segundo parcial
del 2015 se implementaron las actividades diferenciadas por grupos. En las
ilustraciones 1 y 2 se puede observar que los estudiantes que participaron en
las actividades en promedio tuvieron un mejor desempeño tanto en el
examen final como en una ponderación realizada sobre todas las notas
individuales tomadas durante los semestres.
Docente:
Garis Isabel Coronell Molina - gcoronell@uninorte.edu.co
Julián Alberto Arellana Ochoa - jarellana@uninorte.edu.co
Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental
Centro para la Excelencia
Docente - CEDU
www.uninorte.edu.co/cedu