Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad:_Las características de los seres vivos Profesor(a): Materia: Ciencia Grado: Segundo Semana #:_____2________ Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD2 Las plantas y los animales tienen estructuras básicas con funciones de crecimiento, reproducción, alimentación y adaptación que les ayudan a satisfacer sus necesidades. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros): Tareas de desempeño PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Lunes Martes Miércoles Jueves Estándares Estructura y niveles de organización de la Estructura y niveles de organización Estructura y niveles de Interacciones y Energía materia de la materia organización de la materia Expectativas Estrategia Académica 2.B.CB2.IE.1 2.B.CB2.IE.3 2.B.CB2.IE.1 2.B.CB2.IE.1 2.B.CB2.IE.1 2.B.CB2.IE.1 ECA ECA ECA ECA ECA Al finalizar la clase el estudiante podrá explicar el proceso de fotosíntesis correctamente. Luego de la lección el estudiante indicará los elementos necesarios para que la planta pueda reproducirse. Luego de la lección el estudiante indicará los elementos necesarios para que la planta pueda crecer. Durante la tarea de desempeño Las plantas necesitan la luz, el estudiante investigará que ocurre con el crecimiento de la planta de acuerdo a la cantidad de luz que recibe. Pregunte a los estudiantes ¿por qué las hojas de las plantas son verdes? Pregunta, ¿qué necesitan las plantas para reproducirse? Pregunta, ¿qué necesitan las plantas para crecer? Pregunte a los estudiantes: ¿cómo crecen las plantas? Explicar fotosíntesis: http://rimasdecolores.blogspot.com/2012/0 9/plantas.html Explicar la función de la fruta y la semilla. El estudiante escribe un resumen en su diario de ciencias o libreta resumiendo qué necesitan las plantas para reproducirse. http://urbanext.illinois.edu/gpe_sp/ca se3/index.html Explicar la importancia del agua y la luz solar para el crecimiento de la planta. El estudiante escribe un resumen en su diario de ciencias o libreta resumiendo qué necesitan las plantas para crecer. El maestro siembra dos plantas idénticas. Provea agua y haz que la luz solar solo esté disponible para una sola planta. Guarde la otra planta en el armario o gaveta. Pida a los estudiantes que usen observaciones para identificar las necesidades básicas Objetivo Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo Viernes Interacciones y Energía Durante la tarea de desempeño Las plantas necesitan la luz, el estudiante investigará que ocurre con el crecimiento de la planta de acuerdo a la cantidad de luz que recibe. Estudiantes observan las plantas sembradas por el maestro día anterior. El estudiante siembra tres plantas en vasos de poli estireno. Coloca una en un lugar muy soleado, otro en un lugar parcialmente soleado, y el último en un lugar oscuro (como dentro de un armario o una gaveta) cada día RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes entenderán que… CD2 Las plantas y los animales tienen estructuras básicas con funciones de crecimiento, reproducción, alimentación y adaptación que les ayudan a satisfacer sus necesidades. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros): Tareas de desempeño PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Actividad de Cierre Avalúos Formativos - Otras evidencias Materiales de las plantas y lo que pasa cuando estas necesidades no se satisfacen. - Los estudiantes predicen que es lo que pasará si la planta no recibe luz. -Examinan las etapas del crecimiento de la planta compara el crecimiento de las tres plantas. Pídales que describan en sus propias palabras el proceso de fotosíntesis en su libreta y luego lo discutan Discusión socializada Realizar el siguiente ejercicio: http://ares.cnice.mec.es/cienge hi/a/01/animaciones/a_fa10_01. html El estudiante debe crear una tabla para recopilar datos sobre las plantas diariamente. Medirles la altura a diario y crear una tabla que muestre el crecimiento. Actividad ¿Cómo las plantas producen su alimento? Otra evidencia: Diario del estudiante Otra evidencia: Diario del estudiante Lápiz, Libreta Lápiz, papel Lápiz, Libreta Lápiz, Libreta Lápiz, Libreta Ed. Esp. –Uso de imágenes LSP- Organizadores gráficos Ed. Esp. –Uso de imágenes LSP- Organizadores gráficos Ed. Esp. –Uso de imágenes LSP- Organizadores gráficos Ed. Esp. –Uso de imágenes LSP- Visuales y manipulativos Ed. Esp. –Uso de imágenes LSP- Visuales y manipulativos Asignación Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis