- María Mayorga – El movimiento verde o de escuelas en la naturaleza llega a España. Iniciativas en la naturaleza como Bosquescuela o In Natura ofrecen este modelo educativo tan extendido en otros países europeos. In Natura – Iniciativa en la Naturaleza en Madrid Qué es In Natura In Natura va a ser una escuela en la naturaleza para niños y niñas de 3 a 6 años. Donde el aula es la naturaleza. Un modelo inspirado en los modelos educativos escoceses The Secret Garden Outdoor Nursery y Mindstretchers. In Natura surge como parte del movimiento de Escuelas en la Naturaleza de Europa y, a nivel más general, de todo el mundo. Actualmente, In Natura forma parte de la creación de la Asociación Nacional Edna, Educación en la Naturaleza que surge 1|Página www.escuelainnatura.com / info@escuelainnatura.com como espacio de encuentro, formación, visibilidad y apoyo entre las iniciativas en la naturaleza en el ámbito español. El Origen de In Natura In Natura nace cuando respondo a dos preguntas importantes en un momento vital de relativa incertidumbre. “Me hace feliz estar en la naturaleza con los niños y creo firmemente que los niños deben volver a conectar con la naturaleza, sus ciclos, su escucha, sus lenguajes… que experimenten, que sientan, que descubran y asocien por ellos mismos… que nazca el aprendizaje desde la verdadera curiosidad y motivación. Esto es lo mejor que puedo aportar a este mundo”. Cuando contesté a las preguntas que para mí eran clave, había encontrado mi verdadera vocación. Y a partir de ahí comenzó un camino de investigación, lecturas, búsquedas y elaboración de la propia filosofía de In Natura. Las ganas por conocer e investigar estos modelos para implantarlo en España me llevó a viajar a lugares como Alemania, Inglaterra y Escocia visitando escuelas en la naturaleza. Iniciativas como Hallr Wood, Drayton Woods, Exeter Forest School, Nature’s Footprints, Nature to Nurture o The Secret Garden Outdoor Nursery me ha servido para adquirir una idea general de lo que es una forest school, las diferencias de raíz respecto a las escuelas infantiles en la naturaleza y hasta incluso la situación actual de ambas – forest school y escuelas en la naturaleza - en los diversos países europeos. 2|Página www.escuelainnatura.com / info@escuelainnatura.com Conversando con el mayor número de personas posibles, entrevistando a profesoras, madres y personal de las escuelas… nuestros 43 días de viaje continuados han sido un acelerado máster sobre las escuelas en la naturaleza, los materiales didácticos y la importancia y usos múltiples del medio natural. D esde el inicio tuve claro que necesitaba alguien más en este proyecto, alguien con quien compartir experiencias y, sobre todo, una misma filosofía. In Natura he sido yo el tiempo que he creído necesario. Tenía claro que el proyecto necesitaba y necesita personas especiales y con dones poco habituales para conectar con la naturaleza y la infancia. Y así es como Laura se incorpora al proyecto: con una mirada especial, un gran corazón y una forma de conectar con los niños y padres cercana, atenta y desde la curiosidad y espontaneidad. In Natura a día de hoy ya somos María Mayorga y Laura Ruiz, quien se ha unido al proyecto recientemente como socia y compañera y con quién elaboro un minucioso proyecto educativo. Nuestro siguiente paso: lograr la homologación como escuela infantil en la Comunidad de Madrid. Todo llegará; estamos trabajando para lograrlo. L a filosofía de In Natura va más allá de las escuelas clásicas en la naturaleza, pues pretende enseñar y ofrecer un currículo adaptado al medio natural y donde el material didáctico proceda de la naturaleza, quedando incluidas materias como matemáticas, lenguajes (verbal, artístico, audiovisual….), conocimiento del entorno, autonomía, expresión, juego y creatividad… Nos encontramos adaptando el currículo de segundo ciclo de infantil a una metodología propia, peculiar y que encuentra sus raíces en los modelos escoceses anteriormente citados. Si conoces la iniciativa Bosquescuela creada por Philip Bruchner, te diré que tenemos una filosofía y objetivos muy similares. Si no la conoces, aquí te cuento los puntos en los que In Natura hace especial énfasis y dejamos el link a nuestra Misión y Valores: 1. Nuestro aula es la naturaleza. Contaremos con una cabaña que servirá como base, como aula en determinados momentos, punto de encuentro para los padres y familias y cobijo en los días de mucho frío y de mucho calor. 2. El material didáctico procede mayoritariamente de la naturaleza. 3. Todos los días de todo el año, se trabaja al aire libre. El trabajo del niño de 3 a 6 años es explorar, jugar, experimentar con el entorno junto a sus compañeros y desarrollar así las habilidades y las competencias. Esta experticia suya se va logrando al aire libre. Todos los días salimos a la naturaleza. Y cuando el clima es extremo, contamos con la cabaña. 3|Página www.escuelainnatura.com / info@escuelainnatura.com 4. El grupo está conformado por niños y niñas de 3 a 6 años todos juntos y mezclados por niveles. 5. El juego libre forma parte fundamental de la rutina del día a día como método de aprendizaje. Los niños aprenden con experiencias reales en la naturaleza y a través del juego espontáneo, donde el papel del educador es de apoyo observador, realizando un seguimiento diario por escrito de la evolución de cada niño. 6. El papel de los educadores durante el juego libre espontáneo es fundamental, pues está basado en una peculiar observación, registro y seguimiento de los comportamientos y la evolución de cada niño. 7. Los educadores toman a los niños en serio, como personas, desde el respeto y la comunicación, favoreciendo la expresión de opiniones e ideas. El proyecto In Natura adquiere dimensiones de mayor envergadura cuando se tienen en cuenta las otras actividades que existen en torno a la Escuela de 3 a 6 años, y que pretenden ser germen de una verdadera comunidad educativa. Crear una comunidad pedagógica donde la implicación de padres y madres, entidades locales y otros particulares sea algo palpable lleva muchos años de trabajo y educación a nivel cultural. En España, la ventaja que tenemos es que contamos con una tradición rica en eso, pues nuestros antepasados vivían en pueblos y villas, en comunidades más pequeñas que las urbanitas actuales, así que se trata simplemente de recordarlo, de traerlo al presente y recuperar ese espíritu de colaboración y combinarlo con la etapa cultural que vivimos actualmente. Desde casi el inicio de In Natura, María ya comenzó realizando una vez al mes Encuentros Familiares, con el fin de iniciar ese motor de comunidad para el futuro. Adultos y niños pasan una jornada del fin de semana en la naturaleza, trabajando la mayor parte del tiempo posible al aire libre y con materiales naturales. El resultado después de casi dos años de encuentros familiares, es una atmósfera de comunidad, de manada, de construcción juntos, de creación, expresión y autonomía. 4|Página www.escuelainnatura.com / info@escuelainnatura.com Para continuar esta comunidad, In Natura está elaborando programas destinados a niños más pequeños –toddlers – para la adaptación al entorno natural, así como para niños y niñas más mayores, para que puedan continuar su vínculo con In Natura después de haber pasado la etapa infantil. La Naturaleza crea el Currículo na de las características más distintivas de las escuelas en la naturaleza es que el medio natural es quien crea el contexto y el currículo procede de una forma más natural. Un río, la costa, el monte, una colina, el desierto… cualquier escenario es óptimo para desarrollar las materias educativas. Los niños necesitan un contexto significativo que les dé sentido a todo cuanto sucede a su alrededor. Para entender cómo funciona el mundo, necesitan situarse en él y comprender los procesos de las cosas; necesitan conocer, presenciar, sentir y hacer por ellos mismos, para adquirir su propio conocimiento y hacer sus propias asociaciones y conexiones neuronales. La clave de las escuelas en la naturaleza es que los niños crean “comunidad, manada o familia” entre ellos de una forma natural y espontánea, sin una pauta directiva. Las habilidades sociales se desarrollan naturalmente puesto que los espacios al aire libre carecen de expectativas o formas rígidas de trabajar. El diálogo y la resolución de conflictos son constantes pues son ellos quienes eligen a qué jugar, cómo y dónde, con quién y bajo qué normas. Los niños más pequeños – de 3 años e incluso en algunos casos de 2 – son cuidados y apoyados por los más mayores, que ya han adquirido mayores habilidades o mayor destreza en la dinámica grupal. 5|Página www.escuelainnatura.com / info@escuelainnatura.com on felices. Son creativos. Y son autónomos. Crean mundos de la nada, exploran, se toman su tiempo para sentir, aprender e integrar lo que están tocando y sintiendo. Son niños. Juegan, saltan, trepan, corretean. Y también se enfadan. Y lo resuelven. Y saben que el educador siempre está ahí. Son autónomos, creativos y, sobre todo, son felices. www.escuelainnatura.com Licencia Creative Commons Autoría, Fotografía y Maquetación María Mayorga info@escuelainnatura.com Asociación Nacional EDNA https://asociacionedna.wordpress.com/ 6|Página www.escuelainnatura.com / info@escuelainnatura.com